核心素养培育导向下高中信息技术教学实践探索

高中信息技术教育作为培养未来社会参与者和创新者的关键学科,承载着重要的使命。然而,传统的信息技术教学模式已经无法满足学生日益增长的知识和技能需求。为了适应这一挑战,本文将深入探讨在核心素养培育导向下,高中信息技术教学中存在的问题及在高中信息技术教学实践中的创新策略,以满足学生在信息时代下的学习需求,实现学生的全面成长。     

基于培育核心素养高中信息技术微课教学研究

随着教学改革的全面推进,核心素养逐渐成为了当前教育教学活动的最终目标。信息技术学科是高中教育中十分重要的一门课程,其教学质量会对学生今后综合发展带来直接影响,在核心素养的大背景下,高中信息技术教师必须积极地创新课堂教学模式,以此提高学生信息素养。微课是近几年兴起的一种教学方式,应用到信息技术课堂上,能在很大程度上改善学生信息技术学习状态,有助于信息技术教育效果提升。     

核心素养背景下高中信息技术教学浅谈

随着互联网技术的快速发展,信息技术的学习越来越被教育界所重视。在核心素养的背景下,进行高中信息技术教学,需要明确对学生核心能力素养的培养,其中包含信息观念、动手操作能力、数字化创新思维能力等方面的素养,这就对高中教师提出了更高的要求。本文通过对目前高中信息技术教学过程中存在的问题和现状分析,探讨了在核心素养背景下,如何进行高中信息技术教学的有效策略。     

基于核心素养的高中信息技术教学实践研究

在信息化时代,高中信息技术课程在培养并提高学生的信息素养方面担负着重要的责任和使命。在日常教学中,教师可从增强学生的信息意识、加强学生的计算思维、培养学生数字化学习与创新能力、使学生树立正确的信息社会价值观和责任感等四个方面巧妙设计,逐步渗透,最终取得事半功倍的教学效果。     

“互联网+”时代高中信息技术教学中核心素养的培育探究

科学技术的不断发展,带领人们进入了"互联网+"的时代,信息技术成了人们生活、学习、工作中不可或缺的重要工具,同时也成了社会人才成长过程中,必备的技能之一。基于此,在高中阶段开展信息技术教学,培养学生信息技术核心素养,就成了促进学生的综合发展的重要推动力,由此可见,其教学意义的重要性。本文主要讨论了在"互联网+"的时代背景下,高中信息技术教学中学生核心素养的培育策略,并结合信息技术核心素养的内涵,以及目前我国高中信息技术教学中存在的问题,阐述了自己的教学观点。     

基于高中信息技术核心素养的项目式教学设计探究

新时代背景下,信息技术变得尤为重要。高中信息技术作为素质教育背景下一门非常重要的学科,在培养学生核心素养上具有重要作用。项目式教学是一种新型教学模式,基于高中信息技术核心素养下实施项目式教学可明显提高学生综合素养。主要分析基于高中信息技术核心素养的项目式教学设计相关问题。     

高中信息技术核心素养培养途径探究

信息时代,掌握信息技术已成为基本要求,因此,我国非常重视信息技术教育工作,在各教学段均开设有信息技术课程。高中阶段是学习的关键阶段,教师应提高认识,认真落实信息技术教学工作,尤其应借助新课改的良好契机,从提升学生的信息意识、培养学生的计算思维、鼓励学生数字化学习、树立良好的信息社会责任意识等方面入手,积极培养学生的信息技术核心素养。     

基于核心素养培养视角的高中信息技术教学策略分析

随着新课改的不断进行,课程标准中明确了高中信息技术学科的核心素养主要包括信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任这四个方面.鉴于此,本文先是阐述了高中信息技术核心素养的具体内涵,又探究了现阶段高中信息技术教学的现状,最后详细研究了高中信息技术教学中有效培养学生核心素养的具体路径,希望能对相关人员的教...     

基于核心素养培养的高中信息技术教学探索

高中信息技术学科教学中,教师抓住学科核心素养展开教学组织,要提升教学适配性,创设适宜情境、设计多元活动、推出创新训练,以培养学生观察力、操作力、创造力。信息技术应用早已成为学生生活常态,教师要做好必要的学情调查,针对学生学习需要作出教学设计,引导学生展开多重学习探索,以全面培养其学科核心能力。     

面向核心素养培育的高中信息技术实验教学探究

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")中要求:普通高中学校应设立信息技术实验室,并与信息技术教室相区分,要利用信息技术实验室这一良好载体,更大程度地培育学生的学科核心素养。文章将围绕高中信息技术学科核心素养,探究如何设计与开展信息技术实验教学,旨在为一线教师提供科学、有效的方法与建议,具有一定的参考价值。     

