一个滑稽的回答

<正>老师:你认为什么东西最长、什么东西最短?学生:我认为一堂课的最后几分钟最长、一场考试的最后几分钟最短。     

哈哈镜

最长和最短一位老师问他的学生:"你们认为什么最长,什么最短?"一位学生立即回答:"一堂课的最后几分钟最长,一场考试的最后几分钟最短。"     

最长和最短

最长和最短老师问学生:“什么最长?什么最短?”学生立刻回答:“一堂课的最后几分钟最长,一场考试的最后几分钟最短。”A teacheraskedone ofhisstudent:“s What isthelongestand whatistheshortes?t”The studentansweredimmediatel:“yThe lastseveralminutesofa classisthe longes,t whilethe lastseveralminutesofan exam istheshortes.”t最长和最短@小非…     

欢乐碰碰车

一、考眼力左图中哪两个星完全相同。二、拼图请你将右图这５块黑纸片的圆弧连成一个圆周，看看中间会出现什么图形？（要二海）三、同病相连刘长海四、幽默二则每日一件好事老师问两位同学：“你们今天做没做好事？”学生：“做了！”老师：“做了什么好事？”学生：“我们扶一位老太太过马路。”老师：“很好！一位老太太为什么两个人扶？”学生：“因为老太太本来不想过马路。”最长和最短一位老师问学生：“你认为什么最长，什么最短？”一位学生回答：“一节课最后几分钟最长，考试时最后几分钟最短。”欢乐碰碰车@要二海 @刘长海 …     

Jokes and Humor

一位老师问他的一个学生:“最长的和最短的东西是什么?”学生立即回答道:“快要下课的最后几分钟是最长的,而一场考试的最后几分钟是最短的。”Ateacheraskedoneofhisstudents:“Whatisthelongestandwhatistheshortest?”Thestudentansweredimmediately:“Thelastseveralminutesofaclassisthelongest,whilethelastseveralminutesofanexamistheshortest.”TheteacheraskedTom:“Whydidyoucometoschoolsolatethismorning?”“Someonelostoneyuan.”AnsweredTom.“Oh,nowIknow,youhelpedhimfindthemoney,”theteachersaid.“No,Istoodont…     

幽默

他还想吃蛋糕约翰从学校带了黑眼圈回家,妈妈问这是怎么回事,约翰答道:“我跟比尔打了一架。”妈妈明理地说:“明天你带块蛋糕给比尔,并向他道歉。”第二天约翰又带回一个更大的黑眼圈。“天啊!”妈妈大惊失色地叫道:“这是谁干的好事?”约翰答道:“比尔干的,他还想吃蛋糕。”最长和最短一位教师问他的学生:“你们认为什么最长,什么最短?”一位学生立即回答:“一堂课的最后几分钟最长,一场考试的最后几分钟最短。”弄睡与摇醒教授:×××,请你把你旁边的那位老兄摇醒,这是上课,不是睡觉时间。学生:教授,请你来摇醒他吧,是你把他弄得睡着的。…     

开心一刻

最长与最短老师问他的一个学生,"什么最长,什么最短?"一个学生马上回答说,"下课前的     

人教版六年级下册《匆匆》教学实录及反思

[教学实景] 师：高尔基曾经说过这样一句名言：“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视而又最令人后悔的。”大家猜猜,高尔基说的是什么？     

化学课的结尾艺术

一、应用式情境——学以致用 学生好动易变,有意注意时间短,一节课最后几分钟往往是学生们最疲劳的时候。若只是枯燥乏味的习题巩固,学生会无心思考甚至极为厌烦。这时教师如果能创设特别的应用情境,改变练习形式,会给学生一种耳目一新的感觉。例如：“物质在水中的分散”的课尾这样设计。     

创造思维训练

有奖征答，答对两个以上问题，可获价值１０元奖品，答案寄天津市河西区柳林东《现代技能开发》编辑部，邮编３００２２２，请剪下“有奖征答”标志贴在信封上。复印无效。获奖名单与答案下期公布。 问题一：有两个计时砂漏，一个计时６分钟，一个计时８分钟，用这两个砂漏来测出１０分钟的时间，该怎样测呢？假设砂漏倒置，落砂速度不变，而且把砂漏颠倒所需要的时间可忽略不计。 问题二：我自幼擅长弹钢琴。这不是因为我的手指有什么特别的缘故。除拇指外，其它四个手指长度各有不同，其中最短的还是小指。不过，有人说最长的是无名…     

