陶行知教育思想对小学语文创新教学的启示

创新素质的培养是一项耗时很长的重要工程,一定要从娃娃抓起。本文介绍了如何在小学语文课堂教学中培养小学生的创新意识和创新能力,重点阐述了陶行知先生有关培养孩子创造力的"六大解放"思想对小学语文课堂教育中创新教学所具有的重要导向意义。     

陶行知教育思想对小学语文创新教学的启示

陶行知教育思想对小学语文创新教育有着重要的影响。结合学生的性格与心理的基本特征,从语言表达、观察探究、空间学习能力、合理配置学习时间等几个方面加强引导。     

陶行知语文教育思想的现实意蕴

陶行知是民国时期众多教育改革家的先行者,他对语文教育研究涉及广泛,在语文课程目标、识字阅读写作教学、教科书选文标准、生活课程体系方面都有其独到的见解和实践,时至今天仍然闪烁着思想的光辉,为当今的语文教育提供了思想基础和行动指南。     

陶行知创新教育思想简评

陶行知一生都在致力倡导并身体力行创新教育。创新,是陶行知教育观的灵魂。他的创新教育思想具体体现在对教育理念、教育教学内容、教学方法、教育评价制度、学生培养规格要求以及师资队伍建设等方面。这些创新教育思想,对今天为建设创新型国家而努力构建新的现代教育体系,推进素质教育与教育创新,培养更多更好的创新型人才,仍有极大的学习借鉴意义。     

陶行知创新教育思想简评

陶行知一生都在致力倡导并身体力行创新教育。创新,是陶行知教育观的灵魂。他的创新教育思想具体体现在对教育理念、教育教学内容、教学方法、教育评价制度、学生培养规格要求以及师资队伍建设等方面的创新。这些创新教育思想,对今天为建设创新型国家而努力构建新的现代教育体系,推进素质教育与教育创新,培养更多更好的创新型人才,仍有极大的学习借鉴意义。     

陶行知教育思想在小学语文教学中的运用

陶行知先生是一名伟大的人民教育家,为我国的教育事业作出了杰出的贡献。笔者在学习陶行知教育思想的过程中,深切地感悟到其博大精深。学习他的思想,对小学语文教学有着非常重要的作用。     

浅谈初中语文的教学方法

随着生活水平的不断的提高,人们的意识形态有了很大的改变,对于传统的应试教育有了很大的改观,现在更加追求教育的自由与兴趣发挥。对于长久以来的应试观念的影响,很多的语文教学仍然停留在传统的方式之中,学生的主体地位仍然很低,老师仍然是中心,忽视学生的兴趣与爱好,长期死记硬背,使学生失去了对于语文学习的兴趣爱好,导致语文课堂教学质量低,效率低,对于语文的学习仅仅停留在口头。因此,对于语文教学中的各种问题,我们需要进行改革,不断的进行完善,将语文的魅力发挥出来,提高学生们的兴趣。以下就是根据从事初中语文的教学经验,在教育方法上提出的观点,仅供参考。     

陶行知生活教育思想引领下的初中语文教学生活化探究

陶行知"生活教育"思想作为陶行知教育思想的核心,集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张,为初中语文教学带来了新的活力和启示。目前的初中语文教学只注重知识的传授,很难丰富学生的生活。本文在陶行知生活教育思想的引领下,思考当前的初中语文教学现状,积极寻求初中语文教学的生活化实践途径,努力让语文教学走进生活,回归生活,从而使语文课堂充满生活的气息和新的活力。     

陶行知教育思想引导历史学科核心素养培养落地的策略探析

新《课标》的出台,使得初中阶段历史授课遇到的挑战更加新颖。新《课标》里着重看待历史授课与学生实际生活的关联,同时要求教师在历史授课时要关注学生历史核心素养的养成。在这种大环境背景下,本文针对怎样才可以让陶行知教育思想推动生活化教育展开探究。文章总结了陶行知教育思想引导历史学科核心素养培养的策略,并提出了相应的建议,以期对历史教师在运用陶行知教育思想培养学生核心素养时提供一定的启发和帮助。     

以陶行知教育思想助推区域教育高质量发展

如何推进高质量教育体系的建设,既需要理论层面对“何为高质量”进行深度剖析和阐释,也需要实践层面对“何以高质量”展开扎实探索。重庆市合川区是伟大的人民教育家陶行知先生孕育教育思想的土壤,这里承载着厚重的行知办学历史和文化底蕴。几代合川教育人坚持进一步深入了解陶行知先生教育实践历程,认真学习和继承陶行知教育思想,并进行创造性转化和创新性发展,探索出小先生制、新二十三常能、行知品质课堂、教学基本要求等一批卓有成效的实验项目,各学校逐渐形成适应时代发展、符合学生需要、彰显特色文化的育人之路,有力促进学生全面发展、教师专业发展、学校特色发展。     

刍议陶行知教育思想影响下的小学数学核心素养培养策略

在新课改背景下,培养学生学科核心素养是教师教学的首要任务.数学是一门与实际生活联系密切的学科,在陶行知生活教育理论和创造教育理论的影响下,教师在小学数学教学中完善学生学科核心素养可以基于学生的实际生活,巧妙利用生活元素.课堂教学从学习知识技能出发,创设有利于学生发展的生活教育情境,引导其在"做"中学,在"做"中提升,践行教学做合一理念,实现核心素养发展的教学目标.     

浅谈陶行知教育思想指导下的幼师生科学素质的培养

幼儿师范的学生担负着将来在幼儿园开展科学活动,培养幼儿科学意识的责任,因此在学校及生活中培养科学素质至关重要。本文以陶行知教育思想指导,通过幼师化学教学目标的设置、教学方法的改进,营造科学探索的课堂氛围,激发学生的科学情感,培养学生的科学素质。     

陶行知教育思想在小学语文教学改革中的应用

陶行知教育思想是教育工作者时刻应该发扬光大的教育理念,作为教师,要认真总结和学习陶行知教育思想的精髓,并应用到教学实践当中,切实地提高教育水平和质量!     

陶行知教育思想下数学核心素养培养初探

陶行知先生给我们留下了丰富的教育思想理念,指引着当下教育发展前行的方向,推动了新时代下课程教育改革不断走向深入。细心品读陶行知先生的教育文集,我们可以从中探寻到丰厚的教育思想,其中也能发现契合当下所提出的核心素养元素。倘若从数学学科素养的角度出发,我们也就能够从中感受到数学核心素养的内在涵义。因而,初中数学教师要能够深度研究陶行知教育思想,找准与初中数学学科素养相融合的链接点,这样才能让初中数学教学效益更佳,才能让中学生的数学思维能力得以深度培养。     

用陶行知教育思想浇灌小学语文教学之花

陶行知的教育思想对教育教学有着重要的指导作用。小学语文教学中,领会陶行知教育思想的宏观指导作用,在小学语文课文解读的过程中对生活教育思想加以渗透,可以让学生的语文学习过程更具科学性,学生的学习主动性更强,认知更加深刻。