基于核心素养的高中信息技术教学创新策略

核心素养视域下,高中信息技术教育要求发生了根本性的转变,传统的以提高学生信息技术技能为目标的教学方法已无法满足学生的发展需要,为此,如何在强化学生信息意识和信息思维的基础上,发展高中生核心素养,成为每位高中信息技术教师亟待解决的问题。为了将高中信息技术教学贯穿于实际中,教师应充分借助信息化教学资源,搭建信息化学习平台,利用信息化手段讲解信息技术课程,通过拓展学习渠道、教学方式等举措,拓宽学生的学习视野,为学生提供更多自主学习与合作学习的机会,使每位学生均能在信息技术的加持下,提高信息素养和学习能力,为促进学生在信息技术领域的持续发展奠定基础。     

基于核心素养的高中信息技术教学策略研究

在新时期教育改革的背景下,如何培养高中阶段学生的核心素养,提高学生的自主学习能力,是当下教育工作者需要努力的方向。文章主要从学生高中阶段信息技术学习的现状和问题出发,为学校制定信息技术教育的培养策略提供解决方案。     

基于学科核心素养的高中信息技术课堂教学初探

在新课改的影响之下,很多课程的教学都开始进行改革,这是培养学生全面发展的一个开始,同样在信息技术的课程中也是同样,对学生的信息技术核心素养进行培育。所以在对学科进行综合评价的时候可以将培养学生学科的核心素养作为中心。在高中信息技术的课程中教师进行学科评价应该保持公平公正、开放式评价原则,这样才可以产生评价的意义。     

浅谈基于核心素养的高中信息技术教学的新转变

2017年版高中信息技术课程标准提出了四大学科核心素养,为高中信息技术指明了教学方向与目标.如何利用新教材聚焦高中信息技术的学科核心素养,需要教师顺势而为,转变教学理念与教学方式,着眼于科学性思维的培养,提升学生适应现代社会的能力与品格,力求内化并增强学生的信息技术素养,不断研究和探索新的教学策略,实现高中信息技术教学...     

高中信息技术学科教学中核心素养的培育

在开展高中信息技术学科教学时,教师应基于核心素养导向,制订推进教学活动高效开展的方案。在课堂教学中,不断提升学生的核心素养水平,有助于实现学生学习效果针对性的提升。对于教师而言,应全面认识信息技术学科核心素养的内容,充分结合班级学生特征,有效培育高中生核心素养。     

基于核心素养的高中信息技术教学策略浅谈

信息技术这门学科作为当前的重点学科,因为发散性极为广阔,理解起来非常困难,因而作为一名高中的信息技术教师,培养学生的核心素养就显得尤为重要,笔者作为一名高中信息技术老师,利用核心素养的理念多年来进行教学,成功地辅助了许多学生在信息技术这门科目上取得自信,本文就是笔者多年来结合自己的教学经验总结出来的几点方法与建议,希望读者采纳。     

基于学科核心素养的高中信息技术Python教学探析

高中信息技术学科核心素养是对学生信息意识、数字化学习观念、计算机思维的养成与增强。而高中信息技术中的Python知识是信息技术课程教学的重点内容,教师需发挥学科核心素养指导作用,积极挖掘高中信息技术Python教学的育人价值。因此,对基于学科核心素养的高中信息技术Python教学策略展开分析,借此落实学生综合素养培育,提高我国高中信息技术教学水平。     

基于核心素养的高中信息技术支架式教学研究

本文针对浙江省高中信息技术不同章节教学内容的特点,设计了知识点总结支架、解题方法和技巧支架、思维方式支架、课程体系支架。目标是在支架的形成阶段和支架应用落实阶段培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习和创新、信息社会责任四大信息技术学科核心素养。     

普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育

修订之后的高中信息技术课程包括了"信息意识"、"计算思维"、"信息社会责任"和"数字化学习与创新"等核心内容素养。如何理解这几项核心素养并将其应用于实际教学中,实现学生的信息素养的提高是本文要研究的重要内容。     

探讨基于学科核心素养培养的高中信息技术教学设计策略

新课程改革的不断深入,要求教育工作者不仅要传授学生基础知识和基础技能,更要关注培养学生的学科核心素养。对高中阶段的学生来说,属于“形式运算阶段”,这个阶段的学生思维具有可逆性,并且具有相对稳定的能力,根据这一发展特征来看,对培养这个阶段学生的核心素养具有得天独厚的优势。那么对高中信息技术学科教学来说要践行新课程改革的要求,不仅是要传授学生信息技术的理论知识和技能,更要引导学生熟练地运用所学知识,提高学生知识整合能力和综合素养。在实际的教学中,老师要立足于高中阶段学生的身心发展特点,激发学生的“认知动机”,以引导学生拥有正向的价值观为落脚点,促进高中阶段学生的全面发展。文章基于核心素养探讨高中信息技术教学设计策略,希望可以给广大教育工作者一些建议和启发。