选择性教育理念下小学教育专业课程改革探索

选择性教育理念的提出伴随当前教育深度改革历程的演进而来,并进一步在高校小学教育专业课程改革中发酵。结合当前小学教育专业改革的实际困难,以及选择性教育理念的未来价值,高校有必要进一步分析小学教育专业改革方向,开展并落实基于选择性教育理念的课程改革方案,以生为本,给师以权,优化课程结构、内容、难度,真正助力学生成长成才,推动教育科学发展,让改革真正有益。     

关于小学语文教育专业课程的改革及其意义

以新语文课程理念及其所生成的新时期语文教育价值体系为尺度,去衡量当下小学语文教育状况,会发现小学语文教师的师资素质普遍存在不能适应新课改的需要。为此,建议师范类高等院校应着力对原有的小学语文教育专业课程设计进行改革,以提高小学语文教育的师资素质和推动新一轮语文教学改革的顺利进行。     

小学教育专业课程设置的主要困境与破解方略

对教师知识的理解会直接影响到小学教育专业的课程设置。各师范院校的小学教育专业虽然都开设了通识教育课程、教师教育专业课程、教育实践课程,但由于人们对教师知识认识上的偏误,导致课程设置存在一些问题,削弱了这些课程本身的教育功能。因此,需要从拓展通识教育的设置空间、增设儿童专业课程、完善实践课程管理等方面,破解当前小学教育专业课程设置的困境。     

探讨小学语文教育专业课程的改革

新语文课程不仅仅要求小学生提高自主学习能力,提高素质,更要求语文老师增强教学能力,提高课堂教学质量。因此,小学语文教育专业的课程应当与实际相结合,课程的设置与安排应当遵循小学新语文课程的要求,这样改革才能更加彻底,符合实情。     

高师院校小学教育专业课程设置与新基础教育课程改革协调发展的研究与思考

高师院校要主动适应基础教育改革,为基础教育服务,基础教育的变革也势必会影响高师的培养模式。目前,新一轮基础教育的课程改革也必然会引起起高师院校课程体系的变革,特别是小学教育课程改革,在很大程度上制约着高师院校小学教育本科专业学生的培养模式,也必然会引起小教本科专业课程体系的变化。     

课程群理念下中职机电专业课程改革路径探索

在党的十九届五中全会中,国家明确提出在教育发展中建设“高质量教育体系”。一直以来,中职教育的发展有效促进了我国科技强国、人才强国等战略的实施,帮助国家培养更多的专业人才。因此,文章以中职机电专业课程改革为研究对象,分析了中职机电专业课程发展的现状,并以课程群理念为依托提出了“课程改革与时代相融合”“优化中职机电课程评价体系”“实现课程群理念与信息化技术的结合”三个方面的优化路径。希望通过文章的研究,能够有效促进我国中职机电专业课程改革的完善,同时为我国中职教育的发展提供一定的理论借鉴。     

高师本科小学教育专业课程设置的探讨

课程建设是专业建设的核心工作，课程改革是教育改革的重要任务。教师教育的不断开放和基础教育改革的不断深入，要求小学教育这个新专业在课程设置要以正确的原则为指导，通过科学合理的课程体系的建构培养适应改革与发展的新型小学教育人才。     

OBE教育理念下高校学前教育专业课程设置与改革探究

文章介绍了OBE教育理念的含义和特点,分析了在OBE教育理念下进行高校学前教育专业课程改革的必要性,包括适应社会需求和有利于学生全面发展两个方面。之后,提出了OBE教育理念下高校学前教育专业课程改革的具体路径,包括构建课程目标、整合课程体系、创新教学方法、完善评估体系和加强与外部的合作五个方面。其中,构建课程目标要求对标毕业要求;整合课程体系要求强化通识教育、优化专业课程和丰富选修课程;创新教学方法要求运用案例教学和引入信息化手段;完善评估体系要求实施过程性评估和建立反馈机制;加强与外部的合作需要学校与地方教育行政部门等进行协作。     

