初中语文阅读教学中培养学生创造力的策略

创新是推动社会发展,实现民族进步的根本,培养创造型人才是教育工作者当前的主要任务。语文教师也应从此角度出发,调整以往的教学模式,注重培养学生的创造力。语文是众多课程中最为基础的学科,教师要结合阅读教学的内容引导学生,帮助他们树立正确的创新意识,在阅读活动中锻炼学生的创造力,以此促进学生全面发展。     

新时代背景下初中语文课堂高效教学策略研究

在新时代背景下,教育界对课堂高效教学的重视度越来越高,广大一线教师也在积极探索提高教学有效性的科学方法。语文教师想要在有限的时间和空间内打造高效课堂,就需要积极扩充自身的知识储备,提高教学语言的生动性,并致力于提高学生的主体意识,培养其自主学习能力。本文通过分析初中语文课堂教学低效的原因,旨在提出可供参考的高效课堂教学策略。     

初中信息科技课堂学生创造力的培养策略

在初中教育体系中,信息科技属于主要学科之一,通过信息科技教育不仅可以帮助学生掌握信息科技知识,更能拓展学生信息思维,促进学生灵活运用信息技术。但从当前初中信息科技教学模式来看,忽视了培养学生的创造力,学生在课堂中长期处于被动学习状态,不利于其未来发展。信息科技新课标强调应在现有教学模式基础上,探索新型教学方式,提高学生创新能力,以培养信息科技人才为目标,使学生更适应信息化时代发展需求。基于此,本文针对初中信息科技展开研究,分析了如何提高初中生的创造力,以期本研究能够为初中信息科技教育发展助力。     

初中语文教学如何培养学生创造力

创造力，是指在一定动力推动下，从事创新活动的能力。初中语文教育责无旁贷，应当成为开启学生思维的门扉。语文教学中培养学生的创造力可以从鼓励、启发、培养三方面进行。     

初中语文教学学生创造力培养探微

我国面向21世纪振兴教育的行动计划中明确地指出：培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。创造力,是指在一定动力推动下,从事创新活动的能力。初中语文教育应当成为开启学生思维的门扉,培养学生创造力的有益的途径。那么如何在初中语文教学中培养学生的创造力,以下是我的一些做法与体会。     

试析新课改下初中语文课堂如何培养学生创新力

初中语文是众多科目中的主课目,把握好课堂教学工作,是确保激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的根本保障,但是,从目前的语文课堂情况来看,普遍存在比较沉闷的现象,学生发言不积极,教师一人在台前唱独角戏,伴随着新课程目标改革的进行,教育界由曾经的应试教育向素质教育转变,教师更加注重学生的自主思考能力和创造力的培养,使学生具有与时俱进的开拓精神,本文针对新课改下的初中语文课堂展开讨论,分析了如何提高学生的创新能力。     

谈初中语文教学中学生创造力的培养

培养具有创造性的人才是社会发展的实际需要。语文教学中更要转变观念,把培养学生的创造力放在重要位置。本文从激发学生的学习兴趣;努力营造和谐、民主的教学氛围;有意识地培养学生创造性的心理品质;通过非智力因素的培养挖掘创造力等角度,对如何培养初中生的创造性思维与能力进行了思考。     

农村初中语文高效课堂构建的策略

在农村初中阶段,教师要重视构建语文高效课堂,通过高效课堂的构建提高了学生语文学习积极性,利于全面加强语文教学水平。因此,本文分析了高效课堂构建的意义,总结了有效的构建措施,希望分析能全面提高语文教学质量,从而为学生日后发展奠定良好基础。     

谈初中语文教学中如何培养学生的创造力

中学语文新课标明确主张,语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养,培养学生学习语文的兴趣,发展学生的思维和创新精神,养成学习语文的良好习惯。可见,培养学生的创新能力是当前基础教育改革的重点之一。然而,受传统教育观念及应试教育的影响,在中学语文教学中,不少教师仍习惯于狭义地理解和运用语文教学的概念,把语文教学定位于传授语文知识。无疑,这样做会抑制学生思维能力的发展、创造力的开发以及生命个性的张扬,更谈不上把语文学习与人类的生存、社会的发展、个体的成长与生命质量的要求联系起来。因此,激发学生的创造潜能,在现阶段语文教学中就显得尤为重要。下面就针对这个问题谈谈自己的一些看法。     

农村初中语文高效作文课堂教学策略初探

初中语文作文教学是一个循序渐进的过程,作文教学的重点是要让学生在掌握写作方法、写作技巧的同时在写作的过程中收获成功的喜悦,最终激发学生的内在写作动力,使写作成为一个可持续发展的状态,从根本上提升学生的语文写作能力.教师要立足于农村初中语文作文教学现状,从情境体验式教学出发,抓住农村学生的心理特点,以生动的教学情境为中心...     

