共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
本文基于英语阅读的广度和深度是核心素养下的目标之一,以“Sad movies make me cry.”阅读教学片段为例,探讨指向阅读素养的初中英语阅读教学策略。 相似文献
2.
拼图式阅读,作为合作学习的一种有效模式,自20世纪70年代问世以来,其以独特的魅力受到众多教育工作者和专家学者的推崇。本文试从拼图式阅读的概念和理论基础着手,阐述拼图式阅读在大学英语教学中的具体运用步骤,分析其特点及注意事项。 相似文献
3.
阅读是初中英语教学中的关键板块。学生的思维品质和自主阅读能力正处在发展阶段,教师把拼图阅读策略引入英语教学,不仅能深化小组合作学习,也能促进学生分享、互补英语阅读经验,使其养成积极参与阅读实践的兴趣和能力。文章探讨了拼图阅读策略在初中英语教学中的应用价值,立足于英语教学需求和拼图阅读的步骤,论述了拼图阅读策略的实践应用方法,以期改善英语教学的单一模式,发展学生的阅读技能与合作意识。 相似文献
4.
拼图式阅读是英语教学的有效途径 总被引:7,自引:0,他引:7
文章对拼图式阅读教学进行了研究。认为拼图式阅读是小组合作学习的方式之一,能够最大程度地激发学生的学习动机,提高其参与学习的积极性,促进学生的自主学习。与传统的教学方法相比,它进一步加强了学生与教师、学生与学生、学生与教材之间的多边互动,将学习内容与学习过程有机地结合起来。拼图式阅读有利于提高学生的认知能力、实践能力、合作意识和社会化,是英语教学的有效途径。 相似文献
5.
一、合作学习与拼图阅读策
略20世纪70年代初。美国学者Slavin提出了合作学习的教学方法。作为一种新型的教学组织形式,合作学习指的是按照性别特征、个性特点、能力差异及兴趣爱好等标准把学生混合编成若干合作学习小组(每组2至6人),小组成员彼此协作,相互指导,在交流中共同努力学习,达到预期的学习目标。研究和实践证实,合作学习是一种有效的教学理论与策略。 相似文献
6.
思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,是学生个体智力和思维水平的差异化体现。培养学生的思维品质,使其具有逻辑、辩证和创新思维,是初中英语教学的重要课题,也是提高学生核心素养和培养学生良好思维习惯的重要路径。教师要引导学生梳理情节发展,建构结构化新知,培养逻辑性思维;要精设“大情境”,深挖语篇内涵,发展辩证性思维;要拓展知识与能力场域,提炼主题意义,培养创新性思维。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
英语教学在初中教学中占有非常重要的地位。在教学过程中,教师必须拓展自身的知识,将视听说等环节紧密地联系在一起,不断提高学生的英语学习能力和素养,让学生能够在一定的英语语言基础上有更大的进步,通过锻炼学生各方面的能力来提高学生的综合素养,从而完成人才培养的目标。主要对目前英语阅读教学中存在的问题进行分析,并根据核心素养进行阅读教学的实践。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(35):184-186
根据目前的研究成果和实践观察来看,大部分初中学生在英语阅读的判断、推理和总结方面的能力很低。因此,为了提高学生的阅读效率,培养其自主阅读的能力,我们有必要对初中学生的英语阅读策略进行研究,找到有效的阅读教学策略和可行的实施方案。 相似文献
9.
林桂胜 《教育界(基础教育)》2021,(17):52-53
学科素养是指学生在学习专业知识和实践中所形成的能力,对于学生的发展和进步起着重要的作用。在素质教育背景下,学科素养的要求在逐渐提高,教学方式在不断改革。文章从学科素养角度对初中英语阅读教学进行了探讨和分析。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
阅读是学习一门语言不可缺少的一部分,阅读能力也在英语教学中占有重要地位。从英语阅读教学现状来看,有三部分不足:第一,初中生的知识面比较狭窄。第二,词汇量的积累不足。第三,学生对于英语阅读学习的兴趣不够浓厚。英语阅读能力的提高是当前英语学科教育最重要的发展方向,同时运用一定的合适的策略,可以帮助学生提高理解力,可以让学生在英语语言的学习中掌握深厚的知识,形成优秀的英语学科核心素养,为国家培养更好的优秀人才。 相似文献
11.
12.
13.
阐述外刊阅读的必要性。探究外刊阅读的实施策略,即培养学生的阅读兴趣,帮助他们提炼文章主旨大意、清除词汇障碍、分析文章背景,采取多种方法进行外刊阅读教和学等。以The more sensible youth of today为例,从导入、词汇记忆、文章理解、深层理解分析、创设情境口头表达等方面说明如何基于外刊阅读教学提升高中生的英语阅读素养。认为教师应采取多种方式,开展基于核心素养的高中英语外刊阅读教学。 相似文献
14.
15.
在“双减”政策背景下,小学英语教师要积极推进课程改革,以语言能力培养为首要目标,以合作学习为教学方式,引导学生参与到英语阅读教学中,提高学习积极性,在合作中探究知识、解决问题,使学习更加高效,从而落实“双减”政策“减负增效”的目标,提高英语教学质量,让学生在合作中理解知识,掌握英语技能与学习方法,提升英语阅读素养。 相似文献
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
随着我国教育体系的不断深化改革,教学方法一直紧随时代发展的步伐不断更新,许多新颖的教学方法被创造出来。在世界发展逐渐趋向一体化的背景下,语言学习是世界发展的必然要求。初中是英语学习的关键时期,这一时期的学习能够帮助学生建立对英语知识的整体认知,采用构建知识导图的教学方法培养学生的英语学习思维,锻炼学生的英语学习逻辑。 相似文献
18.
19.
《校园英语(教研版)》2015,(4)
常见的高中英语阅读教学模式缺乏真实的语言交际和学生的合作学习,而拼图式阅读(Jigsaw Reading)利用信息沟通有效地弥补了目前高中英语阅读教学的不足,使得真实的交际和合作学习在阅读课上成为现实。 相似文献
20.
智趣模式是指应用语言理解与表达,培养学生的文化意识,获得多元思维模型,形成学习能力,再将能力内化为个人素养.文章提出应用拼读阅读策略有助于实施基于核心素养的初中英语课堂智趣模式,学生在合作中引领智趣,培养情感. 相似文献