“互联网+教育”背景下高职教师信息素养提升研究

在"互联网+教育"时代背景下,社会经济发展新格局对我国高等职业教育和教师提出了新的要求,要求教师提升自身信息素养适应教育信息化的当下与未来。文章在分析了高职教师信息素养现状的基础上,从宏观、中观和微观三方面就教师信息素养提升给出了建议。     

“互联网+”背景下中职教师信息素养提升研究

随着社会信息化进程的快速发展,互联网+时代已经到来,我国的中职教育领域也在此背景下掀起了一股教育改革之风,迫切需要中职教师为适应互联网+的新的教学环境而做出一些改变,比如:认知和使用技能的提升、注意力和信息辨别能力的提升、批判和创新意识的提升等。在互联网+的背景下提升中职教师的信息素养显得特别重要。     

浅谈农村小学语文教师的语文素养及其提升策略

文章以文献研究的方法梳理了语文素养的内涵,得出语文素养包含人文素养、语文知识、语文技能等内容。同时,文章分析了农村小学语文教师群体存在的问题：语文教师群体结构不良、语文素养内涵不足、缺乏竞争压力和自我发展意识,进而提出提升其语文素养的策略：将年轻高学历毕业生充实到农村教师队伍中、对现有教师进行适当的在职培训、建立合理的考核与退出机制,保障高素养教师从事农村语文教育。     

小学语文教师教学素养提升探究

小学语文教育是基础语文教育的至关重要构成成分,发展小学语文教育对小学生的习惯养成、心智水平发展和身心健康成长起着至关重要的作用。但本市小学语文教育发展相对滞后,小学语文教师素质水平不高,办学质量和水平还存有很多不足,所以,提升小学语文教师素养,加大本市教育投入是一个严峻的问题,急需解决。     

“互联网+”背景下探索小学语文核心素养

现代经济高速发展衍生出"互联网+"技术环境,互联网渗透入教育,使得教育呈现出新的时期特点。在互联网背景下,语文学科演化出新的核心素养,表现为人的基础语言感知能力,形成表达、审美、思想等升华。现代语文学科的教学需要建立在理解"互联网+"背景下语文核心素养的基础上。     

“互联网+”背景下小学语文教学中提升师生数字素养的策略探究

随着“互联网+”时代的到来,数字化教育逐渐成为教育领域的热门话题。小学语文作为基础学科,在数字化教育中也面临着挑战。小学语文数字化教育的实践不仅能够提高师生的数字素养,更有助于优化教学方式,拓展教学资源,激发学生学习兴趣和创新思维。本文以小学语文数字化教育为切入点,分析了数字素养在语文教育中的定义和内涵,总结了目前小学语文数字化教育中存在的问题,并提出了相应的策略,以期为相关教育工作者提供借鉴。     

互联网+背景下高校外语教师信息素养特征分析

在互联网+背景下高校外语教师的信息素养直接决定了外语教学改革的成败,基于信息素养理念调查了来自三个高校的42名外语教师信息素养特征,运用SPSS软件分析存在问题并提出解决问题对策。     

多维度提升小学语文教师专业素养

作为一名新形势下的语文老师,必须深入解读文本,练好专业基本功,博览群书,以求从多方面提高自身的专业素养。只有这样,才能在课堂上呈现真语文,构建生本高效课堂。     

浅谈“互联网+”背景下农村小学语文教师的角色定位

教师如何给自己定位角色决定着小学语文的走向。"互联网+"背景下的教育教学要求将"互联网+"技术有效地融入小学语文课堂教学,让它更好地为语文课堂服务,提高语文课堂教学效率。     

新课标背景下提升小学语文教师文化素养的路径探析

教师是文化和文明的传递者,其道德思想境界和文化素养对社会发展而言有着重要作用,教师不仅承担着教授学生知识的社会责任,而且还需培养自身文化素养,提高个人品格。教师具备一定品德素养,首先需热爱教育事业,尊重学生,具备社会责任感,只有满足这些基本条件,才能在后续教学活动中体现出自身的作用,提高学生学习质量,更好地教育学生。文章根据小学语文教师文化素养提升实际情况,针对其中存在的问题提出改进措施。     

试论中小学语文教师学科素养提升路径

教师学科素养是教师教育教学的基本能力,对于提高教育教学质量至关重要.本文针对中小学语文教师学科素养能力存在的问题,从创新师资培训、搭建语言平台、完善教研体系、规范教学常规等四个方面阐述提升路径,为进一步提高语文教师学科素养提供参考.     

“互联网+”为乡村教师信息素养的提升带来机遇和挑战

“互联网+”理念的提出,为提高乡村教师信息素养带来了前所未有的机遇。但由于政府部门缺乏完善的协作机制和顶层设计、乡村学校校本研究匮乏、学校之间缺少合作。乡村教师自身能力不足和使用信息化的意识薄弱等,使得乡村教师在互联网时代面临着巨大的挑战和困境。为了冲破乡村教师面临的困境,政府要完善顶层设计、制定可持续发展策略,乡村学校要开放合作、开展网络校本研究,乡村教师要提高应用信息技术的意识和能力,进而提高自身的信息素养。     

"互联网+"时代幼儿园教师信息素养提升策略研究

幼儿园作为幼儿启蒙教育的主要场所,在"互联网+"时代开展信息教学是十分必要的.幼儿园教师要紧跟时代步伐,不断提升自身的信息素养,以此推进幼儿园教育教学改革,促进幼儿的全面发展.文章从幼儿园教师信息素养内涵入手,阐述"互联网+"时代幼儿园教师信息素养培养的重要性,分析"互联网+"时代幼儿园教师信息素养现状,并从几个方面提...     

打铁还需自身硬——谈新课程背景下小学语文教师自身素养的提升

要适应教学模式的日益更新,教学理念传承创新的时代形势,我们教师专业素养的提升必须迎头赶上。对于小学语文教师来说,就要在教学观念、文学素养、教学技能、科研能力等方面多管齐下,扎实提升,为课程改革的深入进行奠定坚实的基础。     

信息时代下提升语文教师信息素养的研究

信息化教学能力作为语文教师素养的重要组成部分,对提高语文教学效率和质量具有重要作用,也是中小学新课程改革的关键课题之一.本文从信息时代语文教师信息素养存在的问题出发,以义务教育阶段和普通高中阶段为方向,探讨提升语文教师在各学段信息化教学方式的途径,阐明提升语文教师信息素养对语文教学的重要性.     

新课程背景下小学音乐教师素养的提升

教师是教学活动中不可或缺的一部分,教师素养的高低直接影响着人才培养的质量。新课程改革对教师素养又提出了新的要求。文章首先论述了新课程理念对于小学音乐教师素养的要求,之后结合当前小学音乐教师素养的现状,指出了新课程背景下小学音乐教师素养的提升策略。