以生为本,做好班级管理工作

人本理念是新课程改革的核心指导思想,因此班级管理工作要体现以生为本的管理理念。以生为本倡导教师与学生的平等,尊重学生在教育教学中的共同发展与个性发挥。这也对班主任工作提出了新要求,即班主任要贯彻以生为本的管理理念,做好班级管理工作,这是提高教师教学水平和学生学习效率的有力保证。     

以生为本思想在初中班级管理中的应用

初中生正处在身心迅速发育、学习基础文化知识的关键时期,班主任的班级管理工作对初中生的学习和成长有着重要的意义。因此,教师在班级管理过程中要遵循"以生为本"的思想,要以"一切为了学生的发展"为根本目标,要以学生为中心开展各项教学与管理工作。本文就是通过教学实践来探讨以生为本思想在初中班级管理中的应用。     

班主任如何“以生为本”,做好班级管理工作

＂以人为本＂是一种适应未来管理发展趋势的科学理念,＂以人为本＂应用在班主任班级管理工作中便是以生为本。以生为本的教育理念倡导师生平等,尊重学生之间的共性和个性差异。对班主任的工作提出了新的要求,班主任工作应该在继承和发扬优良传统的基础上,按照以生为本的要求,做好学生管理工作是班主任一直在探索的问题。这里,笔者结合多年的班主任班级管理经验,基于＂以生为本＂的视角,对班主任管理班级做出一些思考,提出几点建议。     

浅谈“以生为本”理念下的班级管理有效策略

新时代下班主任工作要以立德树人为核心,站在学生的立场思考,深入贯彻“以生为本”理念,尊重关爱每一位学生,充分发挥学生的自主性。本文从民主确立规章制度、重视行为养成教育、打造班级核心文化、开展特色班级活动等方面对“以生为本”理念下的班级管理有效策略进行了阐述,以期对未来的班级管理工作提供一定的借鉴。     

以生为本理念下初中班主任班级管理策略漫谈

初中生正处于人生成长的重要阶段,班主任要不断探索并创新管理班级的形式与方法,从改变传统的管理观念入手,坚持以生为本,结合初中生的实际发展特点以及现实发展的需求,寻求恰当的时机,更好地引导学生参与班级的内部管理,以培养和提高他们自主管理班级的能力与班级凝聚力,提高班级管理效率。文章从以生为本理念下初中班主任班级管理的重要性、以生为本理念下初中班主任班级管理的基本特征、以生为本理念下初中班主任的班级管理策略三方面,探讨初中班主任如何有效提高班级管理水平。     

润物细无声——小学班主任工作点滴谈

小学班主任工作内容繁琐,责任重大,除了要做好日常教学工作之外,还要负责班级的各种大小事务,其班级管理水平的高低会对班级氛围、学生个人发展等产生直接的影响。要想让班级管理工作质量全面提升,班主任应当积极探寻一条有效的教育道路,“以生为本”的教育理念,主要从制度管理、心灵沟通、平等对待,以及强化家校联系等方面管理班集体,颇具成效。     

遵循“三原则”做好班主任转化“学困生”工作

伴随着素质教育改革推进,学校更加重视学生的德育教育,“以生为本”现代化教育理念更是深度融合进班主任管理工作中,赋予了班主任更多、更新的职责,其中就包括班级“学困生”的转化工作。转化学困生是班主任及教师教育工作中的一个难题。如何做好学困生教育转化工作呢?文章立足于当前教学管理中“学困生”视角,提出了遵循“关爱、沟通、引导”三原则,从根本上帮助“学困生”打开内心,迎接阳光、健康成长。     

初中班主任如何“以生为本”，做好班级管理工作

“以生为本”就是以学生的需求和权益为根本,一切着眼于学生的发展,一切落实于学生的成才。本文对初中班主任如何“以生为本”．做好班级管理工作进行了探讨。     

新时期班级管理之道

班级管理是学校工作重要组织部分,也是学校管理工作的根本出发点和落脚点。为了学生的成长与发展,教师要及时更新理念,坚持以学生的成长为根、发展为本的基本理念搞好班级管理工作。遇到新的问题,就要用新的思维与新的办法指导新时期的班级管理工作。     

坚持以生为本，促进学生全面发展——新时期班级管理工作的一些思考

班级是学校教育教学工作开展的最基本的单元,也是学生学习和成长的最重要的环境,因此班级管理的状况不仅影响到学校工作的开展,而且对于学生的身心全面健康发展也会产生重大影响。进入新时期,培养全面发展的人成为新的育人目标,因此开展班级管理工作也要以培养学生核心素养为出发点,坚持以生为本,促进学生德智体美劳全面发展,进而为学生成人成才打下坚实基础。本文分析了当前班级管理中存在的主要问题,并结合笔者长期的班级管理工作实践提出了一些具体举措,希望对开展新时期的班级管理工作有所借鉴。     

