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核心素养背景下主要以培养学生综合能力为主,在此背景下很多学校已经意识到科学学科在培养学生核心素养的重要性。就小学科学学科教学现状来看,教师培养学生核心素养指的是在日常教学中逐渐形成的一种科学能力,强化培养学生分析能力、思考能力以及解决问题的能力,为学生日后学习奠定坚实基础。基于此,本文先简述了核心素养与高效课堂,其次分析小学科学课堂教学现状,最后探讨核心素养背景下小学科学高效课堂构建。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
在新课改背景下,核心素养的地位更加突出,培养学生核心素养对促进学生学习发展与学科教学质量提高均有重要意义。结合工作实践,就初中科学情景化教学对核心素养培养的可行性以及培养路径进行分析,希望能为相关教学工作者提供些许帮助。 相似文献
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在《普通高中英语课程标准》发布与落实的背景下,高中英语教学逐渐由知识本位教学转变为素养本位教学,这也使得发展学生的核心素养成为各个阶段学校教育改革的主要内容。在新课改的落实过程中,由于传统教育理念的影响,高中英语教学中仍存在核心素养培养力度不足的问题。为呼应学科核心素养的培养目标以及教育改革的要求,文章首先分析了高中英语教学中核心素养的培养现状,其次探讨了在核心素养背景下高中英语的教学要点,最后围绕在高中英语教学中如何培养学生的核心素养提出了几点教学措施,以供参考。 相似文献
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在新课程改革不断深入的背景下,培养学生“化学学科核心素养”已经成为目前高中化学教学的核心任务与首要目标。新课程教学倡导和鼓励教师依据化学学科核心素养的内涵及发展水平,实施以学科大概念为核心的化学教学,促进学科核心素养的落实,培养学生应用化学知识解决实际问题的能力以及深度学习的素养。文章主要从高中有机化学模块的教学出发,分析论证了基于学科大概念的教学对高中生化学核心素养培养的积极影响,并以“乙醛的性质”为教学主题,进行了大概念引领下的教学实践研究,基于实践研究的结果提炼出了有机化学大概念教学在高中化学教学中的一些有效教学策略,为高中化学教师在未来实施大概念教学发挥一定的指导作用。 相似文献
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黄忠华 《中华活页文选(教师版)》2023,(14):106-108
在新课程改革的背景之下,培养学生的学科核心素养逐渐成为教育界的教学改革重点。基于此,初中语文教师在学科核心素养的引导下应用大单元教学方式,是对传统教学理念以及教学方式的创新,有助于培养学生在语言表达、思维素养、审美体验和文化传承等方面的核心素养,促进学生全面发展。 相似文献
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在新课改背景下,培养学生的核心素养已成为教学重点。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等内容。基于信息技术的优势,教师可借助其培养学生的英语学科核心素养。文章以英语学科核心素养的内涵为出发点,分析信息技术在初中英语核心素养培养中的重要性,在阐述初中英语教学中存在的问题的基础上,探究信息技术在初中英语核心素养培养中的应用策略,以此为英语核心素养培养提供方法借鉴。 相似文献
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高中阶段是学生学习各类知识以及技能,增强综合素养的重要阶段,也是学生人生观价值观以及世界观形成的重要过程,在高中教学过程中,教师不仅要重视引导学生学习专业知识,更重要的是培养学生的学科核心素养,促进学生深入学习与思考。所以本文基于素质教育改革背景下,深入分析当前高中政治学科教学中如何培养学生的核心素养,并提出具体的教学案例选择以及应用方法,旨在进一步推动高中政治学科教学活动的深入开展。 相似文献
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刘丹丹 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
当前我国高中学生培养的目标是使其能够具备适应社会快速发展和个人终身发展的必要素养,也就是注重高中生核心素养的培养。对于高中化学学科教学来说,在培养高中生核心素养的背景下需要运用合适的教学方法和策略实现有效性教学,转变传统的教学理念并引入加强核心素养教育的观念,帮助学生在高中阶段为以后的学习和发展打好坚实的核心素养基础。本文将围绕核心素养下高中化学教学存在的问题、将核心素养引入高中化学教学的重要意义以及实现有效性教学的策略方法展开论述。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
