开展语境教学,培养学生的语言能力

正随着新课程的推进,在英语教学中创设有效语境,以调动学生学习英语的积极性,培养学生初步运用英语进行交际的能力,已成为广大英语教师的共识。语境教学要求我们结合课堂内外,采取各种手段,运用各种方式,与生活实际紧密联系,创设良好的语言教学及运用的环境,引导学生进行语言实践,从而培养学生运用英语的能力。一、选择图片创设英语语境正确选择图片创设语言情境进行英语教学,创设出生动形象且又富于变化的语言情境,从而使教材内容的主观     

小学英语单元整体教学中的语境创设策略研讨

如何培养学生的语言运用能力、提高学生英语学习热情是小学英语教师需要思考的问题。文章作者先简述了“单元整体教学”和“语境创设”两个关键概念,然后指出小学英语单元整体教学中的语境创设有助于让学生构建知识体系、保持学习动机,最后结合教学案例提出教师可以在单元教学导入环节初步创设语境、引导学生深挖教材中丰富的语境元素、利用实践活动创设真实情境,以发挥语境创设对小学英语教学的积极影响,顺利完成单元整体教学任务。     

农村小学英语教学中有效创设语境的实践与探究

小学英语教学中,教师应该为学生创设有效的语境,使学生从中学到更多、更地道的英语知识,学会英语口语表达,提高英语综合运用能力。具体而言,所创设的语境应该契合真实情境,以激发学生知识探究欲为主旨,并同学生的生活实际相联系,有存在的意义,同时也可以结合语调和肢体语言。     

创设有效语境优化课堂教学

课堂是教学的主阵地。在英语课堂上要创设真实的语言环境,使学生在语境中迅速解决难点,把握重点,掌握英语知识,进而能熟练地运用英语进行交际活动。在日常英语教学中,教师要精心设计教法与学法,努力创造轻松、愉快、真实的语言环境和课堂气氛,使教师和学生的双边活动和谐、自然。现就牛津初中英语教学中如何创设有效语境谈谈自己的想法。     

充分挖掘课程资源 创设英语教学情景

语言的使用离不开特定的语境,只有在不同的语境中,学生才能准确、得体地运用英语。在英语教学中,创设英语教学情景,把学生带到真实的语言学习环境中,让学生在教师的引导下,比较自然的习得英语,即在这种情景中进行听、说、读、写练习,这样才能够让学生学得轻松、愉快,才能有效地     

语境理论在英语教学中的应用刍探

语境通常是指语言环境,即人在说话时,所处的状况和状态.在英语教学中,教师要结合英语词汇、阅读、语法、听力等各个方面的教学内容,为学生创设各种生动、有趣的语言情境,以此为学生提供英语语言使用环境,帮助学生深入理解英语知识,提高学生的英语语言应用能力.文章从语境理论的概况入手,明确语境理论的运用流程,分析初中英语教学中语境...     

小学英语课堂教学中语境的创设

文章阐述了语境在小学英语教学中的重要作用,分析了目前小学英语教师在英语教学中运用语境易出现了三个主要问题:缺乏真实性,对教材所提供情境缺乏充分的挖掘利用,缺乏连贯性。同时就以上问题提出了语境创设运用的三条原则:语境创设的真实性,教学资源的充分挖掘和利用以及语境创设的连贯性。     

谈高中英语语境教学的创设与应用

正从目前的高考试题趋势而言,淡化语法考查,注重英语知识在语境的运用也是大势所趋。那么,如何在英语教学中搞好教学语境的创设及应用呢?一、明确教学目标,合理创设语境语境的创设必须牢固把握《英语课程标准》,教师应对教材内容作认真分析,始终围绕所学的知识点(词汇、语法和交际重点)进行合理设计、精心创设,使学生如临其境般地去进行     

实处着手兴趣为先

在英语教学改革不断深化的过程中,广大英语教师一直在努力探讨,坚持优化教学模式,力求为缺乏真实语境历练的学生创设生趣盎然的英语课堂学习氛围,让学生在学英语、用英语的同时习得学习技巧,获得英语语言综合运用能力和终身学习能力。笔者根据多年的农村普通高中英语教学经历,总结出以下优化教学的心得体会。     

英语课堂教学中的语境创设与应用

在课堂教学中,英语教师恰当创设语境对于完成教学任务,提高学生英语成绩具有积极的现实意义.遵循语境创设原则,采用可行的方法就能实现课堂教学目标.完善语境创设的理论与方法体系,是英语教学工作者面临的现实问题之一.     