班级管理中量化评价的思考及实践

学生综合素质评价是班主任的重要工作。班主任充分发挥以学业成绩为导向的量化评价的教育意义，需要始终坚持以生为本。首先，立足学生发展，让数据客观真实，避免以偏概全；其次，关注学生差异，让数据精准有效，发挥教育价值；最后，突出学生主体，让数据全面直观，创新评价形式。班主任要发掘量化评价的“可为”空间，使其成为班级管理的有力支撑。     

“积分制”在小学班级管理中的应用

当前的小学班级管理工作,需要落实《中小学德育工作指南》的新要求,不断创新班级管理方法,提升班级管理实效。"积分制"管理模式作为一种新的班级管理方法,坚持以学生为中心,以积分为评价标准,来培养学生的自律、自理能力,促进学生成长,符合现代教育理念要求。小学班主任要结合班级实际,立足长远需求,制订积分制度,师生共同努力,助力学生成长,创设优秀班级。     

“以生为本”理念下的高中班级管理工作探索

良好的班级氛围可以激发学生的学习热情,提高学生的学习效率,因此,在教学过程中,班主任应该采用科学的管理方式,积极创造良好的班级学习环境,为学生提供有利的学习条件,提高学生的学习质量。本文通过分析"以生为本"的含义,指出高中班级管理工作的现状,并且提出"以生为本"理念下高中班级管理工作的具体措施,以期能够提高高中班级管理工作的质量,增强高中班主任的综合能力。     

静待花开——如何做好班主任管理工作

班主任是班级的教育者、组织者和管理者,是学生健康成长的引路人,也是高效课堂顺利实现的保障,更是提高班级管理中不可缺少的一部分。所以,为了提高班级管理质量,为了促使学生获得良好的发展,在班级管理中教师要更新教育教学思想,重塑管理理念,在坚持以生为本的管理理念中真正成为学生的朋友,成为班级发展的领头羊,进而为学生健全发展做好保障工作。     

试析班主任“以生为本”的管理工作创新

做好小学班级建设,是培养学生的集体荣誉感和责任感的重要基石,"以生为本"作为一种符合未来班级管理发展趋势、促进学生全面发展的科学理念,在班主任管理工作中发挥着越来越重要的作用。本文就"以生为本"班级管理模式在班主任管理工作中的应用进行论述。     

以人为本民主管理提高班级德育效果

班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,是学校对学生进行思想政治教育的“排头兵”,班主任要有正确的教育思想和先进的管理理念,在班级管理中,应坚持“以人为本”,科学管理,才能全面提高班级的德育效果。“以人为本”,就是在管理的全过程中,在管理的各个方面,都要以学生为本,把“人”这一要素放在优先考虑的位置,并使其成为一切工作的出发点和落脚点。     

以生为本，构建班级发展网络

班级是学校的基本单位，是发挥学校机能的中心场所。学生则是组成班级的个体单位，每个个体紧密联在一起，从而组成了一个纵横交错的班级活动网络。在这个网络中，学生是主体，班主任是导体。班主任的工作水平，直接影响到班级的成败。作为班主任，应当以生为本，采取相应的措施，构建适     

浅谈小学班主任班级管理

班主任是班级日常管理工作以及学生思想教育工作的实施者,更是学生健康成长的引导者,班主任不仅仅直接影响到学生今后的成长发展,同时也直接影响到学校教育以及教学质量。因此,班主任在进行日常班级管理工作的过程中,一定要注重运用科学合理并有效的管理方法。基于此,本文将针对小学班主任班级管理进行分析探究,以期全面提高班主任管理效果,使得学生获得更好的发展空间。     

浅谈小学班主任班级管理

班主任是班级日常管理工作以及学生思想教育工作的实施者,更是学生健康成长的引导者,班主任不仅仅直接影响到学生今后的成长发展,同时也直接影响到学校教育以及教学质量。因此,班主任在进行日常班级管理工作的过程中,一定要注重运用科学合理并有效的管理方法。基于此,本文将针对小学班主任班级管理进行分析探究,以期全面提高班主任管理效果,使得学生获得更好的发展空间。     

浅谈初中班主任班级管理策略

初中阶段是学生身心发展的重要阶段,班主任不仅要关注学生的学习情况,更要注重学生身心的全面发展。也就是说,班主任需要本着“以生为本”的原则开展班级管理工作,从了解学生、班级建设和家校结合等方面出发,多角度关注学生发展,为学生的全面发展奠定基础。