论鲁迅小说讽刺艺术的美学体系及审美形态

鲁迅是以幽默见长的讽刺大师。他在小说中建立了庞大发达的讽刺艺术美学体系，充分展示了极具审美价值的多彩多姿的讽刺艺术审美形态。从取材、语言、风格等不同角度出发，可以充分了解了鲁迅小说中所展示的真实的讽刺艺术生命、生动的讽刺艺术形象和浓郁的讽刺艺术情感这一讽刺艺术的完美体系和丰富的审美形态。     

《孔乙己》的质疑教学策略

本文以统编初中语文教材九年级下册第二单元的《孔乙己》为例,对初中语文讽刺小说的质疑教学策略展开探析,分质疑前、中、后三个阶段分别提出了以“疑”为始,营造质疑氛围;“疑”中发展,设置质疑问题;质疑无终,注重思维引导的讽刺小说质疑教学建议,旨在让学生从质疑中获得学问的增进、得到能力的提升,从而实现深度学习。     

论《围城》讽刺艺术的审美意蕴

钱钟书的小说《围城》继承发展了五四以来的讽刺传统,开创了现代意义的讽刺小说。钱钟书从社会现实和人生角度出发选择讽刺的对象剖析人性与社会．引领读者进入了一个丰厚、独特的艺术天地．展现了其作为一个学者的幽默特质,具有深远的意义。本文从《围城》表现的讽刺艺术的审美感受入手,探析其审美意蕴．以讽刺的语言为本位,走进其悲喜剧融合的围城世界。     

新课改背景下初中语文教材中小说的审美教学

小说作为文学的重要组成部分,有着别具一格的魅力,更是审美教学的宝贵财富。以小说教学为基础,对初中语文课程实行审美教学,一方面可以提高学生的审美能力,另一方面能促进学生语文水平的提升。本文分析了初中语文小说教学的现状,探讨了如何在初中语文小说教学中实施审美教学。     

论简·奥斯汀小说的讽刺艺术

简·奥斯汀是著名的小说家,她的诸多作品如《傲慢与偏见》等为人们所熟知。简·奥斯汀的小说通常是站在家庭女性的视角上对家庭婚姻进行描述,并擅长用讽刺的艺术手法来反映当时的生活形态,在英国当时和现在社会的文坛中具有极高的地位。文章结合简·奥斯汀的小说简要探讨了小说中的讽刺艺术。     

新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微

新课程改革背景下的初中语文小说可以让学生间接地了解社会,培养高尚的审美情趣和良好的道德意识。审美教学在初中语文小说教学中占有重要地位。在尝试分析语文小说审美教学现状的基础上,我们探讨了有效开展初中语文小说审美教学的实施途径与思路。     

浅谈契诃夫小说的讽刺艺术

俄罗斯19世纪批判现实主义作家契诃夫创作的小说具有独特的讽刺艺术，他继承了果戈理，谢德林等大家的幽默传统，将政治讽刺与幽默合成为讽刺幽默，对俄国社会现实的灰色生活用温和的幽默来进行批判，以唤起人们对幸福生活的向往和追求，其冷静的讽刺风格往往表现为不重情节，性格的描述，却重事件的情趣的幽默特色，因此，契诃夫不仅继承和发扬的由普希金开创，果戈理奠定基础的俄国批判现实主义的学传统，而且也使与之同步发展的讽刺学达到一个新的高峰。     

统编版初中语文审美教学探析 ——以朱自清《春》为例

统编版初中语文教材七年级上册课文《春》是开展审美教学的典范之作.文章从朴素的语文之美、精准的修辞之美、奇妙的意境之美分析《春》所蕴含的审美内涵,在充分发掘审美内涵的基础上,从古典诗句引入、审美诵读、主动探究、多媒体意境重现等环节开展审美教学,从而帮助学生发现美、体验美、创造美.     

