“意群”在大学英语四级考试长难句的运用

随着大学英语的发展和英语应用能力要求的提高。大学英语四级考试长难句的比例正在逐步增大,而非英语专业学生自身词汇和语法薄弱,理解长难句更为困难。本文通过分析“意群”在长难句中的运用,帮助学生更好地分析长难句,备考四级。提高英语综合能力。     

“意群法”指导下的英语阅读能力提升途径研究

良好的阅读方法是培养学生英语阅读兴趣和提升英语阅读能力的根本保障。综合应用“意群法”阅读,让学生在文本阅读中注意单词、短语、语法知识积累,才能提升阅读成绩与速度,使得学生阅读能力得到提升。本研究紧密结合九年级英语阅读教学实践,论述了如何应用“意群法”指导学生英语阅读的途径,以达到提升阅读能力的目的。     

图式理论与英语阅读理解教学

在传统的英语阅读教学中,教师强调大量的单词积累和长难句的分析和翻译,这对提高学生的英语阅读作用不大,并且让学生处于被动地位。阅读是一个复杂的过程,我们在英语教学中应强调背景知识的重要性,运用图式理论结合阅读教学的三种模式来提高学生的阅读水平。     

如何理解英文中的长句、难句

英语文章中的长、难句往往令学生望而生畏，高考中”阅读文章”题的长句、难句也逐年增多，笔者就此谈谈解决方法。 １．意群阅读法 培养学生在阅读过程中正确划分意群，抓住意群的引导词，在平常的朗读中，同样注意意群的停顿，这些都有助于提高理解的正确性，如： ①Ｂｕｓｉｎｅｓｓ，ｐｏｌｉｔｉｅｓ，ｌｉｆｅ ｉｔｓｅｌｆａｒｅ　ｇａｍｅｓ　ｗｈｉｃｈ ｗｅ ｍｕｓｔ ｎｏｒｍａｌｌｙｐｌａｙ ｗｉｔｈ　ｖｅｒｙ　ｉｍｐｅｒｆｅｃｔ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ，（２０００年试题Ｃ篇） ②ｎｒｓｌ ｕｎｌｅｓｓ ｗｅ。ｍｅｍ５…     

结构与语义分析,长难句阅读教学的策略

阅读文本中的长难句,是制约学生顺利阅读的重要因素,无疑对学生感知与欣赏文本的语言有着巨大的影响。在高中英语阅读教学中,教师要从结构与语义的角度出发,探究长难句教学的策略,培养学生的阅读自信,让学生体会到“于细微处见真章”的语言魅力。     

2008高考阅读理解长难句分析

在历年高考英语阅读理解中都不乏长难句，它们是学生阅读的最大障碍。英语长难句的基本分析方法：去枝叶，留主干。长难句的类型主要有以下几种：     

云南省高职高专非英语专业学生英语阅读理解长难句的障碍研究及解决方法

阅读理解是非常重要的一项外语学习技能.基于此,本文在调查了影响云南省四所高职高专非英语专业大学生英语阅读理解中长难句的情况,采用定性和定量研究的方法,对这些影响做了一些统计和分析,分析了为什么长难句会成为学生理解的难点,及解决的方法,这对云南省高职高专的学生在英语阅读教学中长难句的理解和教师在长难句中的教学,具有一定的指导意义和现实作用.     

讲究策略突破瓶颈提高英语阅读理解能力

《普通高中英语课程标准》对高中英语阅读教学的目标要求和近年来的高考英语阅读理解文章的取材和设题都体现了两个特点：长、难句增多：词汇量扩大。本文分析英语长难句的特点．提出理解难句的有效策略，突破束缚阅读理解能力发展的瓶颈,全面提高英语阅读理解能力。     

小学英语阅读教学的积极尝试

“小学阶段英语阅读课的主要目的是培养学生的阅读兴趣,使学生能够阅读简易的英语读物,并掌握简单的阅读策略。”阅读教学是当前小学英语课堂教学的热门话题。新课程标准对小学生的阅读能力提出了具体要求,要求学生能借助图片读懂简单的小故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。     

小学英语故事阅读策略及具体方法初探

小学英语二级阅读目标要求学生能借助图片读懂简单故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。小学英语阅读教学提倡运用真实任务教学方法,采用泛读教学,整合英语课堂教学与课外阅读资源,使课外阅读成为课堂教学的有机组成部分。文章拟从英语阅读教学理论、实施策略及故事阅读的具体方法三方面,探讨如何提高小学英语阅读教学的效率。     

考试类英语阅读中的长难句理解及翻译技巧--四步法

大学英语类考试阅读中经常出现长难句,这些长难句通常句式结构复杂、层次较多、修饰成分套嵌,对英语阅读理解句子意思构成困扰。目前国内对于长难句的研究偏向英文专业的翻译方向,对考试类及其他非英语专业类考试的阅读中出现的长难句理解方法研究较少,本文将针对非英语专业的英语类考试阅读要求,对阅读理解中出现的长难句应用级理解技巧进行探讨。     