妙用语境 提高英语教学水平

正生活中人们离不开各种交际,何况受社会的迅猛发展所推动,人类的交际显得越来越频繁且日益重要。这也体现在初中英语课堂教学中。使用英语进行交际实际上是在某种特定的语境中具体运用英语的过程。因此,我们可创设贴近学生生活的语境进行英语教学以培养学生的英语听、说、读、写能力。那么,如何创设特定的语境,使英语教学有效地达到这一目的呢?     

创设情境,提高英语对话教学的有效性

英语是一种沟通工具,"使学生获得初步的英语交际运用能力"是英语教学目标之一,对话教学则是实现这个目标的重要途径。唯有在语境中学习语言、训练对话,学生的英语交际能力才能得到切实提升。为此,教师要优化教学形式,创设情境,激发学生对话的兴趣,提升参与度,从而提高英语综合运用能力。     

创设有效语境改善英语教学

本文从有效语境与英语教学的关系出发,分析了英语教学中的弊端,提出了创设有效语境,改善英语教学的观点.并介绍了如何创设有效语境的若干方法,让教师在语境中教,学生在语境中学,从而培养学生语言综合运用能力,为真实语言交际打下基础.     

在英语对话教学中培养学生的高阶思维能力

高阶思维能力是指在比较高的认知水平层面上的心智活动和认知能力。培养学生的高阶思维能力是核心素养指向下英语教学的重要目标。教师应当充分利用英语对话教学,通过创设生活化语境、开展小组游戏、利用多模态教学、优化教学活动、运用思维导图等策略,提高学生参与英语对话的积极性,从而提高英语教学质量,实现在英语对话教学中培养学生高阶思维能力的目标。     

创设真实语境的英语课堂教学初探

真实语境能够对学生产生强大的感染力,增强学生的熟悉感,提高学生的参与度,形成沉浸式学习英语的语言环境,为学生高效地学习英语提供有力的支持。在小学英语教学中,教师要利用学生熟悉的事物、话题、游戏、图片等,创设真实语境,吸引学生积极参与,提高英语教学效率。     

谈中专英语教学中的语境设置

在中专英语教学过程中,合理、正确地设置语境,培养学生在具体语境中运用语言的能力,具有非常重要的意义。以中专生特有的心理和学习状态为基础,提出了营造适合英语教学的课堂氛围、创设情景语境、拓展交际语境等策略,有效提升了中专英语的教学效果。     

电教媒体在创设英语语境中的应用

随着英语教学改革的发展与深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,教师利用电教媒体能较便利地展现感性材料,创设最佳教学情境,从而获得最佳的教学效果;教师在运用电教媒体的同时,自身素质会得到大幅度提高,从而优化了英语课堂教学,提高了课堂教学效率,使学生的英语成绩逐步提高。如何更好地在英语课堂中应用电教媒体,给学生创设最佳学习英语的情境,将成为每一位英语教师研究学习的课题。     

戏剧与Role-play在英语教学中运用探析

英语新课标强调语言学习的实践性,倡导在语境中接触、体验和理解与运用。注重交际和运用,是语言的主要特点决定的。英语教学时,教师应创设学生学英语、用英语的语言环境,提高学生的语言学习能力。本文主要对英语教学中,常用的戏剧教学和Role-play的开展以及二者的异同,进行简单分析,以期提高戏剧和Role-play的运用的有效性,从而提升英语教学质量。     

语境在五年制高职英语教学中的运用

语境能较便利地帮助学生感知文本,为学生英语学习提供必要的语言氛围．激发学生的英语学习潜能．更能体现学生的自主学习形式。创设有效的语境成为英语教学中谈论的重要话题之一。本文根据作者的教学经验．阐述了语境在英语词汇、语法及阅读教学中的运用．以期能对五年制高职英语教学有一定的启示。     

让课堂成为孩子快乐学习、有效发展的主阵地——基于小学英语有效课堂的实践探索

英语教学的生命主要在课堂,在课堂上巧用新颖、有趣、实效的教学手段去开展各种有趣的教学活动,为学生创设真实的语境、情境,让学生在语境、情境中学习、理解并运用,从而真正提高英语教学实效。让课堂成为孩子学习的乐园,让学生在轻松、和谐的氛围中培养学习英语的兴趣和建立学习英语的自信心。