核心素养视域下群文阅读作业分层设计策略

核心素养培育是新课标背景下语文课程的重要教学目标,在核心素养视角下开发群文阅读作业分层设计体系,可以将阅读活动与课后作业联系起来,针对学生素质、内在素养发展需求实现有效育人。为此,对于核心素养导向下的群文阅读作业分层设计,教师可采取以下策略：针对基础技能分层,应用语言进行表达;针对教材文本分层,锻炼学生思维能力;进行语文审美学习,感受文化资源之美;深度挖掘文化资源,发挥文化育人价值。     

高中英语作业分层设计与实施探索

在教育改革的大背景下,引导深度发展、落实核心素养成为教育的重中之重。其中高中英语作业分层在实际教学中的应用就显得尤为重要。作业分层设计需要尊重学生的差异,开展有针对性的设计,以满足学生学习过程的需求。基于此,分析了英语作业分层设计的重要意义,并结合现阶段分层设计存在的不足,提出切实有效的高中英语作业分层具体方式,旨在全...     

基于核心素养下小学美术校本作业分层设计探究

在素质教育不断推进的背景下,小学美术教学得到了越来越多的重视。在美术教学中,教师应该对校本作业进行分层设计,提高学生的核心素养。本文首先分析了小学美术校本作业中存在的问题,然后针对如何在核心素养背景下分层设计小学美术的校本作业提出了几点策略。     

“双减”背景下初中语文分层作业探究

“双减”背景下,为有效减轻学生作业负担,提升学生语文核心素养,对初中语文分层作业的设置进行探究,有着较强的现实教学价值。教师应尊重学生的个性差异,因材施教,遵循学生的认知规律、心理特点,对初中语文作业的分层原则、分层策略、分层评价等三个方面作出调整完善,以帮助学生提高作业效率,提升学生的自主学习能力,进而促进学生语文核心素养的不断发展。     

“双减”背景下小学英语作业设计的问题及对策

本文基于小学英语作业设计中的问题,论述“双减”背景下小学英语作业设计应遵循趣味性、多元化、差异性原则,采取有效的应对策略,包括根据学生的学情设计分层作业、以核心素养为导向设计综合实践类作业、结合学生的兴趣爱好设计学科融合类作业等。     

基于核心素养下的初中物理作业分层管理策略

基于核心素养下的初中物理作业分层管理,有助于减少初中生在完成物理作业过程中的疲惫感、厌倦感,提高他们对作业的接受度、完成度,让学生在“做作业”中提高学习成效,促进初中物理教学效果的优化。文章讨论基于核心素养分层管理初中物理作业的策略价值,从多个维度说明初中物理在核心素养下分层管理作业的策略,旨在促进初中物理作业分层管理,优化分层作业实施效果,达到“减负增效”目的。     

指向核心素养的初中信息科技作业设计

随着教育体制改革的深入推进,育人目标也在不断发生改变,培养学生形成关键能力与必备品质成为当前教育改革的主要方向,要求教师聚焦于培育学生核心素养,使学生学会学习、适应社会的发展、形成终身发展能力,等等。在指向核心素养的新一轮教改背景下,对于初中信息科技作业设计提出了更高标准的要求,需要教师优化作业设计形式与内容,促使学生在完成作业的过程中发展信息科技素养,满足学生全面发展的需求。基于此,本文首先分析了信息科技核心素养的组成要素,并重点阐述了指向核心素养的初中信息科技作业设计有效策略,以供参考。     

“双减”背景下对初中数学作业设计的思考和探索

“双减”背景下,实施以目标导向为核心的作业设计;以多样性激发学生学习兴趣;以高阶问题引发学生深度思考;以核心素养为导向,指向思维发展等作业设计策略,培养学生真正走向深度学习的方式,实现思维发展和素养提升。     

新课标背景下初中生物学实践性作业的设计策略与思考

初中生物学实践性作业设计应坚持以人为本,通过借助模型建构,创设真实情境,挖掘课外资源等策略,发展学生的生物学核心素养。同时,实践性作业的设计,还应以课程标准和核心素养为导向,注重作业分层性,着力跨学科联系和重视形成性评价。     

核心素养背景下高中物理作业分层的研究与实践

文章旨在研究和探讨在核心素养背景下高中物理作业分层的实践与效果。通过文献综述和实证研究方法,对高中物理教育的现状和问题进行分析,以及分层教学在物理教育中的应用。在此基础上,提出了一种适用于高中物理作业的分层设计方案,并进行了实践验证。研究结果表明,基于核心素养背景下分层设计和实施,可以提高学生的学习效果和学习动机,促进学生核心素养的达成。本研究对指导高中物理教育改革和提升教学质量具有一定的理论和实践意义。     

