小组合作学习在初中化学教学中的实践

为了培养学生的探究能力和创新精神,文章从小组的组建、小组学习目标的确立、教师的定位、学习效果四应用论述了小组合作学习在初中化学教学中的实践,并在此基础上提出了小组合作学习在初中化学教学中实施需要注意的问题。     

初中化学教学方法探究

初中化学教师担负着重要的教书和育人的责任。采取怎样的教学方法,才能使学生学好化学,才能有效地提高课堂教学效率呢？这是许多初中化学教师一直感到困惑的问题．也是需要认真研究的课题。教师要更新教学观念,正确的教学观念是提高课堂教学效率的前提。初中化学教师要在教学中贯穿育人的思想。教师要有服务意识,课堂教学要以学生为主体．教师是学生学习的合作者、引导者和组织者,而不是学生学习的主人。正确的育人观念是初中化学教师提高教学效率的基础。对于每一节课的教学,教师要依据教学目的、教学要求、教学任务、教学重点和难点,采取有效的教学方法。     

培养学生自主学习化学能力的体会

初中化学新课程教学的重点就是培养学生创新能力与实践能力,因此在初中化学教学中教师要大力开展自主学习、合作学习、探究学习活动,使学生具备与他人合作、交流、沟通的能力,同时获得终身学习的能力。在青少年的心灵深处．总希望自己成为一名知识的发现者、探索者、研究者,而在初中化学教学中,开展自主学生活动．正可满足学生成为一名知识探索者的愿望。     

浅析小组合作学习在初中化学教学中的应用

在新课改的背景下,越来越多的教师更关注学生学习的主动性和参与度,以此全面提高初中化学教学的实效性。作为一种可以广泛激发学生学习热情的教学方法,小组合作学习可以培养学生自主探究和合作交流能力,提高学生的化学学习效率,还可以培养学生的合作意识。为此,本文主要探究了在初中化学教学中如何有效地应用小组合作学习策略。     

初中化学合作学习的几点思考

新课程标准强调自主、合作、探究的学习方式,要想提升初中化学教学质量,提升学生的综合素质,就要重视化学课堂中的学习小组的学习研究,让学生都能积极参与到化学课堂中的学习中来,使化学教学成为学生与学生、教师与学生合作探究的过程,在这个过程中,学生的能力得到提升,特长得以发展,素养得以提升。本文主要探讨组织初中化学合作学习的有效方法、统一思想,强化学生合作学习研究意识,建构初中化学合作学习的课堂教学模式,以及分组合作学习的考评反馈。     

漫谈初中化学小组合作学习

笔者根据多年初中化学课堂教学的实践经验分别从以下几个方面对"合作学习"进行探讨:一、在课堂教学中,开展合作学习的意义1.改变了教师的教学目标在传统的初中化学课堂教学中,教师的教学目标就是让学生掌握更多的化学知识,以便在考试中取得更好的成绩.而新的合作学习的教学模式下,教师的教学目标将发生根本性的变化.合作学习的课堂教学中,教师的教学目标是培养学生的学     

初中化学教学中小组合作学习模式的创设

<正>随着教育改革的全面深化,初中学校全面开展学科教学改革工作,以践行教育改革要求,逐步提高初中学科教学质量和教育水平。化学学科在初中是一门兼具理论性和实践性的学科,通过化学实验将理论知识与实践教学结合在一起,对学生综合能力的提高具有重要作用。在初中化学教学中应用小组合作学习模式,是学科知识和教学的特殊性所决定的,也是化学教师必须践行的教学要求。初中化学教学中创设小组合作学习模式,能有效突破传统教学模式下的教学限制,尊重学生的个体差异性和学习能动性。本文结合笔者多年的教学经验,探究小学合作学习模式在初中化学教学中有效应用的具体措施,以期与各位初中化学教师就教学模式交流经验。     

家校合作开展初中化学作业管理的措施思考

作业在教学活动中起着承上启下的关键作用,不仅可以帮助学生开拓思维、培养能力,而且还有利于教师准确掌握学生的学习状态以及对知识的吸收情况。在初中化学教学过程中,要想提升化学作业管理质量,教师需要与学生家长展开紧密的合作,通过加强家校合作,提高教师与家长的合作效率,有利于及时发现问题并解决问题,培养学生的自主学习能力及良好的学习习惯,提高学生的综合素质。文章针对家校合作下初中化学作业管理中存在的问题进行研究,并立足于"五项管理"对家校合作开展初中化学作业管理进行了思考,提出了一系列切实可行的措施。     

初中化学教学如何联系生活培养学生的创新能力

如何把新课程教育教学理念和初中化学教学相结合,让新课程教育教学理念在初中化学教学中落地生根,成为所以初中化学教师要面对的重要问题。作者在初中化学教学中注重新课程理念和教育教学实际的融合,创造性地开展教育教学工作。我们在实际教学中不仅要教给学生知识,更要培养学生能力,提高学生整体素质,为此,教师要做很多工作,其中如何让学生认识到化学学习的实用价值,让学生产生主动学习的动力,是我们面临的首要解决的问题。为此,教师应注重化学学科教学和学生生活实际的联系,把化学源于生活、寓于生活、用于生活的理念应用到初中化学课堂教学中。     

