“双减”背景下小学体育家庭作业设计实践研究

身体素质是开展一切活动的本钱,无论是生活还是学习,都需要以良好的身体素质作为基础才能够高效地开展。因此,这就可以清楚地看到身体素质对于一个人的重要性。在小学教育阶段中,往往体育类课程的开展都会受到一定的影响,甚至在应试教育的影响下,大多数体育课程都被文化课给占据,从而影响了体育课堂的开展。同时,体育家庭作业也受到了影响,所以,教师就需要在这一方面进行多方面的探究,能够结合“双减”的教育理念进行创新,让体育家庭作业变得更有意义,从而促进学生的成长和发展。     

“双减”政策下小学高年级如何布置数学家庭作业

数学教育是当前教育事业发展的重点,当前时代提高国家综合实力的方法之一便是提高国家高科技技术的发展,高科技技术的发展则需要数学知识作为基础,因此各个教育阶段都应该重视对学生数学能力的培养。小学是学生夯实自身基础能力的时间段,数学教学的社会较为明显,教师需要关注教学改革,逐步提升学生的认知高度及层次。科学合理地布置数学家庭作业,为学生查漏补缺,确保学生能够实现温故知新。虽然教学前的充分准备不容忽略,但教师也需要意识到家庭作业的重要性和必要性,深入浅出地剖析“双减”政策的深刻内涵,发挥出家庭作业的作用。     

“双减”背景下小学英语家庭作业的异化与回归

小学英语家庭作业是教师培养学生英语学科素养,发展学生个性和学习品质,巩固和诊断学习效果的重要载体。当前小学英语家庭作业存在量与质的异化、对象的异化以及导与评的异化等问题。在“双减”背景下实现小学英语家庭作业之回归要做到：控量提质,追求三“度”作业设计;回归学生,实施作业明责分权;以导促评,把握三“有”作业导评。     

“双减”背景下初中体育家庭作业的设计与实施策略

“双减”政策的提出给初中体育教学工作提出了新要求,体育教师要立足于当前初中生健康水平普遍不理想的现状,秉持以生为本的原则,认真研究初中体育家庭作业的特点,通过优化家庭作业设计和实施环节来实现课内外一体化锻炼,从而不断提升初中体育家庭作业的成效。基于此,本文对“双减”背景下初中体育家庭作业的设计与实施策略进行了分析,以期更好地提高学生的身心健康水平。     

“双减”下初中体育家庭作业的校本实践研究

在初中体育教学中设计家庭作业是非常有必要的,教师在体育家庭作业的“量”与“质”方面应深入研究与设计,使作业有效实施,发挥其应有的价值与功效。文章通过文献法、观察法等方法探讨“双减”政策背景下初中体育家庭作业的校本实践策略,整理并归纳结果。首先,分析了初中体育家庭作业的重要性,指出它能够打破“重智轻体”局面,实现课内外一体化锻炼,促进全民健身运动发展。接着,结合初中体育教学规律与“双减”政策内涵简要阐述了“双减”政策下初中体育家庭作业的校本实践策略：(1)遵循科学原则设计作业,激发学生做作业的兴趣(游戏化、结构化、差异化、生活化);(2)注重体育家庭作业指导,保障学生做作业的效果(教师指导、家长指导);(3)建立完善的作业制度,提升作业的规范性与实效性(作业监测、作业评价)。     

“双减”下体育课堂和家庭作业一体化探索研究

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出体育课堂“教会、勤练、常赛”三种形式的联合机制：课堂中以“教会”为主,把该学的学懂;课外以“勤练”为主,提倡体育家庭作业制度;而体育比赛是检验学生是否掌握运动技能与实践运动能力的手段,同时也可以促进学生积累实践经验以及身心健康成长。2020年春新冠肺炎疫情的突发,让我们措手不及,严重影响了我们的学习和生活,与此同时也让我们深切体会到居家体育锻炼、体育家庭作业对学生身心发展的重要性。     

小学第一学段数学家庭作业生活化的设计策略

随着我国教育行业的快速发展,传统的教学观念和教学方法已经难以满足当下的需要。在过去很长一段时间,我国对于小学各个科目的教学目标都以知识的灌输和学习成绩的提高为主。却忽略了兴趣与核心素养的培养,导致有很多学生在小学阶段便出现了抗拒情绪,甚至有很多学生因为学习压力过大而出现厌学的情况。而深层次探究学生学习效率低下的原因,可以发现不合理的家庭作业设置是一项重要原因。对于小学数学教学来说,家庭作业是课堂的一部分,可以帮助学生检验知识,也可以帮助学生对所学知识进行拓展和延伸。     

小学体育与其他学科进行融合的实践探究

在小学体育教学中,体育活动可以丰富学生的课外生活,并能够增强学生的身体素质,对于学生进行其他学科的学习也有着十分重要的影响。然而,许多教师只是将体育教学作为一门锻炼学生身体素质的课程,却很少研究体育学科与其他学科之间的交叉之处,这样的教学方式使学生获得的体育知识与体育技巧比较狭隘,不能让学生全面地发展。鉴于此,在小学体育教学中,教师要积极探究体育教学与其他学科教学的融合之处,以此可以使学生取得进步,并能够健康成长。     

“双减”背景下的小学数学家庭作业多元化设计

在小学数学教学活动中,家庭作业属于重要内容。“双减”背景下,教师应充分注重家庭作业的质量和数量,勇于挣脱以往重复、简单和单一化书面类型的作业限制,多元化设计作业,提高学生完成作业的兴趣,让学生在完成家庭作业的过程中得到有效发展。本文围绕“小学数学家庭作业设计”展开探究,着重分析了多元化设计家庭作业的积极作用和类型方法,以供教育同仁参考。     

