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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在素质教育的理念下,小学美术教学也在不断完善和深入,小学美术是我国基础教育课程中的重要学科,对于小学生人生观、价值观的形式有很大的影响和渗透作用。小学美术教学与学生的德育密切相连,具有相互交融、相互渗透的功用,为此,需要关注小学美术教学对小学生的德育作用,要借助小学美术课程净化学生的心灵,培养学生良好的心态和思想品质。 相似文献
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为增强思想品德教育的针对性和实效性,新课程标准强调德育在各学科教学环节的渗透。新课标中指出:“在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”在小学美术教学中渗透德育具有其特殊的优势和条件。美术教学是素质教育的重要组成部分,能最直接最有效地对学生进行美育。美术教学可以通过完美的艺术形像来感染学生,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度、良好的品德意志和爱国主义情操。美术教学的德育渗透应贯穿教学过,程始终,而小学美术教材的德育渗透意图潜藏在美术知识技能的学习当中。因此,在德育渗透时,既要深刻挖掘教材的德育内容,又要设计好巧妙的渗透方法,使学生在接受美术知识的同时,不自觉地接受品德教育。 相似文献
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孙静波 《学生之友(小学版)》2012,(12):31-31
一直以来,小学教育中的德育教育广受关注,德育教育也是人文精神中的一个方面,在小学教育中,每个学科都肩负着渗透德育教育的职责。笔者结合多年的小学美术学科教学经历,认为在小学美术课堂中,潜移默化地进行德育渗透,不仅有利于学生接受德育教育。取得更好的德育教育成果,并且有助于学生学习好美术这门学科。 相似文献
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正小学美术教学的德育渗透主要体现在美术教学实践和美术课外活动中的德育渗透。本文就此摭谈笔者的粗浅看法。一、小学美术教学实践的德育渗透在美术教育实践的过程中要达到德育渗透的良好效果,应着重把握好四个基本层面的问题。1.注重学生的养成教育。从小培养良好的习惯对人的一生可谓受益无穷。养成教育在小学阶段至关重要,课堂教学对于养成教育更是不可替代的关键一环。对美术课堂教学而言,进行养成教育,不但与其他课程的课堂教学具有共同性,而且有其典型的特殊性。从事小学教育的教师往往都有一个 相似文献
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小学语文渗透着德育内容,对学生德育情感的培养有着非常重要的作用。而小学语文教学的主要场所是课堂,那么,小学生德育情感培养的主要场所也是课堂。小学语文教师要充分挖掘语文教材中的德育因素,并选用合适的教学手段,对学生进行德育渗透。 相似文献
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小学阶段是学生德育启蒙的阶段,在学科教学中渗透德育是加强学生思想道德,进行人格品质教育的需要,它对学生未来的道德成长、行为成长和思想素质的培养具有积极的意义。在小学美术教学中,展现的是丰富直观的视觉形象,里面蕴涵了人与人、人与物、人与社会、人与自然等方面的道德关系、情感关系、认知关系和行为关系,因此,在美术教学中渗透德育更为直观、广泛和具体。 相似文献
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德育渗透工作是当前教师教学的重点内容,要将立德树人的教学理念切实落实到日常的教学中,提升学生的品德修养。在美术教学中,美术欣赏作为重点教学内容和方向,对提升学生的艺术审美和思想内涵有着重要的作用。教师在美术课堂中将欣赏教学与德育工作相结合,提升学生的民族自豪感、民族使命感,对学生的长期发展和核心素养的培养具有重要作用。本文就美术欣赏课的德育渗透工作教学内容和方向做出探讨,为强化学生的民族自豪感尽绵薄之力。 相似文献
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黄雪飞 《试题与研究:高中理科综合》2021,(36)
自从国家明确提出“立德树人”的教育目标,各学科纷纷以德育为基不断改进教学方法。小学生在人生成长的第一步,德育为其日后的人生发展发挥了重要作用。和其他学科相比,小学美术内容浅显易懂,受到了学生的广泛喜爱,更是进行德育教育的良好载体。本文首先简要说明了小学美术渗透德育教育的优势,接下来指出了目前小学美术德育存在的不足,最后结合笔者的教学经验,探讨了新时代小学美术德育的有效教学方法,希望为教学一线的小学美术教师提供参考和帮助。 相似文献
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<正>培育学生的核心素养是深入贯彻落实立德树人根本任务的重要途径,也是小学各学科教学的重要目标。小学科学课程是小学教学体系的重要组成部分,为落实立德树人根本任务、培养学生核心素养,小学科学教师要切实发挥课堂主渠道的作用,将德育融入渗透到小学科学教育教学全过程中。基于此,本文探究了小学科学课堂渗透德育的现实困境,分析了在小学科学课上渗透德育的意义,提出在小学科学课上渗透德育的有效途径。随着教育改革的深入,教育理想实现了从“有学上”到“上好学”的转变, 相似文献
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小学美术教学不仅要帮助学生学会美术知识和美术技能,还要培养学生正确的审美观。在美术教学中,教师应该合理地应用各种教学手段和利用身边的各种教学资源,在身边发现美、感受美,把德育自然地渗透在学科教学中。一、挖掘美术作品中的美对学生进行德育如何对学生进行德育教育,只靠口头的说教学生肯定无法理解,那么就让生活实物来教学,让孩子在生活中去感悟、去理解。在美术课中,这种看 相似文献
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新的数学课程标准除了继续重视学生数学基础知识和基本技能的学习,还关注学生个人道德修养和社会责任感的养成,帮助学生形成良好的学习方法,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展.学校德育有多种途径和方式,但各学科教学是对学生进行德育的最基本的途径和最常用的方式.信息技术以其多样化、生动性等特点为小学数学课堂德育的渗透开拓了新的教育天地.该文以人教版小学数学第12册《节约用水》一课中的教学为例,阐述了利用网络资源,构建网络平台,结合学科特点,挖掘学科的德育渗透点,在小学数学课堂中渗透德育,从而使学生主动参与到课堂中,在自身的发现、体验和实践中发掘和体会生动、具体的德育内容,取得显著的德育效果,对小学生的健康成长和全面素质的提高具有重要的意义. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
《义务教育美术课程标准》指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。"在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。对学生进行相应的德育,让小学生成为德艺双馨有用的人。 相似文献
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黄志 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
美术课堂中,通过在教学环境的细节上渗透德育,构建和谐学习环境;挖掘美术教学内客的德育因素,实现师生道德品质的共同成长;结合社会时事,在综合性的专题创作中融入德育等方法,将思想品德教育融入到美术课堂中,这一尝试在对学生进行思想品德的教育上,能够取得一定的效果. 相似文献