浅析合作学习法在初中化学课堂上的应用

<正>初中化学是一门比较基础的课程,是学好化学的基础,在教学过程中只有采取有效的教育方法,才能不断激发学生学习化学的兴趣,提高教学效率.在现代化学教学过程中,合作学习方法是随着课改以及教学需求而产生的新型教学模式,不仅能够提高教师的课堂教学效率,而且可以激发学生学习化学的兴趣.一、初中化学合作学习法的作用初中化学合作学习法是一种新型的教学方式,与传统教学不同,它以思想指导和学生自身合作为基础,通过激发学生     

加强教学反思,增强初中化学教学的有效性

实现有效教学和高效教学是初中化学新课程改革的目标。要想达到这一目标,初中化学教师必须要认真学习新课程改革的先进理论,提升自己的教育理念,充分发挥教师的主体意识,开拓创新,在学习中总结经验,从经验中进行学习,逐步形成自己的教学智慧。因此,有效和高效教学需要初中化学教师持续的反思和研究。     

互动式教学在初中化学教学中的运用

作为培养学生化学素养的基础阶段,初中化学的教学质量与效果直接影响学生高中、大学阶段化学学习的兴趣。初中化学教师必须要准确把握初中学生学习的特点,正确认识当前初中化学课程教学现状,在初中化学教学中充分发挥互动式教学法优势,提高初中化学教学水平。     

试论初中化学教学与信息技术的整合及应用

在新课程背景下,初中化学教学要积极采用现代化信息技术,引导初中生利用化学知识去解决生活中的实际问题,积极转变传统观念,探索教学的新途径,鼓励初中生自主学习和合作探究,从而形成正确的学习习惯。本文主要探讨在新课程背景下信息技术与初中化学教学的整合及应用策略。     

新课标下加强初中化学实验教学的若干想法

加强初中化学实验教学,提高学生科学素养,教师在教学中要明确课标要求;优化细化演示实验;精心设计探究实验,倡导合作学习;引导学生感受科学研究的方法。     

培养初中学生化学自主学习能力的策略探索

要在初中化学教学中,培养学生的自主学习能力,需要教师注重激发学生的自主学习兴趣。培养学生良好的自主学习习惯,通过创新教学方法,运用小组合作学习、翻转课堂教学、任务驱动教学等模式,就能较好地培养学生自主学习能力,从而达到提高教学成效,发展学生化学素养的教学目标。     

初中化学教学策略与方法浅析

新时代素质教育的一个要求就是挖掘学生的智能潜力、发挥学生智能优势,满足学生个体化的学习需求,促进学生的全面发展。在新课标的指引下,广大初中教师要积极引导学生进行探究式学习,在教学实践中培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的创新能力,最终提升学生的学习质量和素养。以新课标为指导原则,初中化学教师如何转变传统教学观念、选择新型教学策略,并将其进行教学实践,都直接影响到教育教学的成败。笔者历经多年的教学实践,集结国内已报道的初中化学教学策略,为同行尤其是农村初中化学教师提供一些参考,指导其在教学中因时因地制宜,选择适合自身的教学方式,提升教学质量和效率。     

浅析如何提高初中化学课堂的教学效率

化学课程是学生从初中阶段开始接触的一门全新的课程,这门课程以学生以前学习的物理、生物知识为基础,但学习方法和学习内容却与初中物理和生物不尽相同的。在初中化学教学中,教师要明确教学目标,提高教学效率,增强教学的有效性。主要论述初中化学课程的教学目标,在明确教学目标的基础上,重点论述如何提高初中化学课堂的教学效率,为初中化学教师的教学提供一定的参考。     

基于初中化学演示实验教学的实践分析

初中化学实验课在教学中占据重要部分,教师在化学教学中要利用演示实验的教学方式进行授课,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生认识和理解化学含义和概念,使学生获得全面的化学知识内容,培养学生的思维创新能力和实践应用能力,因此,初中化学教学中教师必须要加强重视演示实验的教学方式,针对初中化学演示实验教学的实践进行如下分析。     

刍议初中化学教学中学生学习能力的培养

新课改下的初中化学教学,无论对化学教师的思想认识,还是化学教师的教学理念,都提出了不同的要求。初中化学教学应该从培养、激发学生兴趣入手,培养学生自主学习的能力:通过激发学习兴趣,提高学生参与课堂教学的积极性;教师要加强指导培养学生的读图能力;组织课内课外探究活动,培养学生自主学习初中化学的能力。     

小组合作学习在初中化学教学中的应用

新课改提倡教师在教学中利用新型的教学方法,摒弃传统教学模式,运用小组合作学习模式,促进教学质量的提升。初中化学教师在教学中通过开展小组合作学习,改变课堂组织形式,优化课堂教学结构,使学生的学习方式随之改变,有效促进其学习效率的提升。小组合作学习模式在化学教学中的应用,能够为学生营造探究性学习环境,不仅加深学生对知识的理解,还能够锻炼学生的思维能力,提高他们的综合能力。