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多媒体技术为中学地理课堂教学改革提供了充分的支持。在中学地理课堂教学中应用多媒体辅助教学,可以激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣;可以化抽象为形象,突破教学难点、重点,从而提高地理课的教学效率和质量。 相似文献
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本文从高中地理教学实际出发,分别对在高中地理教学中出现的难点,区域地理中的空间结构体系建立等问题,从画图教学出发对这些问题进行了详细论述,从而实现提高地理课堂教学效率这一目标. 相似文献
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《南阳师范学院学报》2016,(6):76-78
针对初中地理教学中难点突破方法存在的诸多问题,根据理论研究和教学实践,从乡土地理、景观描述、地图信息、时事地理四个方面,运用正反两方面的实例,系统地阐述了如何引领学生突破地理教学难点,启发教师对教学难点要有突破策略,从而提高地理课堂教学的有效性. 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(11)
地理是一门交叉学科,涉及面很广。尤其当它涉及到数、理、化内容时,常常就是教学难点。因为文科学生数、理、化知识面窄,有些数、理、化内容没有学到,因此精讲是地理教学的重要环节。通过精讲,把难点解决了,剩下的就是如何培养学生的基本素质和能力的问题了。 怎样培养学生的基本素质和能力呢?那就是通过 相似文献
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与日常生活关联紧密的“区时计算、日期分布与更替问题”是中学地理“地球运动”教学中的重难点内容。该部分教学内容抽象,大多数学生在空间想象与转换方面存在思维障碍,同时受教学方法单一的局限,其教学效率普遍偏低。为突破该教学难点,利用不锈钢半圆球、不锈钢轴、扇形铁片、环形铁片等材料制作了“区时与日期分布演示仪”教具。该教具的使用可以提升学生的地理实践力,促进认知难点的突破,可探究日期变化。 相似文献
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文章从教师在初中地理教学中要注重地理教学的情感化、教学过程的互动化、新课教学的情境化、教学过程的地图化、学业评价的能力化等五个方面对提高教学效率进行了阐述. 相似文献
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欧瑞云 《福建教育学院学报》2008,(12):46-47
现代教学多媒体集文字、图像、声音、动画、影像等多种方式显示教学信息,直观形象,新颖生动。运用好多媒体进行地理课堂教学,可以创设逼真情境,激发学生的学习兴趣;化“静”为“动”,强化地图教学;加大课堂信息量,提高教学效率;更好突破难点,提高教学效益;加强渗透情感教育,提升人丈素养;丰富和优化课堂教学过程,从而提高地理课堂教学的实效性。 相似文献
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核心素养的培养,离不开学生在学习过程中的问题发现和问题解决.运用课堂观察法,发现我国当前地理问题式教学存在共性难点.为突破难点,以美国格里利市某中学区域地理教学案例为切入点,归纳发展核心素养下问题式教学的核心要件:立意深远、知识联结的整合内容,真实复杂、指向社会的情境设计,意义关联、任务驱动的问题进阶设计,指向批判思考... 相似文献
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虞安 《延边教育学院学报》2008,22(1):79-80
在初中地理教学中利用多媒体信息技术,可以创设情景,激发学生学习的兴趣,突出重点、难点及地理技能的培养,也使教师的教学变得更加生动活泼,从而优化地理的教学过程,提高教学效率。 相似文献
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初中地理学科知识面广,内容丰富。结合地理知识特点,教师应科学使用多媒体教学手段,全方位展示地理知识,优化地理教学设计,解决地理教学难点,激发学生自主学习的主动性,提高地理教学效率,使地理教学更精彩。 相似文献
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我校是美术特色高中,长期以来学生学习地理的动机不足,学习习惯较差,学习态度偏激,缺乏应有的恒心和毅力,学习效果差强人意。根据笔者的研究和实践,认为在诸多的影响因素中,学习动机是一个根本性的问题,是影响学生地理学习的最大障碍。因此,激发学生的学习动机是提高地理课堂教学效率的关键。而ARCS动机模型正是为解决这一问题而设计的,本文通过具体的教学案例来探索该模型在地理教学设计中的应用。 相似文献
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PBL在教学中存在着受人数、体积和时间三维空间限制的问题,导致其不能根据教学需要全面开展.本文尝试在功能分析后,用IDEF3资源配置和过程建模的方法论解决PBL教学中受时间、空间和人力限制的缺陷.整个研究过程基于"通用/阶梯形集成系统"模型,特别是在视图维中,通过过程建模实现的从功能到过程、从过程到逻辑的视图二次迭代,而功能过程、信息、组织、资源的过程建模为实现网络PBL教学找到了一条可行的途径.通过建模形成的映射转换又回归到数学模型上.该模型证明了网络PBL教学映射到数学集合上的可呈现性,在项目实现中用甘特图实施的可行性,最后在理论上找到了依据. 相似文献
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本文就机械制图教学中普遍存在的重点与难点问题提出新的教学方案,即引入AutoCAD进行制图教学,用它来解决组合体视图的读图与画图的问题。 相似文献
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职业中学的《机械制图》教学中有一个难点,这个难点就是空间实体形象与平面视图的有机联系问题。如果教与学突破了这个难点,这门课程的教与学将会变得轻松愉快。一 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2015,(3):43-46
正投影概念和剖切视图,历来是建筑制图课程教学的难点。在教学中恰当地应用现代教育技术,借助设计软件的建模、绘图和动画等功能,可快速、有效地帮助学生培养良好的空间思维能力和正确的视图观察方法,使学生真正理解和掌握国家制图标准,较好地解决了制图课程难学和难教的问题。 相似文献
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牟小云 《荆门职业技术学院学报》2007,22(6):42-44
读组合体视图始终是制图教学中的难点和重点,但如果能主动使用“空间转换”思维模式,难点就会得以化解。文章结合实例,具体分析了“空间转换”思维模式在读组合体视图中的作用及其对制图教学的意义。 相似文献
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义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程。《义务教育地理课程标准》指出:教师要积极利用地理信息资源和信息技术手段,优化和丰富地理教学活动,促进学生学习方式的转变。教师将多媒体引入地理教学之中,不仅能够激发学生学习地理的兴趣,而且可以突出教学重点,突破教学难点,优化教学过程,进而有效提高教学效率。下面,笔者就多媒体运用于初中地理教学中的作用 相似文献