核心素养下小学数学作业分层设计策略

"新课标"以发展学生核心素养为目标,以尊重学生主体地位为原则,提出了差异化分层教学理念。文章立足于此,从数学学科出发,对当前小学数学作业设计存在的不足展开分析,对分层设计小学数学作业的具体策略进行研究,提出合理划分学生层次、灵活分配任务量、注意难度分层、尊重兴趣差异、落实实践作业、创新作业形式等建议,希望能够为小学数学作业的优化设计带来帮助。     

素养提升，从作业开始——“双减”背景下小学数学分层作业设计

聚焦核心素养,着眼学生差异,设计不同梯度、不同功能的数学层级作业,能使作业更具有选择性和针对性,让学生真正学有所得、练有所获、思有所进,实现作业的最大价值,提升学生的学习信心和个性化学习能力,发展学生的数学核心素养。文章在分析“双减”背景下小学数学分层作业设计原则的基础上,以人教版五年级“图形的运动（三）——旋转”一课为例,探讨了小学数学作业分层设计的路径。     

以核心素养为导向：探寻有效作业设计的策略

核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,是落实立德树人根本任务以及适应未来教育发展的必然要求。在核心素养背景下,学生的素质教育备受社会多方面关注,对学校教育教学工作也提出了更高的要求。有效作业能检验学生对学科知识的掌握情况,对培养学生的核心素养起到积极的推动作用。教师可以通过统筹规划作业目标、科学设计作业类型、合理安排作业结构、创新作业设计实践、做好作业质量评价等途径,设计体现以核心素养为导向的有效作业。     

核心素养背景下的小学数学作业分层设计

新课标背景下,加大了对学生核心素养培育的关注,在尊重学生主体地位的基础上,进一步提出了差异化分层教学的理念。而对小学数学学科来说,也应积极开展分层教学设计,助力小学生学科核心素养的培育。文章从小学数学作业分层设计出发,对其中的内涵与原则展开讨论,同时关注到当前作业设计中存在的主要问题,立足分层教学视角提出相应的分层设计措施,以实现小学数学作业的优化布置。     

设计分层作业 提升教学效能

“双减”政策的出台赋予分层作业新的研究价值。以初中苏科版教材八年级上册第六章“一次函数”前两课时的作业为例,设计基础、提优及个性化作业,探究教师设计分层作业的设计意图及编纂策略,切实提高作业效能,促进学生全面与个性化的发展,提升其数学核心素养。     

“双减”背景下初中数学作业分层设计策略探究

在“双减”背景下,初中数学作业分层设计成为提升学生学习效果和减轻学生学业负担的关键策略．分层作业设计,不仅可以有效推动学生成长,满足不同学生的需求,还能够促进学生全面发展,引领教育新潮流．文章基于“双减”背景,结合作业分层的意义探究了作业分层设计的策略,以满足不同学生的学习需求,促进学生的全面发展．     

基于核心素养培养目标下的高职校语文作业设计探析——以旅游文学为例

随着教育行业的发展,对学生核心素养的培养已经成为教学重点。在高职校语文教学中,学生的核心素养与语文作业存在密切的联系,因此,为了满足培养学生核心素养的目标,必须提高作业设计水平,保证作业设计的合理性与适用性,有效提高学生的核心素养。本文将以旅游文学为例对高职校语文教学中核心素养与作业的关系进行分析,探讨基于核心素养培养目标下的高职校语文作业设计思路。     

“双减”背景下初中数学作业分层设计策略研究

“双减”背景下,创新初中数学作业分层设计体系十分重要．在教学实践中,教师应该重点针对初中数学作业的多元化分层进行系统的探究,通过对数学作业的创新设计,支持学生对数学知识的探索和实践,全面提高初中生的数学核心素养．文章简述了“双减”背景下教师应用初中数学作业分层设计的优势,并从多角度系统地探索了初中数学作业分层设计的优化策略,旨在帮助教师构建完善的数学分层作业设计体系,减轻学生的课后作业负担,使学生在数学学习实践中获得积极的体验．     

刍议小学数学作业分层设计的有效策略

相比于一概而论的作业设计而言,分层设计作业 更加有助于促进学生的个性化学习、发展学生的核心素养等。 为了切实做好作业分层设计,教师必须要全方位了解学生的实 际学情、深层次挖掘教材的教学内容以及多途径检查学生的分 层作业等。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上’紧紧|韦I 绕上述三个方面,浅要论述小学数学作业分层设计的一些有效 策略。     

基于学科核心素养优化高中生物作业分层设计

<正>时代的发展使社会对人才的需求逐渐增加,培养更多全能型、创新型、实用型的人才已经成为广大教育工作者的共同愿景。但结合高中生物作业设计特点分析,统一开展作业设计的方式并不能适应每位学生的成长,限制了全能型人才的培养。在核心素养要求下,高中生物作业设计方向发生改变,除了强化作业的实施效果以外,还要注重高中生生命观念、科学探究等核心素养方面的培养。为此,教师应秉持作业分层设计理念,不仅要对作业内容、作业目标和学习情况分层,还要结合核心素养内容优化作业形式,为不同层次学生学习能力和核心素养的提升奠定基础,