新课改下高师汉语言文学教育专业课程改革刍议

在基础教育课程改革背景下对大学文学院的课程改革进行个案研究,可以折射出我国高师院校汉语言文学教育专业现行的课程模式所存在的一些普遍性问题,即人才培养方案和课程体系已经不能很好地适应时代的发展和新课改的需要。为保证基础教育课程改革的顺利开展,高师的课程改革必须先行。汉语言文学教育专业应该以培养语文教师的专业素质为目标,从优化课程结构体系、健全教育管理机制两个方面来进行课程改革．     

关于小学语文教育专业课程的改革及其意义

社会经济水平的不断提高和发展,给教育行业带来了巨大变化,尤其是小学语文教育方面最为明显,加上新课改的进行,导致我国小学语文教育中,更加注重培养学生的主观能动性和创新思维能力,从而发掘每位学生独立思考问题和学以致用的能力,真正达到培养学生运用能力和创新思维能力的目的,新课程改革背景下,我国小学语文教育专业改革提出了新要求,对小学语文教育专业教学改革的要求及其教学过程中存在的问题加以简单分析。     

本科小学教育专业课程设置探析

课程建设是专业建设的核心,是落实培养目标的关键。为了构建全新的本科小学教育专业课程体系,按照本科学历小学教师培养目标和培养规格的要求,对这一专业的课程体系进行全新整合,从理论与实践两方面对本科小学教育的专业定位、课程体系的基本结构以及各类课程的设置进行了初步探索。     

高校小学教育专业教育实践类课程的改革

教育实践活动是塑造专业化教师的重要途径。但当前高师院校还没有把教育实践真正作为一种课程去建设,职前教师培养依然遵循的是强调专业知识的理智取向。小学教育专业教育实践课程亟待改革,要正确理解其专业意义,科学地建构实践类课程体系,恰当选择课程内容,正确地进行实施与评价。     

小学语文教育专业课程的改革及其意义

当前在社会经济水平不断提升的影响下,我国教育行业也在面临改革,特别是小学语文教学。语文可以说是学生学习阶段重要的组成部分之一,不仅让学生学习语文课本内的知识和内容,还要对学生的创新能力、思维思考方式进行培养,全面提高学生的语文学习能力和素质。     

教师的专业发展与小学教育专业课程改革

教师的素质结构体现了教师专业化程度,教师教育的课程结构是决定教师素质结构的主要因素。只有加快高师教师教育课程改革,才能尽快提高教师的专业素质,推进教师教育专业化的进程,为基础教育培养高质量的师资。     

现代职业教育理念下的财经专业课程改革研究

随着社会对人才需求的变更，教育必然相应地以课程为轴心进行改革。职业院校财经专业集群式模块课程应按素质培养原则、社会需求原则、实践性原则进行设置。课程结构由宽基础阶段课程和活模块阶段课程组成。     

小学教育专业课程的整合分析

课程整合既是一种课程设置与设计的理念,又是课程实施与评估的方法论。小学教育专业课程整合是在终身教育潮流的引领下、在新课改大趋势的推动下,以及世界课程改革综合化的影响下自然而然地发生的。     

论基础体育课程改革背景下的高校体育教育专业课程改革

根据基础体育课程改革的理念,本文分析了目前我国高等院校体育教育专业课程设置存在的问题,提出明确专业培养目标;深化专业课程体系改革;改革教学方法,培养自学能力;增设新型课程,适应社会发展;建立科学的考核评价体系,正确评价学生的学习成绩;注重教师培养,全面提高教师综合素质等对策,以适应我国基础教育新课改的需要。     

关于小学教育专业课程建设的几点思考

本文对小学教育专业建设进行了理性的思考,认为小学专业建设必须考虑四个方面因素:树立以学生发展为本的课程观;在双专业整合的探索中重视专业性;加强课程设置和教学活动中的实践性;建立具有开放性的教师队伍。本文还对专业建设提出了建议与对策。