家长学校在农村留守儿童教育中的作用

农村留守儿童问题是当前我国社会存在的一个突出问题,而农村留守儿童的教育更是存在诸多问题,要解决这些教育问题,需要社会、学校、家庭等各方面的共同努力。开办家长学校,对家长进行教育培训,既提高了家长教育孩子的素质和能力,又联络了教师与家长的情感,为农村留守儿童的教育起到了积极的作用。     

苏北农村留守儿童教育现状及对策研究

本研究立足于苏北农村留守儿童的现实生活和教育问题,以问卷、观察、访谈等方式研究苏北农村留守儿童接受教育的基本状况(包括学校教育、社会教育、家庭教育和自我教育等方面情况),找出苏北农村留守儿童在接受教育过程中普遍存在的学习教育不够、道德教育不行、安全教育不足、心理教育缺失、情感教育欠佳等教育问题,通过对这些问题的剖析,在分析产生这些问题的原因的基础上,从社会、家庭、学校和留守儿童自身等方面提出解决教育问题的措施,为苏北留守儿童的全面发展创造适合的教育环境。     

民族地区农村留守儿童问题与对策分析——以罗城仫佬族自治县为例

农村留守儿童是随着我国经济的快速发展,城镇化进程和农村剩余劳动力大规模的流向城市而出现的新的社会群体。对罗城县留守儿童的调查表明,民族地区的留守儿童普遍存在健康、安全、教育、心理等方面问题。努力通过建立农村留守儿童教育管理中心、提高农民的综合素质、开展多元化社会教育等途径,改善农村留守儿童的生活和教育环境。     

农村地区小学留守儿童管理探析

留守儿童是我国社会发展与转型时期出现的特殊群体,留守儿童的管理是农村教育整体提升的关键着力点,由于多种因素,目前在西北农村地区,学校和家庭在留守儿童管理方面还存在诸多缺陷,造成了他们性格内向、情感缺失、价值偏离、道德滑坡等问题,进而严重影响了农村教育教学质量的提升。解决留守儿童存在的问题,既是当代教育不断进行改革和完善自我的课题,更是社会前进和发展的重要标志,政府、学校和社会三位一体的管理机制,是探索留守儿童管理的有效途径之一。     

农村中学留守儿童语文学习现状分析与解决策略

农村中学留守儿童的教育教学现状及其提升策略研究一直是教育教学研究领域中的重点课题。研究和解决这一问题,不仅事关农村中学教育教学的发展,也事关未来农村经济的发展与社会的稳定。因此,对留守儿童的教育教学问题必须给予高度关注。笔者所在学校就是有相当数量留守儿童的农村中学,具体如下。     

农村中学留守儿童语文学习现状分析与解决策略

正农村中学留守儿童的教育教学现状及其提升策略研究一直是教育教学研究领域中的重点课题。研究和解决这一问题,不仅事关农村中学教育教学的发展,也事关未来农村经济的发展与社会的稳定。因此,对留守儿童的教育教学问题必须给予高度关注。笔者所在学校就是有相当数量留守儿童的农村中学,具体如下。     

社会情感能力视角下小组工作介入农村留守儿童同伴交往的实践研究——以重庆L乡为例

文章以社会情感能力视角为基础,借助问卷调查、半结构访谈、参与式观察的方法,探究了社会情感能力在促进农村留守儿童同伴交往中的具体作用,总结小组工作改善农村留守儿童同伴交往的服务经验。研究发现,以社会情感能力视角为指导的小组服务促进了农村留守儿童的同伴交往,提高了留守儿童对自我和他人情绪的识别和管理,引导留守儿童学会换位思考,提升了留守儿童合作沟通、解决冲突等技能。     

浅谈如何做好农村小学留守儿童教育

农村留守儿童出现的问题,不仅会危及这些孩子的健康成长．而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响,农村相当一部分”留守儿童”出现学习成绩下降、思想道德滑坡、心理障碍、违法犯罪等现象,成为目前农村基础教育面临的一个重大问题。要搞好基础教育,提高学校的教学质量,必须高度重视留守儿童的教育,有针对性地采取措施．提高留守儿童的素质。农村留守儿童主要存在哪些问题呢？     

农村留守儿童情感分析与教育实践研究

农村留守儿童因为亲情的缺失和其他的一些因素,在生理和心理上会出现一些不良习惯与行为,为了促进农村留守儿童的健康成长,农村留守儿童的情感教育急需得到强化。特从农村留守儿童的情感问题以及问题的成因进行分析,针对一些不良现状提出了一些情感教育策略,希望可以有效缓解农村留守儿童表现出来的问题。     

农村留守儿童家庭教育现状、问题与对策研究

留守儿童有时容易出现心理、行为、学习等问题,留守儿童的健康成长关系到自身的前途,关系到家庭的幸福和社会的和谐稳定。文章分析农村留守儿童家庭教育的现状,指出农村留守儿童家庭教育存在的问题,并从强化家庭教育、政府部门加大关注力度、发挥学校教育作用等方面,对解决农村留守儿童家庭教育问题的对策进行研究。     

