浅谈“体验式”课堂教学及其作用

“体验式”课堂教学即在数学课堂教学中,教师以相关的情景素材作为学习数学知识的传播媒介,让学生经过相应的体验活动来完成知识的形成过程,从而获得数学素质的提高。这种体验式的教学是有别于以往由“教师说”来传情达意,有异于靠“学生听”来灌输新知识的教学模式。     

谈谈“会意字”

“会意”,是六书的一种,是指字的整体意义由部分的意义所合成。如: 信,是由“人”和“言”所合成,表示人说话要讲信用。武,是由“止”和“戈”所合成,表示能够制止用兵器(戈等)来打仗。休,是人靠在树边。伐,是人拿着武器。裕,是有衣,有谷物等粮食吃,所以是富裕。     

老爸爱拿糖还是棒

一段时间来,关于父亲的讨论可谓热火朝天：前有“狼爸”萧百佑,靠“三天一顿打”把3个孩子送进北大;后有“羊爸”迎风而上,靠“温情教育”也把两个孩子送到北大和清华。     

和谐,民族精神之魂

中国几千年来不是靠上帝来管理和统一的,靠的是文化,文化的核心就是“和”。这个“和”,就是现在国家提出的“和谐”,它成为了凝聚中华民族的精神核心。我们要走的是中国特色的发展之路,继承和发展“和”的文化,走和平、和谐的发展道路。     

德育由重"教"到重"导"的转变

德育的根本目标是使学生“成人”。而使学生“成人”要比使学生掌握知识复杂得多,它主要不是靠“教”,而是靠“导”。因此,德育必须实现由重“教”到重“导”的转变,通过各种形式的“导”达成德育的目标。德育由重“教”到重“导”的转变,要求教育者要实现角色的转换,即由“教”师到“导”师的转换,由“经师”到“人师”的转换。     

叶片进餐的本领

人是靠嘴巴来进餐的。你知道植物靠什么“进餐”吗?也许你会说,靠根部从土壤中吸取养分和水分呗。其实并不尽然。植物的叶片同样有“进餐”的本领。     

“人的全面发展”命题的认识误区与内涵重释

“人的全面发展”是马克思关于人类发展的理性诉求。“促进人的全面发展”是我国的教育目的,是教育实践的行动指南。因而,如何理解“人的全面发展”这一命题显得尤为重要。“人的全面发展”不是“全能发展”“全科发展”,不是靠“各育的相加”来打造的,不是由“教育”和“生产劳动”简单相加实现的。     

高中英语预习“五步法”

新课程的课堂教学，不是“教教材”。而是“用教材教”；不是简单地学教材，而是把教材作为引子和材料。如果学生继续用以前习惯了的学习方式，靠参考书、靠教师来把握学习的重难点，显然是行不通的。因此，教师应该教会学生学会预习，引导学生由被动地学习英语到主动地学习英语，逐步齐成良好的预习习惯。     

校长要用正确的教育思想领导学校

作为校长,如何来领导师生,靠什么来管理学校？我的体会是,仅仅靠制定几条制度,然后发号施令是领导不好学校的。学校不能单纯靠行政命令来领导,靠制度来管理,而要用正确的教育思想来统一全体教职工的认识和行为。一、教育思想是办学的灵魂思想是行为的先导。如果校长用正确的教育思想来统一教师的思想和行为,那么学校就会越办越好。比如帕夫雷什中学是在苏霍姆林斯基的“相信孩子”、“劳动教育”等正确教育思想指导下办成国际名校的,英国的夏山学校是尼尔的“把自由还给儿童”教育思想实践的结晶,上海七宝中学在“以人为本,人文见…     

蓦然回首聊“办学”

蓦然回首聊“办学”韩明礼（河北省丰宁职教中心校长，高级教师）：我们学校始建于１９８３年。１４年来，我们靠政府的支持，靠自己的努力，把学校建成了一所国家级重点校。总结学校建设和发展的经验，可以用“五个靠”来概括。一靠政策支持。谁都知道，发展职业教育最让...     