高中历史教学工作面临新的教育发展背景,在该背景下更加突出对学生学科核心素养的培养,因此进行历史教学需要逐步构建新的体系,以适应当前时代对历史教学的要求。在构建高中历史教学新体系当中,其中教学的目标、教学方法、教学评价等均需做出相应的改变,并始终以历史学科核心素养为原则和宗旨。就其新体系的构建,本文将着重分析在学科核心素养下,构建高中历史教学新体系的方法。 相似文献
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应文婷 《试题与研究:高中理科综合》2019,(18):0165-0165
就数学核心素养而言’可理解为学生应当具备的适应个人成长以及学科发展的能力。在新课程改革的整体背景下,初中生数学核心素养的培养已经正式纳入教学目标范 畴’再加上初中阶段对学生个体成长和发展的重要意义’所以 必须重视初中生数学核心素养的培养。鉴于此,本文首先简单 论述数学学科的核心素养’然后结合当前阶段的初中数学教学 现状提出相应的教学设计优化策略,旨在达成初中生数学核心 素养培养切实落实的目标。 相似文献
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培养学生的历史学科核心素养是高中历史教学的最终目标,而大单元教学则是“双新”背景下促进核心素养落地的“牛鼻子”。在《中外历史纲要》的教学中,教师可立足历史学科核心素养与教学实际,确定大单元教学主题,制定科学合理的大单元教学目标,并通过主题驱动下的整体性教学、情境创设下的多样化教学与学生主体下的启发式教学,实现历史学科核心素养的有效落地。 相似文献
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随着时代的发展和进步,多元化的人才成为经济发展形势下的需求衡量标准,引发出了对传统人才培养理念进行更新和升级的教育改革,以核心素养为理念转变教育思想以及教育方式,为促进人才质量多元性、综合素养优良提供了指导性的建议。核心素养理念的实施应成为当前各阶段教学的重点,教师在教学的过程中应致力于如何将核心素养渗透在学科教学中,通过教学提升学生的学科素养以及综合素养,为培养多元人才创新教学的方法。基于此,本文对核心素养背景下的小学英语教学进行了简单的探讨,分析了教学中所存在的问题以及如何提高小学英语教学的质量。 相似文献
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化学是一门实验科学,中学化学教学中许多知识点的引出与探讨是在化学实验的协助下完成的。新课标提出在中学化学学科素养的背景下,教师应该注意学生化学学科核心素养的培养。为了解中学的实验教学以及核心素养培育的状况,特别是实验教学对核心素养培养的影响,选择3所初中和1所高中学生以及教师为主要研究对象,通过实地实习、问卷调查、访谈等方法开展调查研究。调查结果显示,化学实验教学有助于培养学生的化学核心素养,但当前学校化学实验教学存在不足,需提高教学质量。 相似文献
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在高中化学学科核心素养的背景下,教师要以学生为主体,构建化学学科核心理念,并逐渐完成结构知识的形成,培养学生的实验探究能力和辩证思维能力。文章基于高中化学教学经验,探讨高中化学学科核心素养培养的教学模式,以提升化学教学实效。 相似文献
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毕英杰 《试题与研究:高中理科综合》2021,(29)
在新课改背景下,在高中历史学科中培养学生核心素养具有引导思想的作用。历史教师在历史教学中,培养学生的核心素养,可以帮助学生养成良好的历史文化,同时还可以使学生养成尊重历史的观念。同时历史知识点具备一定的系统性,对于学生培养核心素养有着较为良好的帮助。教师在进行教学时,需要注重对学生的核心素养进行培养,从而培养出全能型人才,为我国社会发展提供有力的支持。本文主要在新课标背景下对高中历史学科核心素养的培养途径进行有效研究,从而更好地提高高中学生的历史素养。 相似文献
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在新课程改革推动下,核心素养理念深入人心。在初中英语学科教学中,培养学生核心素养是英语教学的根本目的和最终目标。基于此,本文通过论述英语核心素养的概念和框架要素,提出了当前初中英语学科教学现状,并重点探讨初中英语学科教学中培养学生核心素养的有效策略,旨在通过英语学科教学实现学生语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力的发展和突破,为学生英语学科核心素养的形成和发展提供保障。 相似文献