抒情传统的延续——评唐亚平的诗歌

当代诗人唐亚平以清新的文笔书写爱情;以“自白话语”反叛传统;以“身体”解构传统的生死与爱情.反叛中涌现出超越;解构中弥漫着高尚.而唐亚平始终没有在诗歌里放弃“抒情”的本质.文章意在将诗人唐亚平纳入此框架中,以田园与乡愁、爱情与自白、反叛与超越来探讨抒情传统的延续问题.     

信息技术教师应关注自身专业发展

新课改十年,各学科一批批骨干教师脱颖而出,但其中信息技术教师比例相对很少。而在这一批批骨干教师成长和成功的背后,却都有信息技术教师付出的智慧和汗水。因为信息技术教师除了信息课教学之外,很多时间都忙于学校信息技术设备的维护和维修工作,忙于指导和帮助教师制作多媒体课件,忙于学校网站的建设和维护工作。     

倾心教书 用爱育人——记“山西省师德标兵”、长治九中教师郁秀萍

经过20年教学实践的锤炼，长治九中的郁秀萍已从初登讲台时的青涩老师，成长为今天沉稳娴熟、勇挑重担的骨干教师。三尺讲台上，她用真情和汗水演绎着自己的精彩人生。     

新课程下的初中文言文教学浅谈

文言文是我国民族文化的一种载体．起着传承文明的作用。文言文教学在初中语文教学中占据举足轻重的地位。但走进课堂你会发现,学生对文言文的抵触情绪很强。很多教师反映文言文难教,在讲台上讲得口干舌燥却费力不讨好。为应付考试,文言文课便成了字、词、句的翻译课。教师独霸课堂．忙于讲解、板书,学生则忙于抄抄写写、背诵,教学过程机械、     

精彩的讲解代替不了思维的活动

1.一个困惑相信一线教师都有这样的一个困惑:如果没有工作态度的问题,绝大多数刚走上讲台的新教师教学效果(无论是考试成绩,还是学生评价),并不比一个经验丰富的骨干教师差,甚至有些指标还高一些.就教材理解、授课技巧、教学机智、经验方法等,新手教师与骨干教师相比,还是有一定差距的,那     

浅谈初中文言文的教学

文言课文是我国民族文化的一种载体,起着传承文明的作用,文言文教学在初中语文教学中占据着举足轻重的地位。但走进课堂你会发现,学生对文言文的抵触情绪很大。很多教师也反映文言文难教,在讲台上讲得口干舌躁却是费力不讨好。为应付考试,文言课便成了字、词、句的翻译课。教师独霸课堂,忙于讲解、板书,学生则忙于抄抄写写、背诵,教学过程机械、死板,课堂气氛沉闷,学生仅有的一点兴趣消失殆尽,文言课逐渐沦为语文教学中的“鸡肋”。     

怀揣着希望上路

毋庸置疑,陈晓华老师(网名红袖)是成功的。他1984年大学毕业即任教于湖南省重点中学邵阳市二中,1990年到深圳,在育才中学任教。他在中学讲台上耕耘了22年,连续十二年获得深圳市南山区优秀教师的荣誉称号,1998年获得市级优秀教师的称号,是深圳市首批名师,广东省中青年骨干教师。在全国教育教学报刊上     

金月完小青年教师风采

国运兴衰,系于教育;三尺讲台,关系未来。湖南省衡阳市南岳区金月完小现有专任教师84人,其中衡阳市骨干教师2人,区级骨干教师8人。扩建四年以来,学校一直注重师资队伍建设,通过实施“青蓝工程”,开展各类培训,组织各项教研活动,进行省市级课题研究,打造了一个师德高尚、爱岗敬业、善于创新的教师园队,涌现了一大批优秀青年教师,如肖林芝、罗凤玲、廖艳伶、旷小玲、闵静、刘玉洁、朱紫萱等。     

改进教学 提升质量 发展内涵 闵行区中小学举办首届“教育学术节”

校长论坛探讨课堂转型等热点话题,展示校长的办学思想与实践;教师论坛聚焦教学流程、课堂结构变革等微观问题,众筹群体智慧;9名教研员重返讲台,亲自＂下水＂上课;5名坚守在一线的特级教师、30名领衔各自学科建设的区级骨干教师、23名被称为＂希望之星＂的青年教师开设公开课,进行课堂教学展示……     

在理论与实践的融合中实现再成长

从登上讲台至今,我一直保持着对教育的激情和执著。20年过去了,我在教学方面取得了一些成绩,获得了几次省级以上荣誉,成了骨干教师。但我总感觉自己的教学总是在经验的层面上兜圈子,知其然却不知其所以然。     

