核心素养概念下,小学生英语分级阅读能力的培养

随着新课程改革工作不断向纵深推进,让更多教师关注教学的有效性问题,以培养学生良好的核心素养。7-12岁是促进孩子语言能力发展的关键时期,教师应施以多样性、针对性的教学模式,提高学生的英语学习兴趣、开阔其知识视野。其中,为培养小学生良好的英语核心素养,教师可引入分级阅读的模式,让英语阅读教学在面向全体学生的过程中,促进学生的个性化发展,使其语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力得以全面发展。     

试析核心素养体系下初中生英语阅读能力的培养策略

随着国家对教育改革的不断创新,针对初中生核心素养体系下培养学生阅读能力的方案进行重新调整,在英语课堂中培养学生阅读能力成为提高核心素养的关键一项。跟以往英语课堂学习不同的是,现如今新型的教育理念对学生的核心素养和英语阅读能力提出了更高的要求,因此,初中英语阅读能力的培养有利于促进学生核心素养的提高。     

核心素养下提高初中生英语阅读能力策略探析

在核心素养理念不断深化的今天,英语逐渐摆脱了应试教育下的刻板印象,真正成为一门应用类的语言学。学习英语不仅是为了背单词,更多的是为了让学生掌握并精通英语这门语言,最终达到应用英语的目标,因此在核心素养理念之下提高初中生的英语阅读能力就显得十分必要了。围绕这一主题展开了相应的探讨,提出如下建议:培养学生的阅读兴趣、帮助学生养成正确的阅读习惯、对学生的阅读速度提出要求。     

围绕核心素养 培养学生英语阅读能力

在初中英语教学中,学生需要借助一定的情境来培养听、说、读、写能力,从而提高理解能力和表达能力。学生的阅读理解能力是英语学科的核心素养之一,它决定了学生听说读写的成效。因此,培养学生的英语核心素养是阅读教学的重要任务。本文围绕如何培养学生的核心素养进行阐述,旨在提高学生的阅读能力。     

在初中英语阅读中培养学科核心素养的研究

英语阅读作为英语考试内容的半壁江山,其重要程度不言而喻。但在实际的教学中,英语阅读课教学的意义不只是为学生的考试服务,更重要的是对学生学科核心素养的培养。本文就以仁爱版初中英语教材中的阅读内容为材料,来论述如何在初中英语阅读中培养学生们的英语学科的核心素养。     

基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略微探

在新课程标准中,英语学科核心素养涵盖了语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四部分。在这一改革标准下,学生应在英语学习中全面掌握并深刻理解学习要点,综合运用各种能力。初中英语学习中,英语阅读是培养英语核心素养的重要一项,如何将英语学科核心素养,有效地融合到阅读教学中成为英语教学中的重要论题[1]。     

初中学生英语学科核心素养培养策略

随着课程改革的不断深化,发展学生学科核心素养已成为基础教育阶段各学科课程教学的重要任务.教学中,不仅要关注学生语言能力的提升,同时还要注重学生文化意识、思维品质与学习能力的同步发展,只有这样,才能促进学生英语学科核心素养的形成.     

基于核心素养的初中英语深度阅读教学策略研究

随着教学改革的不断发展与完善,学校对当代教师教学形式的多样化越来越重视。在初中英语的课堂教学过程中,英语教师应不断提高自身的创新能力,保证课堂教学形式的实用性,精心设计教学活动,减少课堂讲授时间总量,给学生充足的阅读时间、思考时间、探究时间。因此,英语教师需认真分析初中英语教学的现状,并详细梳理教学中存在的问题,提出相关的思维创新措施。本文基于核心素养,对初中英语深度阅读教学的策略进行研究。     

大学英语学科核心素养培养策略探析

当前在以全面深化教学改革、落实立德树人为根本任务的背景下,探究大学英语学科核心素养很有必要。我国的大学英语教学,不但要发挥英语的工具性功能,让学生掌握英语听、说、读、写等语言知识和技能,而且还应重视英语学科的人文性和育人价值,从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面来调整教学策略,培养大学生的英语学科核心素养。     

