初中语文教材德育内容落实及实现路径

随着我国新课改浪潮不断向初中语文教学涌进,其对初中语文的教育理念提出了更高的要求。在教学的过程中,初中语文教师不仅要关注学生的语文学习成绩,也应注重语文教学中德育元素,搭建与学生认知的链接,使学生能够在一定程度上感同身受,培养道德素养,提升教师的德育教学能力。本文以初中语文德育教材内容为基点,创设符合学生实践的教学路径,从而提升初中语文德育教学质量,并为广大同仁提供借鉴。     

情感教育方式在初中语文教学中的运用

随着我国新课改在初中教学过程中的实施,对初中语文教师提出了更高的教学要求,它不仅要求初中语文教师要传授给学生基本语文知识,还要求初中语文教师要将情感教育在初中语文教学中渗透,进一步培养学生的语文综合素养,加强学生对语文知识的学习。     

各种课型,诗意渗透德育

在初中语文教学中加强德育的渗透,让语文课堂成为学生精神的家园,我以为这是作为一个语文教师义不容辞的天职.那么如何在新课改下把德育渗透于初中语文教学之中,以达到“润物细无声”的教育效果呢?一、以阅读为契机,点燃学生心灵的火种,寻找学生心灵的源泉语文阅读教学给广大学生提供了大量的感性知识经验.     

初中语文教学中应渗透德育教育

随着我国教育改革的深化和发展,越来越多的教育工作者认识到学校教育不仅应注重科学文化知识方面,更应重视学生的德育发展,将教书与育人有机结合起来。作为一名初中语文教师,我深刻地认识到语文学科在德育教育中占据明显优势,在语文教学中渗透德育教育不仅是素质教育的要求,也是语文教师的育人责任之所在。本文主要就如何在初中语文教学中渗透德育教育问题进行深入研究,希望起到抛砖引玉的作用。     

把准德育点 润物细无声

作为一名语文教师,我认为集工具性和人文性于一体的语文学科,有着得天独厚的育人作用。我国现代著名语文教育家叶圣陶先生曾经指出"学语文,就是学做人",从某种意义上讲,育德是语文教学之根本。在语文教学中进行德育渗透不仅是一种态度,更应该是一种方法,要研究教学的艺术,使渗透合乎学生的心理特点与心理发展规律,这也是我们面临的又一挑战。教师要把准语文课的德育点,并在教学中加以科学合理的渗透,使教学达到知识和德育水乳交融的境界。一、在言行中渗透欲育人者必先自育,教师要处处为人师表,凡是要求学生做到的,自己要先做到,用自己的爱心和人格魅力感染和影响学生。     

吸收民族文化精华,渗透道德教育内涵

初中语文教师要根据语文课程标准中关于道德教育的要求和课程中的教育因素,培养学生热爱汉语言文字的情感,帮助学生认识中华文化的博大深厚,自觉地、有机地在课堂教学中渗透道德教育。一、正确处理好德育与教学的关系语文教学中的德育渗透,不能影响语文教学。这就要求我们语文教师除了要正确把握好教材,找准德育切入点,还要认真研究教材,处理好德育与语文教学两者之间的关系,不能主次不分,本末倒置。所以在教学实践中,只有正确处理好两者之间的关系,才不至于喧宾     

新课改视野下初中语文德育的思考与实践探索

结合新课改的相关要求,重视初中语文德育教育,将德育教学融入日常的语文教学活动中,有利于打造高效的初中语文教学课堂,提高教学质量的同时满足学生的更多需求,为他们未来的全面发展打下坚实的基础。因此,需要对实施初中语文德育的障碍及特征等有必要的了解,实现对学生基本道德修养与文化修养的科学培养,确保语文德育教育水平能够始终保持在更高的层面上。与此同时,初中语文教师在具体的教学过程中也应扮演好自己的角色,充分发挥自身的引导作用,把握好语文教学规律,用先进的教学理念与教学方法带领学生挖掘出语文教学中的德育内容,确保语文教学目标的顺利实现。基于此,本文就新课改视野下初中语文德育的思考与实践探索展开论述。     

语文教学与德育渗透

本文根据新课改理念、新课程标准的要求及语文学科的特点阐述了在高中语文教学中渗透德育的必要性。语文不仅是工具学科,更是人文学科。语文教学的最终目的是教学生做人,因此必须重视德育。教师要在课堂教学中灵活、有效地渗透德育,开展有益的语文活动．使学生全面发展．提高学生的整体素质。     

浅析初中语文教学中传统文化的渗透

随着新课改的推进,我们国家要更着重对于学生的素质教育。语文教师在教学中对于传统文化的渗透,不仅要体现在教学方法和内容上面,更要树立良好的价值观,着重培养学生的核心素养。在初中语文教学中,对于传统文化的渗透是必不可少的,这也是素质教育的要求。着重探究初中语文教学中传统文化的渗透。     

初中语文教学中生活化教学的应用

在初中语文教学中,教师要为学生合理渗透生活化教学理念,积极采用生活化教学模式,根据学生的现实生活,合理渗透语文知识,传授语文学习技能,培养学生的语文素养,提升学生的综合素质。只有如此,才能有效深化新课改要求,实现新课改的全面贯彻落实。主要探讨了在初中语文教育教学中合理运用生活化教学策略的方法。     