图文式板书，让小学英语阅读课堂更轻松

阅读是小学生学习英语的一大难题,要想攻克阅读难题,首先要知道学生到底要读什么。笔者认为有“四读”是学生英语阅读时必须注意的,那就是一读“词”,二读“句”,三读“意”,四读“境”。那么如何在课堂上进行有效的阅读教学,兼顾词、句、意、境,将“四读”做到位?笔者通过观摩大量的小学英语阅读优质课,发现图文式的板书是使阅读教学达成目的一种行之有效的方法。     

关于长难句结构分析的几种方法

在近几年高中英语考试中对学生英语能力水平的考查呈上升趋势。以前在大学英语学习中出现的长难句已经出现在高中课本及试题当中,个别长难句成为理解课文中心及出题的关键所在(这一点在阅读理解中     

电子白板辅助下英语阅读理解中长难句教学策略浅析

初中英语阅读教学过程中,如何高效提升长难句教学效果,设计创新教学方法至关重要。在互联网技术下,英语教学理念及教学模式不断创新,为英语教学效率及教学成果的拓展提供可行性思路。本文以电子白板辅助教学为例,以初中英语阅读理解中长难句教学如何突破为出发点,重点研究相关教学策略,提高初中生英语阅读理解能力。     

浅谈科技英语的意群阅读法

意群阅读法较传统的直接阅读法及结构阅读法具有更高的语义认知效率,在日常英语中已被广泛使用。科技英语复杂长句多、词汇相对生僻,采用意群阅读法能有效提高语义认知效率及准确度,是优秀的科技英语阅读方法。本文概述了意群阅读法的概念、方法以及在日常英语中的应用,并将其推衍至科技英语阅读中应用;通过丰富的应用示例,展现了意群阅读法在科技英语阅读中的特点及优势,以期为科技英语教学提供思路及帮助。     

基于Coh-Metrix的多维度高考英语阅读文本复杂度对比研究

新高考于2018启动并于2021正式执行,该研究在此背景下采用语言处理工具Coh-Metrix 3.0,以2018-2020江苏高考英语真题与2021-2022全国Ⅰ卷的阅读理解语篇为研究对象进行多维度的文本复杂度对比研究,主要从词汇复杂度、句法复杂度、连贯性和衔接性三个维度进行对比。研究结果发现二者的阅读理解语篇整体上不存在显著的差异。但是全国Ⅰ卷相比于江苏卷更加注重考查学生对高频词的掌握、长难句的掌握以及文本的衔接性。该结论在为新高考背景下的英语教师提供启示,在阅读教学中教师应加强学生对考纲中高频词的掌握、帮助学生掌握长难句以及理解文本的衔接性手段以促进学生的阅读能力,这促进了教师和学生适应新高考这个大背景。     

隐喻认知理论在大学英语阅读教学中的应用

文章在隐喻认知理论的基础上,探讨如何将隐喻运用到大学英语阅读教学中来,通过在阅读教学中利用隐喻思维理解词汇的意义、理解英语难句和短语,注重隐喻的文化内涵,鼓励学生创造新的隐喻,来增强英语阅读教学效果,改善英语学习效果。     

中小学英语阅读教学与评价融合研究

阅读是人们获取信息的重要手段,更是学习英语的主要任务之一,能够阅读英语原著,查阅外文材料是大多数英语学习者的共同愿望,因此,阅读教学一直受到相当的重视。“教学有法,教无定法,贵在得法”。这一观点在阅读教学中体现得更为明显。新课程标准强调发展学生的综合语言运用能力,而阅读教学有效展开和调节正是策略运用的结果。那么,什么是阅读策略?如何形成中小学生有效的阅读策略?本文就这几个方面的内容进行探讨。     

英语阅读理解训练论纲

中国学生英语阅读理解包括两个部分:语言理解和意义理解。前者主要指语言知识的掌握和运用,如语法、词汇、句式,既知道语言符号所代表的意义。在教学中,提高学生英语阅读理解能力分两步走,第一步语言知识的学习,第二步思维能力训练,具体做法如下:一、练。读懂文章的训练可以按下面的步骤有计划进行1.利用青年学生记忆力强的优势集中识记单词。单词是英语阅读中的第一个障碍,突破单词,就赢得了阶段性的胜利。2.识读长难句。教会学生认读典型的长难句和认读的方法,这样做还可以复习巩固学习的词汇。神经中枢如何     

浅议英语长句的翻译方法

英语语言中,各种类型的长难句比比皆是,能否准确翻译长句和难句,关系到整篇译文表达是否通顺、流畅。英语的长难句的翻译一直是英语阅读者在阅读当中遇到的难点,也是其重点。掌握英语长难句的翻译技巧和方法是解决这个问题的核心。