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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
阅读为获取学习知识、信息的有效途径,特别是对高中生而言,通过广泛阅读,不仅有利于扩充自身知识储备,而且还能够有效提升整体语文水平,丰富学生自身思想认识。以下对高中语文阅读教学策略进行探讨分析。 相似文献
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龚晓萍 《中国小学语文教学论坛》2013,(4):12-13
新《语文课程标准》明确指出,语文学习是"一个长期积累的过程,只有‘厚积’才能‘薄发’",而阅读就是最能促使学生厚积薄发的有效途径。所以,在高中阶段,教师要注重阅读教学指导,通过多元化的教学方法,指导学生开展探究式阅读,扩大阅读范围,实现有效阅读。 相似文献
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谭佩玉 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
通过调查问卷了解电影资源对高中语文教学的影响,结合优质电影资源能为阅读教学提供的教学资源,以创设多维情境、品味镜头语言、鼓励文本改编为教学切入点,达到突出文本情感体验、体验文本批判分析以及发展叙事表达能力等提升阅读教学的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
目前,初中英语教学受到了国家和全社会的高度关注。英语教学是初中教学的关键内容,而英语阅读教学又是教学的重要环节。教师要想不断提高学生的英语水平,就要改变传统的英语阅读教学方法,使用现代教学方法激发学生对英语学习的兴趣,并且在教学中要充分发挥学生学习的主体地位,让学生积极参与到初中英语阅读教学中。学生只有掌握一定的阅读技巧才能更好的提高阅读能力,从而提高英语的听说能力。 相似文献
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单云霞 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
本文针对新课程背景下高中语文阅读教学高耗低效的现状,运用有效教学理论,从高中常见文体特点出发,探索阅读教学的规律,梳理指导学生阅读的方法,构建了以“五步阅读法”为框架的阅读教学模式,以有效提升学生的阅读思维品质与阅读能力. 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,想要提升阅读教学的质量,就要提高阅读教学的有效性。教师长期工作于小学语文教学一线,基于长期一线教学的积累,分析了小学语文阅读教学存在的问题,探讨了提升小学语文阅读教学效果的有效策略。在语文教学中,教师只有坚持以学生为中心,从小学语文教学的特点出发,重视学生阅读兴趣的培养和对阅读内容的整体性把握,才能够逐渐提升学生的阅读能力。 相似文献
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白惠玲 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在现阶段的小学语文教学当中,阅读教学占据着一个非常重要的位置,因此教师必须要重视起小学生阅读能力的培养。语文阅读教学的内容比较枯燥,学习中有很大一部分的学生对其并不感兴趣,因此教师必须要更新教学方法,让实际教学内容变得丰富,从而让学生对语文阅读的学习产生兴趣。 相似文献
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秦晓庆 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0143-0144
阅读教学的目的并不是拘泥于通过阅读提高学生 们的阅读水平,阅读同时还与学生们的写作能力、语文整体能 力和整体的素养以及语文的语感等相联系,阅读是对学生整体 语文素养的提高。但是在目前的语文教学过程中,学生们的阅 读能力及语文的整体水平都不容乐观,学生们在进行阅读时处 于一种被动的阶段,对于未知事物的探索也是处于一种被动的 状态。因此,本文主要对小学语文阅读教学有效性的提升策略 展开研究。 相似文献
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学生阅读水平可在很大程度上反映其语文学习能力,培养学生对文学作品的欣赏、理解、评价的能力是阅读教学的主要内容,同时还能培养学生在语文学习中的探究性阅读以及创造性的阅读。本文主要讨论提高学生阅读水平的教学方法, 相似文献
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新课改对于高中语文阅读教学提出了更高的要求,原有应试教育下的教学模式已经不能满足现时的需求,迫切需要总结经验教训后寻找新思维新方法。本文提出阅读的有效教学理念,针对目前阅读教学存在的问题提出有效阅读教学的策略。 相似文献
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阅读教学就是让学生借助文本,理解和体验文本的价值;借助文字的阅读,积累语文知识,训练语文技能,提升人文素养。它贯穿于整个高中教育的全过程,是学生建构知识、培养能力的重要途径。阅读能力是衡量一个人认识能力的重要标准,也可以说是衡量一个人素质的重要标准。但是,在现在的高中语文阅读教学中,却不同程度地存在效率低下的状况。那么,在新课程理念下,如何根据阅读教学的基本规律,实现阅读教学的有效性,从而提高学生的阅读能力,这是一个值得探讨的课题。 相似文献