走近微课程

微课程是什么微课程是一种由PPT(幻灯片)转化而成的教学视频文件,由文字、画面和音乐共伺组成,一般没有解说的声音,时间长度一般为几分钟,甚至可短至一分钟左右     

校长工作法则

“木桶”法则：其寓意是,一只沿口不齐的木桶,它盛水的多少．不在于木桶上最长的木板,而在于木桶上最短的那块木板。要想使木桶多盛水,不是去增加最长的木板长度,而是下功夫依次补木桶上最短的木板。     

丰富情感体验调动学习积极性

为了激发、调动学生学习品德与社会课的积极性,笔者认为必须从有机整合课程资源,丰富学生情感体验入手. 1.猜一猜,引趣孕情 教师可根据有些教材内容,设计谜语,让学生猜一猜,使学生怀着浓厚的兴趣,思想专注地进入新课,为学生的情感内化作铺垫.如教《守时的孩子》之前,教师出示一只闹钟,让学生静听“滴答滴答”的声音一分钟,同时幻灯屏幕上出现我国炼钢工人、纺织工人以分钟计算为祖国作贡献的数字和插图.接着请学生猜谜语:“最长又是最短的,最多又是最少的,最慢又是最快的,最珍贵又是最平凡的,最会被人忽视又是最会使人后悔的是什么?”学生兴致勃勃很快地猜出谜底,教师趁势将学生的兴趣引向课文:“时间是宝贵的,我们应该怎样珍惜时间,为祖国而学习和锻炼呢?我们应该做个守时的孩子.”     

浅谈小学数学课堂教学的总结艺术

小学数学教学需要讲究结尾的艺术,这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的,也是当前实施素质教育的迫切需要。儿童好动易变、有意注意时间短,所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的     

“课眼”刍议

问：（１）哪一个圆的直径最短？哪一个圆的周长最短？（２）哪一个圆的直径最长？哪一个圆的周长最长？（３）你发现圆的周长与什么有关系？有了这一环节的铺垫,学生就明白了为什么要研究圆的周长就要研究它与直径的关系。而这便是本节课的“课眼”所在。那么,这种学生学习上的疑点,又何以成了教者的盲点呢？原因是教者有一个先入为主的框框：认为圆的周长与直径有关系是“不言自明”的,而忽视了学生恰恰没有这种“先见之明”。可见,备课时只备教材而不备学生是不行的。二、“课眼”是知识的连接点,往往又是教材的省略点。有些课在揭…     

教师的差异亦在才业余时间

法国思想家伏尔泰曾在哲理小说《查第格》中出过这样一个谜：“世界上最长的又是最短的,最快的又是最慢的,最能分割的又是最广大的,最不受重视的又是最受爱惜的。没有它,什么也办不成。它使一切渺小的东西归于消灭,使一切伟大的东西生生不息。”[第一段]     

他们来自那片“江湖”——admin小记网站上的“风云人物”们

自从放学时间从原来的最晚的4：30，一拖再拖至现在最早的5：20；午休吃饭从先前最短的60分钟高度浓缩至如今最长的30分钟，肚子容易饥饿的程度也已经与老师讲课的多少达成了标准的反比例函数。由于胃的待遇日薄西山，每况愈下，于是乎，休息时但凡看见有人津津有味地以饼充肚，吾班立马会跳出左右高手对饼干展开疯狂攻势。正所谓是“八仙过海，各显神通”，让我们拭目以特他们的一举一动！     

赛龙舟

端午节龙舟大赛开始了。找一找,哪条龙舟最长?哪条龙舟最短?给最长的龙舟涂上红色,最短的涂上黄色。     

几何最值问题的求解策略

几何最值问题是指在几何图形中,因某个（几个）元素在限定条件下变化时,求与之有关的某些几何量的最大（小）值,取值范围,这类问题一般涉及面广,综合性强,有一定的难度,从变化中寻找解题方向,现就其常用策略举例简解如下： 一、利用几何公理、定理 如两点间距离以所连线段最短;直线外一点到直线上所有线段最短;直径是圆中最长的弦等。     

6月 什么是夏至

了解太阳和季节的关系一年中白昼最长的是哪一天在北半球,太阳最高、日照时间最长的一天是夏至,查一下这一天几点日出、几点日落。让孩子理解一天中太阳最高的是正午,阳光直射,此时影子最短;反这太阳低的时候,阳光斜射,影子则长。向孩子解释夏至是一年中日照时间最长的,但不是一年中最热的一天。