农村留守儿童情感缺失与学校心理健康教育方式略述

农村留守儿童相比其他儿童来说,情感缺失严重。本文将针对农村留守儿童情感缺失造成的心理问题进行详细的分析,其目的是研究出农村留守儿童学校心理健康教育方式。     

十堰地区农村留守儿童问题的成因及对策

随着我国经济快速发展和城市化进程的加快,越来越多的农村富余劳动力离开故土到城市务工,大批农村孩子脱离父母的直接监护,成为一种新型的社会弱势群体——留守儿童。这些留守儿童由于长期缺少亲情的关怀,在安全、教育、情感、心理等方面的问题日益突出,形势十分严峻。根据十堰农村留守儿童的基本情况,分析农村留守儿童存在的问题及其成因,提出解决十堰地区农村留守儿童的对策与方法。     

农村留守儿童的情感缺失及对策

“留守儿童”的生存与教育状况,已经成为一个社会问题,并已引起政府部门、学者、舆论界与社会的高度关注. 一、农村留守儿童情感缺失的现状 据全国妇联调查显示,全国农村留守儿童数量约为5800万人,其中14周岁以下的农村留守儿童数量为4000多万人.随着城市化、工业化的快速发展,越来越多的农村劳动力将转移到城市就业,留守儿童的群体规模也会随之继续扩大.     

农村留守儿童心理健康问题与教育方式略述

近年来,我国农村留守儿童的数量不断增多,因留守儿童长期缺乏父母的呵护,使得留守儿童在思想道德、心理健康、情感归属等方面出现了一些问题,必须引起留守儿童父母、学校、社会的高度关注。在分析农村留守儿童心理健康问题的基础上,对农村留守儿童的教育方式进行了探讨,期望对促进农村留守儿童身心健康成长有所帮助。     

农村留守儿童成长面临的问题及对策

伴随着城市化进程,农村留守儿童成为一个需要多方关注的群体。由于家长的家庭教育意识淡薄、学校教育措施不到位、社会对教育的关注不够等原因,留守儿童出现许多成长问题,诸如学习成绩落后、心理健康存在偏差、道德行为失范、安全保障不到位等。促进农村留守儿童健康成长,可以从三个方面着手:一是建设关爱留守儿童场所,为留守儿童营造良好的成长环境;二是健全留守儿童制度管理,保障留守儿童校内安全和校外安全;三是打造社会、学校、家庭三方教育合力,让留守儿童和其他孩子共享教育成果。     

当前农村留守儿童社会化问题及对策

由于长期“留守”,缺乏父母关爱和科学教育,留守儿童在身心发展、价值观念、行为方式、教育等方面出现较为严重的问题.留守儿童群体能否健康成长、能否顺利融入主流社会以及适应未来社会发展等,不仅关系到数万留守儿童的前途和命运,而且事关我国未来人口素质的提高,关系到城市化和现代化建设的进程,关系到和谐社会的构建以及未来社会的稳定与发展.而大力发展城镇化建设、规范城市化进程是最终解决农村留守儿童社会化问题的主要对策.     

浅谈农村留守儿童教育与管理问题及解决途径

留守儿童是我国当前面临的重要社会问题,其产生与社会经济发展和教育观念分化等有着密不可分的关系。随着经济水平的提升,大量农村人口进城务工,在长期与家长分离的情况下,儿童的饮食起居需要其他监护人照料。由于缺乏直接的监护人管理,部分留守儿童在长期的情感空缺中出现了心理健康、生理发育等方面的问题。本文以农村留守儿童问题为论述点,简要探讨了留守儿童面临的教育与管理问题,并提出了解决手段。     

农村留守儿童教育中的突出问题及成因浅析

留守儿童是当今农村学校中一种普遍存在的现象。农村留守儿童教育问题直接关系到农村社会的和谐稳定与经济的可持续发展。由于政策、环境、家庭及学校等多种因素的影响,留守儿童心理与生理的健康成长都面临诸多问题。农村留守儿童的教育问题应成为当前农村教育工作者亟待研究的课题。     

农村教育现状与对策探讨

农村教育贫困,留守儿童增多等问题导致城乡教育差距大,引起社会不和谐。政府应加大对农村教育的投入,开拓思维,创新农村教育思路,提高农村教师素质,引导农村留守儿童,加强农村教育研究等方面来解决农村教育问题,切实改变农村教育面貌,只有这样,和谐社会的构建才会成为可能。     

农村学校留守儿童存在的问题及对策

在我国广大农村,留守儿童占有不小比例,且在不断增长。由于留守儿童特殊的生活和教育环境,由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。留守儿童存在的这些问题给社会和儿童带来了极大的危害,要想解决这些问题,需要家庭、学校、社会各方面共同努力。文章在分析农村留守儿童现象带来的问题的基础上,提出了相关的解决策略。