推广高中物理拓展型作业 促进学科素养培养

高中物理拓展型作业,是指服务于物理新课教学与课后知识巩固,内容取材于与物理问题相关的实际生活,形式不同于常规习题的一种作业。文章提出高中物理拓展型作业的设计要遵循逻辑性、必要性、现实性的原则,提出了作业设计的一般流程与方法,作业在班级应用的一般流程,指出了高中物理拓展型作业对培养学生学科素养的意义。     

新课改下高中物理作业有效设计探微

<正>随着新课改的推行,"减轻学生学业负担,提高高中物理教学质量"急不可待。作为教学活动的有机组成部分,物理作业的设计是授予学生知识,发展学生思维,培养学生能力的最常见教学措施。如何提高高中物理作业的有效性,使其符合新课改教育理念,从而促进物理教学,是笔者一直反思和探讨的问题。一、高中物理作业现状据调查,大部分普高学生每天有3小时左右用来写作业,甚至更久,导致学业负担沉重,如果加上学生自选     

高中物理课后作业设计中的问题刍议

高中物理一直是老师和学生头疼的一门学科,而究其根源就是课后作业设计不合理,使学生失去了学习物理的兴趣和积极性。如果学生一旦没了兴趣,不仅会对物理单科成绩有影响,对整体总分也是十分不利的。所以,老师在课后作业的设计上要选择适合学生的习题。     

利用有效作业提高高中物理教学质量的研究

随着我国教育改革的不断深化,教育教学正处于创新与高质量发展的关键阶段.如何有效落实“双减”政策与新课改理念,利用有效作业设计提高高中物理教学质量,是实现物理课堂教学提质减负与教学评一致化的关键.传统高中物理作业设计内容与形式较为单一,无法充分满足学生个体个性化学习需求与诉求.针对此种问题现象,为切实提高物理作业设计的有效性,推进高中物理教学高质量发展,本文主要分析与研究利用有效作业提高高中物理教学质量的途径,并以此为广大高中物理教师与教研人员提供参考与借鉴.     

提高高中物理作业有效性的三点做法

物理作业作为高中物理教学的重要组成部分,对高中生的物理知识学习、思维能力培养、物理素养提高等方面都有积极作用。在新课程背景下,学生的减负工作和素质教育工作不断得到加强。然而,物理作业的有效设计是实现学生减负的首要前提。文章从三个方面探讨物理有效作业的设置。     

基于“双减”视域下高中物理作业设计的策略与实践研究

高中物理是一个复杂、抽象的学科.基于“双减”政策和新课程新教材改革,如何在减少物理作业的同时,保证课外作业的有效性,提高物理学习效果,是教师应该思考的问题.本文根据目前高中物理作业存在的普遍问题,以及作业设计中应遵循的原则、设计的要点,提出在高中阶段物理作业设计的策略.     

培养学生创新能力的物理作业设计

素质教育要以培养学生创新能力和实践能力为重点,当前各种教育改革实践相继开展,本文通过阐述高中物理作业形式在开放性、想象性、探究性、实践性、以及开发教材课后作业资源五个方面的改革设计,探讨对学生创新能力的培养,从而更好地实现高中物理教学从掌握物理知识向培养学生能力方向的转变。     

试论如何提高学生的物理学习兴趣

正学习兴趣是激发学生学习动机,促进学生学习效果的主要动力.学生学习兴趣的缺乏,使得现阶段高中物理教学效果普遍偏低,这无论是对学生物理学习能力的培养,还是高中物理教学水平的提高都是非常不利的.本文从例题讲解、课后作业、习题辅导以及单元练习四个阶段来探讨如何提高学生的物理学习兴趣,以期能够为高中物理教学水平的提升做出贡献.现阶段的高中物理教学活动当中,学生实际学习效果偏低与教师在教学准备和设计方面形成了强烈的反差,这种情况的     

如何优化高中物理作业的设计

<正>物理作业与练习,无论是课外的还是课内的,都是物理教学的重要环节和有机组成部分,是学生学习物理知识、发展思维、培养能力最经常性的一项实践活动.然而个别高中物理教师只顾及物理学科自身的发展,总认为物理作业做得越多越好,甚至担心作业做少了,学生会把时间花到别的学科上去,抱着不做白不做的心态,试图通过增加数量来提高教学质量,事实上,这样做不仅加重了学生的学习负担,还会引起学生的逆反心理,不少学生整天疲于应付,更有甚者迟交、不交、甚至抄袭作业.因此,在高中物理教学中,如何优化高中物理作业     

高中物理教学中的作业设计探究

近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,如何有效提升高中物理作业的设计质量,夯实学生的物理基础知识,强化学生的自主学习意识,已经成为当今教育工作者继续解决的首要问题。因此,本文主要就高中物理教学中的作业设计措施展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。     