以教师的自我设计和自我评价促进教师的主动发展

促进学生发展最重要的一条就是变“要我学”为“我要学”,教师的发展也是如此。教师的发展一方面靠制度,另一方面则靠教师本人的努力。“我要不要发展”“我向哪个方向发展”和“我要发展到哪一步”,这些问题应该由教师自己回答。     

党委书记统领班子的艺术

党委是单位的领导核心和决策机构。党委书记是“一班人”的“班长”。处于核心地位,起着关键作用,负有全面职责。正如江泽民同志所讲的：“一个地区、一个部门、一个方面工作做得如何。班子状况怎样,同一把手关系很大。一把手能力强,整个班子就带起来了。”党委书记只有坚持靠科学理论、靠法规制度、靠协调沟通、靠民主集中、靠人格力量来统领党委班子,党委班子才能成为带领群众全面建设小康社会的坚强集体。     

试探课外阅读活动组织与指导的创新

语文教学是我国的母语教育,她任务巨大：要传承并发扬祖国文化,是人们进行语言交流的工具,由她来浇灌人民的爱国情感,更从她这里让人们获得思想启迪和陶冶情操……而光靠一本“语文书”来实现,这是不堪负重的。因此,大家把目光投向了课外阅读。课外阅读已不是什么新鲜事物了,近几年来,各式各样嗣绕“阅读”开展的研究已是“百花开放”。在这“百花”中,我们不是来凑热闹、赶场子、人云亦云,     

把课程改革落实到“神经末梢”—四川省绵竹市课程改革回顾与反思

我们必须弄清楚,究竟是实施课程改革影响了升学率,还是没有真正落实课程改革影响了升学率？改革中出现的问题究竟是要靠“向后转”来回避,还是要靠“向前进”来解决？     

书法艺术中的感悟与创新

掌握书法艺术的规律有时要靠“悟性” ,“悟性”要靠平时的刻苦努力 ,创新需要继承是由量的积累到质变的飞跃。书法家必须加强各方面的修养。     

运用比较朗读 训练学生语感

多年来,语文教学一直存在着只重“语意”不重“语感”的倾向,反映在教学方法上,就是只重“讲”不重“读”。事实上,“语感”不是一味靠“讲”便能奏效的。课文,还是只有让学生多读,靠读读出“语感”、“语味”来。 怎样“读”才能更有效地训练和培养学生     

学高为师身正为范——新形势下话教师职业道德

有这样一句话：人们不是生而为公民，却是造就为公民。所谓“造就”，就是通过教育．由教师特别是中小学教师来完成，而教师要“造就”未来公民的道德素质，是要靠教师师德潜移默化地去影响。     

浅谈数学教学中的“学法”指导

古人云“授人以鱼 ,不如授人以渔。”众所周知 ,教学活动的主体是学生 ,教学质量的高低 ,主要是由学生的成绩来体现 ,而教学质量又与学生的学习方法有着密切的关系 ,因此 ,作为一名教师不仅要研究教法 ,同时也应研究“学法” ,交给学生打开知识宝库的“钥匙” ,让学生由“学会”到“会学” ,只有这样 ,才能充分发挥学生的主观能动性 ,才能稳步提高教学质量 ,下面谈谈我在数学教学中对学生进行“学法”指导的具体作法。一、明确学习目的 ,让学生乐学教学的对象是学生 ,教师所传授的知识要靠学生去消化、吸收 ,教师的教学要求要靠学生自己去落…     

政府主导 教育奠基 科技插翅促进全县经济社会又好又快发展

近几年来,陵川县委、县政府坚持“经济腾飞靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育”的战略思想,把“科教兴县”作为强县富民的一项重要战略措施来抓,全面强化基础教育、职业教育和成人教育的统筹发展,大力促进教育、科技与经济发展的有机结合,全县经济社会发展呈现出良好的发展态势。     

独立·创新·人本——好班主任的三个特征

我时常问自己：怎样的班主任才算得上好？我认为，好班主任不是靠教育制度、职业道德等外在约束来塑造的，而是一种职业生命的内在生长!教师职业生命主要由人格特征、精神特征和实践特征三个维度构成。好班主任应该具备“独立”的人格特征、“创新”的精神特征、“人本”的实践特征。