初中语文教学中如何培养学生的创造力

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。可见,应培养学生的创造力,树立“为创造而教”的信念。青年学生是国家未来的建设者和接班人,是振兴中华民族的希望,及早培养他们的创新能力,是教育工作者肩负的重任。语文老师该如何通过语文课堂教学培养学生的创造力呢？我就此问题进行了探讨。     

农村初中班级管理中学生创造力培养研究

过去的农村初中班级管理采用的是刚性管理,大多时候学生是接受命令,按照学校和老师制定的规章制度来约束自己的行为,缺少民主性、自主性。这不但扼杀了学生的创造性,也不利于学生的团结、协作,忽略了学生自我价值的实现和挖掘。     

浅议初中数学课堂学生创造力的培养

素质教育的核心是培养创造力。数学是一门具有高智力价值的学科,是培养思维能力的基础课．数学教学活动中蕴含着无穷的创造因素。在数学教学中培养学生的探究意识,养成探究习惯．增强探究能力则是发展学生创造力和提高综合素质的有效途径．     

浅谈农村初中语文高效课堂的建设策略

受传统高分教育的影响,很多学校为了让学生考个好成绩,多出现"题海战术",使语文教学中出现了教师教法单一,课堂教学枯燥无味,学生的学习主动性不强,各项语文能力得不到提高等现象。因语文发挥不了工具性作用,学生最后各科成绩也一落千丈。想要永久提升考试成绩,我们要从强化课堂效率开始,提升教师个人语文素养,科学利用教学方法,增强学生的学习兴趣,提高学生的语文综合能力。     

农村初中语文课堂如何调动学生学习积极性

由于农村与城市相比,经济、环境相对落后,导致农村教育存在严重局限性和落后性。农村教育是国家教育事业的重要组成部分,教育改革的目标要求大力发展农村教育事业,实现农村教学质量的全面提升。基于此,应给予农村现阶段各学科教学更多的思考。语文作为农村中学教育的重要学科,教学中仍存在诸多问题。传统的语文教学方式导致学生语文学习兴趣不足、课堂积极性不高。如何采取有效的方法,充分调动农村初中学生的语文学习积极性,提升学生语文学科的综合能力,对于教师而言,是亟待解决的问题。     

浅析如何在初中语文教学中培养学生的创造力与实践能力

随着经济社会发展的不断加快,全球经济文化一体化的步伐也不断加快,经济社会发展需要更多综合素质高的高科技人才。在这样的形势下,人才的培养应该从基础教育做起,注重基础教育和义务教育在学生个人成长过程中的重要作用。广大的初中教育工作者,要充分认识当前语文教学的特点和任务,要进一步探索语文教学的新方式、新方法,不断促进初中语文教学的发展,提高语文教学,培养学生的创造力与实践能力。     

初中信息技术教学对促进农村学生创造力的研究

近几年,新课程教育体制改革与素质教育理念已经成为基础教育发展的主要指导原则,信息技术课程作为初中阶段的重要教学内容,其课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。相比于城镇中学的教学条件,农村中学的教学条件相对落后,对学生创造能力的开发程度较低。就在初中信息技术教学中培养农村学生创造力的相关内容展开了一系列的研究。     

初中语文教学中创造力的培养

站在新纪元的开端，作为发展中国家的中国，面对全球经济一体化趋势的挑战，造就一代具有商素质、商文化修养、高科技水平、商管理能力的创新人才成为我国教育的首要任务。在我国面向21世纪振兴教育的行动计划中就明确地指出：培养学生的创新意识，这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。创造力，是指在一定动力推动下，从事创新活动的能力。我们的语文教育，当然责无旁贷，应当成为开启学生思维的门扉，培养学生创造力的有益的途径。那么如何在初中语文教学中培养学生的创造力，我认为主要应当从鼓励、启发、培养的角度出发。     

农村初中语文课堂调动学生兴趣的策略分析

兴趣是构建高效课堂的命脉,然而几何时,农村初中语文课堂一度无味、无趣,成为学生厌学课程之一,让学生越走越远。语文教师"爱"教,而学生"厌"学,导致农村语文课堂严重失衡,笔者作为一名农村语文教师,立足现状,苦思冥想,采取各种策略调动学生兴趣,有效打开了学生语文"大门",让学生体验语文乐趣,建设农村初中语文高效课堂。     

初中语文教学中创造力的培养

教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境,使学生减少焦虑,不怕出现语言错误,敢于说出自己的想法。现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给学生发表意见的机会，