高中物理学科精准作业的设计

在“双减”背景下,高中物理作业改革迫在眉睫。文章通过深入学习《普通高中物理课程标准》、分析初高中衔接、学科间联系等方面内容,提出高中物理学科精准作业的设计要体现初高中的衔接性、不同学科的关联性、培育核心素养的针对性、学生之间的差异性和作业各环节的互动性。     

如何提高物理作业批改的有效性

物理老师每天的一项任务是物理作业的批改,如何在有限的时间里提高批改作业的效率,发挥作业的激励作用,使学生通过作业批改有所收获,是物理教师需要解决的一项重要问题,当前高中物理作业中的低效、无效甚至负效作业的情况相当普遍。现在面对题海,学生被动应付,因受不了物理作业的重负,经常出现直接抄答案、应付、迟交、缺交或者干脆拒做的现象。在高中物理教学中,如何提高物理作业的有效性,是一个值得教师探讨的实际教育问题。     

物理学科作业的设计方略

作业是课堂教学的补充和延伸,作业设计的质量往往直接影响到整个教育教学质量。因此,高中物理教师在开展教学活动的过程中,一定要把作业设计工作放在一个重要的位置。作者结合在物理教学中的体会,总结了几点物理作业设计的方略,希望通过设计科学有效的作业对物理其他教学活动提供一个强有力的支持。     

高中物理作业的设计、批改和评估策略

物理作业是高中物理教学的重要环节。学习任务的完成,学习效果的检查,知识的反馈,无不通过作业来体现。因此,教师要做好作业的布置、批改及评价工作,使作业能够在教学中充分发挥作用。 一、物理作业的设计 1.作业宜少宜精。 物理是高中的必修课,要求全体学生学习,并要求达到大纲规定的基本要求。但由于高中还有其他学科,学生还必须有适当的时间和精力发展自己的兴趣和特长,因而,教师在布置课内外作业时,首先要考虑学生负担是否合理,过多的作业会增加学生的负担。     

浅论高中物理作业的差异设计

中国历史传统文化中的"作业"指的是所从事的工作和业务。作为学生的"工作和业务",一方面离不开作业而广受重视,另一方面口诛笔伐作业而成为学生的负担,如何走出如此怪圈,差异化作业设计或许是药方之一,高中物理作业更是如此。一、高中物理作业差异设计的现实     

试论如何提高学生的物理学习兴趣

培养学生的学习兴趣是激发学生学习动机,优化学生学习效果的主要途径。学生学习兴趣的缺乏,使得高中物理教学效果不理想,这无论是对学生物理学习能力的培养,还是高中物理教学水平的提高都非常不利。本文就例题讲解、课后作业、习题辅导和单元练习四个阶段探讨如何提高学生的物理学习兴趣,以期能够为高中物理教学水平的提升作出贡献。     

核心素养背景下高中物理作业分层的研究与实践

文章旨在研究和探讨在核心素养背景下高中物理作业分层的实践与效果。通过文献综述和实证研究方法,对高中物理教育的现状和问题进行分析,以及分层教学在物理教育中的应用。在此基础上,提出了一种适用于高中物理作业的分层设计方案,并进行了实践验证。研究结果表明,基于核心素养背景下分层设计和实施,可以提高学生的学习效果和学习动机,促进学生核心素养的达成。本研究对指导高中物理教育改革和提升教学质量具有一定的理论和实践意义。     

核心素养下的高中物理作业设计研究

新课程标准提出要立足学生的核心素养发展，旨在通过学科学习培养学生形成适应社会发展或终身发展的价值观、必备品格和关键能力.在此背景下，高中物理课堂教学、作业设计等教学环节的改革势在必行.文章围绕作业设计展开讨论，简述了作业设计原则，从三个方面详述了如何基于核心素养科学设计物理作业.     

基于深度学习理念的高中物理大单元教学研究

高中物理教学要尊重学生的主体地位，基于学生的物理学习能力和水平开展教学，注重突出学生的自主探究学习，引导学生展开深度学习。在深度学习理念指导下，大单元教学是一种极为有效的教学方式。为实现学生的深度学习，高中物理教师在大单元教学过程中需要明确单元教学目标，找准深度学习定位；坚持单元任务驱动，推动学生自主探究；建立多元评价主体，提升学生学习效果；科学设计作业层次，满足学生作业需求。     

浅谈高初中物理教学的衔接

高中物理难学,难就难在初中物理与高中物理知识衔接中出现了"台阶"上。每当教高一年级的物理时总有许多学生反映高一的物理比初中难,上课能听懂,作业