英语阅读教学中如何培养学生学科核心素养

新课程改革背景下,核心素养这一理念逐渐融于各个学科,指导着具体的教学实践活动。就初中英语而言,核心素养是学生英语学习的必备品格和关键能力。因此,教师应在英语阅读教学中着重培养学生的核心素养,使学生具备学好英语的综合素养和能力。文章从英语阅读教学和核心素养培养的重要性入手,基于阅读教学培养学生的英语学科核心素养,并提出了具体的培养策略。     

基于核心素养的英语阅读活动创优设计

聚焦学生语言能力提升、思维品质生成,让他们在文化的熏陶感染下,生成核心素养。这已经成为教育教学的共识,是新课改精神的基本要求。作为语言学科最主要的学习形式,阅读的基础性地位和价值是无可替代的。教师进行创优设计,发动学生开展多种形式的阅读活动,从不同环节着手,给学生创造参与机会,无疑能为他们带来丰富的感知体验,提取多重信息资源,切准学习的中心点。教师从学科属性中寻找突破,依托多重活动,激活学生的主体意识,为课堂注入强大动能。     

论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略

在初中学习阶段,英语是一门主要学科,学生应重视听、说、读、写四个方面内容的学习,将其作为学习英语的核心内容.文章主要对初中英语课堂教学策略以及英语学科核心素养养成进行深刻剖析,以便找出解决问题的办法.     

论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略

在初中学习阶段,英语是一门主要学科,学生应重视听、说、读、写四个方面内容的学习,将其作为学习英语的核心内容。文章主要对初中英语课堂教学策略以及英语学科核心素养养成进行深刻剖析,以便找出解决问题的办法。     

关于培养小学生英语学科核心素养的有效策略

在小学教学阶段英语是一门十分重要的课程,新课程改革背景下强调培养学生的学科素养,为此在小学英语教学过程中,教师要以培养学生的核心素养为重点开展英语教学,培养学生的英语综合能力。基于此,文章提出培养小学生英语学科核心素养的教学策略,推动小学英语教学改革与发展。     

基于核心素养的农村初中生英语阅读能力培养策略

英语学科的核心素养是对原有的英语教学目标的进一步提炼和升华。阅读是培养学生核心素养的主要途径,阅读教学是贯彻核心素养教育理念的主阵地。英语阅读教学在课程中一直居于关键地位,这一点无论从教材编排还是英语试卷中阅读所占的比例都不难发现。英语是一门语言性学科,阅读是学生英语综合能力的集中体现,所以提高学生的阅读能力是非常必要的。农村学生英语起步晚、基础弱,在核心素养下提高农村学生的阅读能力,就要求农村英语教师颠覆以往“灌输式”的教学方式,不断创新英语阅读教学方法,从而切实培养学生的英语阅读能力。     

核心素养下高中语文阅读能力培养策略

高中语文教师在教学过程中一定要重视学生阅读能力的培养,但是从目前的高中语文教学现状来看,依然存在着很多的问题和不足。本文立足高中语文教学课堂,以阅读教学实例为抓手,分析了核心素养下高中语文阅读能力培养的策略,旨在予语文教师更新教学观念、转变教学方式一定启示。     

基于英语学科核心素养的高考阅读理解备考策略分析

随着新课改的不断深化,学生核心素养的培养得到了越来越多的重视。文章通过分析2020年7月的浙江省高考英语卷中核心素养的体现,针对四大核心素养提出了高中阅读理解教学中的备课策略,旨在提高学生的学习能力,促进学生核心素养的提高。     

基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略探讨

英语教学在初中教学中占有非常重要的地位。在教学过程中,教师必须拓展自身的知识,将视听说等环节紧密地联系在一起,不断提高学生的英语学习能力和素养,让学生能够在一定的英语语言基础上有更大的进步,通过锻炼学生各方面的能力来提高学生的综合素养,从而完成人才培养的目标。主要对目前英语阅读教学中存在的问题进行分析,并根据核心素养进行阅读教学的实践。