初中语文教学中的德育研究

在初中语文教学中渗透德育,实现初中语文创新教学,在学习语文课文的同时,品读语文作品,渗透德育,感悟课文思想情感,催化学生情感,培养学生的品格意志,让学生在潜移默化中爱祖国、爱人民。结合人教版初中语文教材,挖掘语文课本德育素材,开展德育。     

初中语文教学应渗透生活化教育理念

语文源于生活,又服务于生活,在初中语文教学中,加强生活化教育理念的渗透有助于教学理念的转变,教学思维的拓展,更好地提高学生的审美能力和德育素质,从而更好地践行新课改理念。基于此,笔者将结合自身工作实践,谈谈如何在语文教学中渗透生活化教育理念。一、在初中语文阅读教学中加强生活化教育理念的渗透阅读教学是初中语文教学的重头戏。但是受到应试教育理念的影响,学生在语文学习过程中,不仅阅读范围较小,而且阅读难以与实际应     

如何在语文教学中体现德育为先理念

"德育为先"是新课改的重要理念之一,而语文课程中具有得天独厚的德育资源,主要有爱国主义教育、感恩教育、自然保护、保卫和平、反对战争等。在语文教学中要积极渗透德育内容,体现教书先育人的教育理念。从学生的心理特点出发,处理好德育与语文的关系,潜移默化地教育,必能全面提高学生的思想道德素质和语文素养。     

语文教学中德育渗透的现状及对策

《新课程标准》要求培养学生高尚的道德修养和审美情趣,这和语文教学与德育教育是相辅相成的。这就要求我们教师要了解分析当前中学语文教学中德育渗透的现状：即语文教学的内容、目标与时代要求存在的偏差影响了德育教育的实施;现实社会与美好的理想和希望存在的偏差弱化德育的说服力,从这些现状进而研究出中学语文教学中实施德育渗透的对策：即教师要确立以体验审美教育为目的的教学目标,加强德育教育的针对性;要充分挖掘教材的情感因素,增强德育教育的实效性;要运用新课改的教育理念,提高德育教育的可操作性。进而将道德情感“渗透”至学生的心灵深处,熏陶感染,潜移默化,这才是语文教学的至高境界。     

新课改下初中语文教学中情感教育的渗透策略探讨

新课改背景下,要求将情感教育有效融入各学科教育教学之中,对学生进行有针对性的情感教育。语文是学生初中阶段极其重要的学科内容,初中语文以其自身所具有丰富多彩的内容优势,非常适合情感教育的渗透,以促进初中生的全面发展。文章依据新课改的教育要求,对在初中语文教学中渗透情感教育的策略进行了有效探讨。     

初探关于初中语文教学中渗透德育的思考

在初中教育阶段,不仅要向学生传授丰富的知识,而且将培养学生的品行作为主要目标,进而确保学生树立正确的人生观和价值观,所以开展德育教育具有重要意义。在初中语文教学期间,由于部分语文内容有着德育元素,那么,在语文教学中渗透德育,对学生的培养发挥了主要作用。因此,本文针对初中语文教学中渗透德育展开了思考,从而挖掘语文教材中的主要思想,为学生思想道德的培养提供有利依据。     

关于初中语文教学德育的实践与思考

在初中语文教学中,德育是其中的重要教学内容之一,初中语文不仅要对学生进行汉语言知识和中华传统文化方面的教学,还要对学生进行德育渗透。对德育的意义进行阐述,并提出在语文教学中开展德育的实践方法。     

新课改下初中语文德育的思考与实践

现如今,新课程改革逐步实施,素质教育理念深入推进,初中语文教学作为基础科目,在教学中的重要性日渐凸显。《新课程标准》明确提出语文教学的目标在于培养具备社会主义道德理念的学生,旨在提高他们的综合素养,实现学科之间的互相渗透,强调思想品德与道德素质的养成。然而受到传统教学理念的束缚,目前初中语文教学还存在很多不足,尤其是有关德育教学的理解还不够深入,无法提高学生辨别是非的能力。另外,由于中考压力的增大,教师更关注学生的语文成绩,不太注重文章中蕴含的德育思想,忽视了学生世界观的形成。针对这样的现象,初中语文教学要与新课改结合起来,重视德育思想的提高,从而为社会输送更多的人才。     

简析德育在小学体育课堂教学中的渗透

随着时代的发展,新课改理念对小学体育课堂教学有了越来越高的要求,它要求体育教学除了要承担传授体育知识和技能,增强学生的身体素质的任务,还必须在教学过程中渗透道德品质的教育,把育人放在重要位置。本文就小学体育课堂教学中渗透德育教学的方法进行探讨,促使德育教育内容更加形象具体,促进学生全面发展。     

探析新课改下的初中语文教学有效性提升策略

初中语文新课程标准指出,现代社会公民要具备合作精神、创新意识、开放视野及科学素养、人文素养,能掌握表达交流、阅读理解、信息处理等方法,这就需要以新时代社会进步对公民提出要求为导向针对语文教育加强改革,使语文教学既能促进学生发展,又能在育人活动与时俱进前提下发挥重要作用,使学生能弘扬民族精神及传统文化,增强创造力,将语文视为探索发现、实践进取工具,凸显语文课程人文性及工具性。文章通过探析新课改下提高初中语文教学有效性策略,以期践行新课标,助推初中语文育人活动改革与优化,使学生能和谐发展。