新课程理念下的初中语文小说审美教学探讨

语文新课程改革的展开,有力冲击着僵化的语文课堂教学模式,创新教学理念、发挥学生在课堂学习中的主体性已经成为共识。同样的,初中语文小说审美教学也不例外。鉴于此,本文基于新课程理念的视角,对初中语文小说审美教学的优化策略进行探讨,从而为初中语文小说审美教学提供一定的借鉴。     

论鲁迅小说的讽刺艺术特征

鲁迅小说讽刺艺术的具体特征表现为含泪的微笑、悲喜剧性格的矛盾统一、讽刺的真实性和诸如对比法、滑稽法、夸张法等独特的表现手法。     

鲁迅小说的讽刺艺术特色

鲁迅小说具有强烈的战斗精神和高超的讽刺艺术，这些小说都是以现实生活为基础，巧妙地运用了白描手法，充满着诙谐幽默的笔调，具有强烈的艺术震撼力和深厚的审美价值。     

论唐人小说的幽默讽刺艺术

幽默讽刺的审美效果都是笑，创作用意上却有细微的区别，标志中国古典小说文体独立的唐人小说多幽默讽刺之作取决于多种因素，其讽刺对象涉及社会各个层面，形成一幅“群丑图”。唐人小说讽刺虽仍属草创，却粗具规模，取得了相当成就，奠定了唐人小说“特绝之作”、“一代之奇”的局面。     

论沙汀讽刺小说的艺术特色

沙汀创作于三四十年代的讽刺小说，勾勒出一幅幅独具特色的川西北人文图画。他用讽刺这一表现手法，揭露旧社会的丑恶本质，刻画地方恶势力的卑鄙嘴脸。他的讽刺，主要靠冷静、客观的描写构成情境讽刺，这一情境讽刺又主要通过冷静、客观的语言叙述来实现。其讽刺小说的结构，精心设计，富于变化。在叙述角度、景物描绘、人物塑造等方面，亦有鲜明的个性特色。他的创作深受鲁迅影响，又一步步确立了自己独特的讽刺品格。     

论鲁迅小说的讽刺艺术

讽刺在鲁迅美学思想中占有重要的地位,是他运用的最广泛也最纯熟的艺术。讽刺的对象往往是否定性的形象和事物,但它绝不是简单的否定,而是需要一定的技巧。那么,鲁迅认为讽刺艺术的真谛是什么呢？他认为,讽刺小说贵在旨微而语婉,假如过甚其辞,就失去了文艺上的价值。这些言论说明了讽刺小说在内容上的真实性外,在艺术上尤以“语婉”两字为要旨,即讽刺的含蓄性。这一点在鲁迅的小说中得到了很好的体现,主要表现在以下见个方面。     

儒林外史的讽刺艺术

《儒林外史》是中国小说史上少有的几部出类拔萃的巨制之一,是唯一一部真正意义上的讽刺小说。本文对其讽刺艺术做了部分研究。     

冷言冷笔 冷嘲冷讽——论张爱玲小说的讽刺艺术

冷眼冷笔、冷嘲冷讽是张爱玲小说的一大特点。张爱玲小说辛辣地讽刺了半封建半殖民地社会旧上海冷漠虚伪的家庭人际关系，讽刺了人的种种愚昧、虚荣、冷漠和自私。也讽刺了其他种种可笑的事物。鲁迅的讽刺艺术、曹雪芹在《红楼梦》中的讽刺艺术属于“有我之境”的讽刺艺术，而张爱玲小说的讽刺艺术是“无我之境”的冷眼旁观、冷言冷语，然而，在冷静的剖析与无情的讽刺背后隐藏的却是悲天悯人的情怀。张爱玲对芸芸众生有着一副菩萨般慈悲的心肠。     

试论小说《围城》的讽刺手法及艺术

钱钟书《围城》是一部颇具影响力的小说,其讽刺手法和艺术为世人所称道。文章主要从社会制度、人物心理特征及幽默、风趣的语言三个层面来展现其独特的讽刺艺术。     

《最后的常春藤叶》之讽刺艺术教学漫谈

以苏教版必修二《最后的常春藤叶》为例,从故事情节、人物、中心主题思想入手,漫谈欧·亨利小说的讽刺艺术,以促使学生有效地理解和掌握"欧·亨利式结尾"的运用和讽刺艺术的表现。