坚守“立人教育”品牌 奠基师生精彩未来——兰州市兰炼一校教育教学侧记

兰炼一校始建于1958年,于1997年迁入现址,占地面积10200平方米。目前,学校有教学班32个,教职工115人,学生1600余人。学校现有同家级教研员1名;省级园丁1名,骨干教师3名,教学能手2名,青年岗位能手1名;市级教学能手3名,教学新秀11名,骨干教师9名;区级骨干教师7名。     

黔南民族地区中小学骨干教师示范辐射作用的调查与分析

本研究对黔南布依族苗族自治州十五期间被评为省级骨干教师的97名教师进行了问卷调查,调查发现:绝大部分骨干教师仍然在第一线发挥着重要的教学骨干作用;骨干教师工作任务繁重;大部分骨干教师没能很好地发挥教学指导、教学示范和传帮带作用;教育科研效果不佳;专业发展意愿不强烈,并存在骨干教师师德示范状况不理想等问题。因此,我们应该建立健全骨干教师评审考核等相关的规章制度,积极创造条件,为骨干教师的专业发展提供物质保障,采取激励措施鼓励骨干教师发挥作用,在发展中提高自身专业素质。     

优化绿色育人环境 树立质量兴校意识——记贵州省瓫安县天文中学

天文中学创建于1976年,是一所黔南州著名的园林式初级中学。多年来,学校在各级党委政府和教育局领导下,学校狠抓学校特色(绿化教育、计算机教学、学科建设),2003至2007年中考成绩位立全县前列;2008年中考平均成绩排黔南州第十名(总成绩全州第三),2009年初中教育教学质量一等奖(总成绩全州第二)。     

是业师亦是人师——一个青年教师眼里的《小学教学》

登上讲台以来,我已经工作了11个年头.在过去的11年里,我从一名普通教师成长为海安县骨干教师,再成为南通市教坛新秀.一路走来,<小学教学>(曾用名<小学青年教师>)作为我的"导师",可谓功不可没.     

爱心收获满园桃李——记全国优秀教师鹿业振

鹿业振是莱芜市第十七中学的化学教师，大学毕业后走上讲台，为教育事业辛勤耕耘了16个春秋。十几年的风雨磨砺，使她一步步成长为省，市级骨干教师，教学能手，市人大代表。2004年被评为全国优秀教师。     

是业师亦是人师——一个青年教师眼里的《小学教学》

登上讲台以来,我已经工作了11个年头。在过去的11年里,我从一名普通教师成长为海安县骨干教师．再成为南通市教坛新秀。一路走来,《小学教学》（曾用名《小学青年教师》）作为我的“导师”,可谓功不可没。     

示范建设中师资队伍建设的思路与举措

在示范建设中,师资队伍建设处于重要地位。结合作者所在学院示范建设的实践和需要,提出了师资队伍建设的指导思想与目标,是为了建设一支能上讲台,能下工地的,适应高职工学结合教学要求的专兼职教师队伍;介绍了加强制度建设、实施名师工程、中青年骨干教师工程、双师素质教师工程、双师结构专业教学团队建设工程、项目管理与监控等六大建设举措。     

辛勤耕耘结硕果──段惠民老师小记

段惠民─中学物理高级教师,中原油田骨干教师讲师团成员,河南省物理教学研究会会员、中国教育学会物理教学研究会会员,现任教于中原油田第十五中学。 段老师热爱党的教育事业。自１９８７年从河南省商丘师范专科学校毕业,十多年来,一直默默无闻地辛勤耕耘在三尺讲台、他坚信“所有坚韧不拔的努力,迟早会取得成果的！”因此,在教学实践中,他博览群书、兼收并蓄,刻苦钻研、勇于探索,他根据物理教学的特点和学生的认识规律,大胆进行教学体系和教学方法的改革,形成了以“教师为主导、学生为主体,实验为基础,练习为主线”的独特教…     

让每个孩子的生命更加鲜活——哈尔滨市东风小学侧记

哈尔滨市东风小学始建于1959年,现有教职工100人,教学班36个,学生1900人,是省级一类学校。学校培养出国家级科研骨干教师1人;省级骨干教师2人;省级教学能手4人;市级骨干教师18人;区级骨干教师20余人。为学校教育教学工作提供了坚实的力量和有力的保障!     

廖云

<正>廖云,男,汉族,1968年出生于四川高县,成都市西华中学高级教师。先后荣获县级拔尖人才、市级优秀青年教师和优秀德育工作者、四川省首批高中语文骨干教师、四川省首批中小学教学名师、成都市首批特级教师等殊荣。自从17岁中师毕业走上讲台,无论是在川南山区乡镇初中、省二级示范性普通高中,还是国家中心城市省一级示范性普通高中,无论