“双减”政策背景下小学体育作业的实施困境与对策研究

2021年7月,中共中央办公厅与国务院办公厅共同印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”政策的实施对学校体育有着重要的影响。“双减”政策背景下小学体育作业的设计与实施面临学科根本问题尚未解决、作业回收与评价方式单一、良性互动的家校合作机制尚未形成、作业量与练习时间不足等问题。小学及体育教师应通过提高体育学科主体地位、借助运动APP、建立家校社联动机制、采用多种方式强化作业指导实效等途径,推进“双减”政策背景下小学体育作业的进一步实施,发挥“以体育人”的作用。     

“双减”背景下小学语文家庭作业的异化与回归

“双减”政策落地以来,“减负”工作进入了一个全新的阶段。传统小学语文家庭作业异化存在如下表征：作业内容异化,降低学生学习积极性;作业形式异化,阻碍学生学习主动性;作业层次异化,忽视学生学习主体性;作业对象异化,加重家长教育负担;作业评价异化,阻碍学习效果检验。为了归正小学语文家庭作业设计的目的,优化作业质量,必须让作业内容更丰富,贴近学生现实生活;作业形式更多样,激发学生学习主动性;作业层次更多元,重视学生主体地位;作业对象更明确,减轻家长教育负担;作业评价更科学,提升作业反馈能力。     

基于学科融合视域下的小学体育课堂教学策略分析

在小学体育课堂实现学科融合,有助于丰富教学内容,在吸引学生学习兴趣的同时,促进学生全面发展。文章认为实现小学体育课堂中的学科融合需要充分发挥不同学科的特点,将其融入体育教学中,以丰富教学内容、提高学生的综合素养。通过巧妙结合不同学科,体育课堂将更加精彩、丰富,也将为学生提供更全面的学习体验。     

新课改背景下小学体育与其他学科的融合策略

新课改背景下,为进一步推进素质教育,教师应加强对基础教育课程体系的优化,通过课程融合教学,加强对综合型人才的培养。本文对新课改背景下小学体育与其他学科融合的策略进行分析,研究小学体育与其他学科融合的意义,并结合当前小学体育课程教学现状,提出体育跟语文、数学、音乐、道德与法治等学科相融合的策略,以提高体育教学质量,为学生提供内容更为丰富的体育课程,为学生打下良好的学习基础。     

基于信息技术的小学低年级语文非书面家庭作业设计与实践

语文作业是课堂教学的有益补充和延续,是推动学生独立学习、有恒心毅力、自我约束、学会时间管理以及快速进步的重要途径。“双减”政策下,依托信息技术创设真实的语文学习和作业情境,设计听、说、读、认、做、演等多类型非书面家庭作业,改革作业评价方式,落实核心素养,实现增效提质,为学生的幸福人生奠基。实践证明,依托信息技术优化低年级语文非书面家庭作业,对学生积累语言材料和语言经验,形成良好语感,感受汉字的文化内涵,提升学生的语文素养是行之有效的。     

小学体育课后服务探析

“双减”背景下小学体育课后服务能培养学生体育兴趣和锻炼习惯,提高学生的身心健康水平,增进师生之间的互动交流。可以通过建立优质的体育教师资源库、灵活选择体育课后服务内容、提高体育课后服务质量,有序规划小学体育课后服务工作,进一步提高体育课后服务质量。     

小学体育家庭作业的价值意涵与设计实践

实践证明,设计体育家庭作业,可以帮助小学生巩固在课堂上学到的体育知识和技能,养成良好的锻炼习惯,促进身体健康,培养体育意识,深化体育精神。如何改进小学生体育家庭作业的设计与实践,有效丰富学生的运动体验,已成为体育教学领域研究的重点。本文从小学体育家庭作业的价值意涵和设计实践两方面进行探究,以期对体育家庭作业的有效性起到参考作用。     

小学体育家庭作业的设计与组织策略

家庭作业是指发生在家庭环境之中,由家长监督、辅导小学生完成作业任务,促使学生积极迁移所学知识的一个教学因素。具体到小学体育学科,家庭作业便应该是促使小学生与家长一同参与体育锻炼的作业任务,目的是要进一步优化小学生的运动能力与身体素质,促使小学生真正实现长远发展。因此,小学体育教师要积极完善家庭作业的设计与组织,切实丰富小学生的有效运动经验。从设计层次化的家庭作业任务、发挥家长的监督与辅导作用、利用网络通信完善作业辅导三个角度来分析小学体育教师应该如何设计、优化家庭作业。     

疫情背景下小学体育家庭作业实施策略

文章首先从根据学生群体现状进行家庭作业的分层设计、鼓励学生及家长共同参与家庭作业设计与实践、及时对学生家庭作业的完成情况进行线上点评与指导等方面论述了疫情背景下小学体育家庭作业实施策略,然后对疫情背景下小学体育家庭作业的实施进行了反思。     

小学体育跨学科融合教学的实践探究

随着教育改革的不断深入,小学教育已经不再局限于传统课程内容,也开始积极探索新方法,即与其他学科有效融合。这种融合不仅可以提高学生的综合素质,还可以丰富课程内涵,激发学生学习兴趣。同时,这种课程模式也可以培养学生的多项能力,如探究意识、创新思维和团队协作能力等。本文通过实践探究,总结小学体育与其他学科进行融合的意义和必要性,并探讨如何有效实现小学体育与其他学科的融合。     

“双减”背景下小学体育社团活动的探究

文章主要分为两个部分,第一部分:“双减”背景下小学体育社团活动的开展意义;第二部分:“双减”背景下小学体育社团活动的开展策略。笔者通过讨论“双减”背景下,强化学生的体育锻炼的意义和学校开展体育社团活动的策略,旨在促进学生的身心全面发展。