新课标下的作文评讲

文章从树立现代的作文评价观,以提高学生作文能力的"科学发展"为评讲的目标;运用多元化的评讲方式;在评讲中可能会出现的主要矛盾:等三个方面探讨作文评讲过程中如何体现素质教育的原则,充分发挥学生的主体性功能,使作文评讲教学能尽快适应教育现代化的步伐.     

作文教学中的思想性指导

文章就中学生作文教学中的思想性教育进行了阐述,抓住作文教学中的审题、批改、评讲等环节,对学生进行思想教育,让学生在写作中使自己的思想得到升华。     

浅析赞科夫的作文教学思想及其启示

赞科夫认为,在作文教学过程中,必须激发儿童的写作动机、重视观察、作文前反对儿童复述和教师为学生列提纲、以鼓励为主的作文评讲方式等等。     

浅析赞科夫的作文教学思想及其启示

赞科夫认为,在作文教学过程中,必须激发儿童的写作动机、重视观察、作文前反对儿童复述和教师为学生列提纲、以鼓励为主的作文评讲方式等等。     

“自己动手 丰衣足食”——作文讲评课应让学生唱主角

新课程改革下的作文教学,教师应转换角色,更新作文讲评观念,把评讲权交给学生,唤起学生渴求知识的愿望,使之积极主动地投入写作。     

初三作文教学的几点关注

中考作文的分值比重加大,而作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,作为初三语文老师,必须全力提高学生的写作能力。本文从学生写作前的指导、作文批改、强化学生的写作技巧、作文评讲、日记的点评几个方面来谈作文教学,与同仁共勉。     

如何写好写事记叙文

作文教学对于提高学生语文素养是那么重要,要提高作文能力,除了多读多写之外,如果老师能精要给学生介绍些实用的写作知识,指点些入门的写作方法,学生写起作文来会得心应手。我从三方面谈了我对写事作文的一些看法:写作前,指导学生对材料的准备;写作时,指导学生做到有话可说;写作后,对作文的评讲方法。     

初中作文教学之我见

培养孩子的读书习惯,首先要抓住课外阅读,要求学生养成写随笔的习惯。师生都认真准备每节作文课,共同准备写作材料,课上从作文立意,选材,结构,写法上引导学生。课上做好和学生的互动,带头写作文。快速批改和学生自评相结合。给学生讲方法,让学生学会修改作文。最后加强书写训练。     

浅谈小学生作文能力培养的几点做法

作文是学生真情实感的表达，写作教学应以学生为本位。语文教师要采取多种方法培养小学生的作文能力。演写结合，培养小学生的作文兴趣；加强阅读教学，规范语言，积累词汇；自由作文，拓展小学生的创作空间；利用网络技术培养小学生的作文能力；评价作文我们可以让学生互评互改；注意以激励表扬为主。     

浅谈作文评讲的课堂控制

课堂控制能体现执教者的教育理念、教学构想,也关系到教学目标的达成,因此不能忽视。作文评讲的课程特殊性,决定了它的控制的必要性。应该控制好全局和内容实现课堂的有序、有据,还要控制学生,让不同层次的学生都有收获。     

简论学生作文的自我修改

重视学生作文的自我修改,在教学中通过自评自改和互评互改的方法,是落实教学大纲,提高学生作文能力的有效途径,是素质教育的根本意义所在。     

小学高年级作文教学四法

作文教学是小学语文教学中的难点。在指导高年级学生作文过程中,教师引导学生立足生活、求新求真,要精评略改多讲评、注重情境与激励,这样就能切实提高小学语文高年级作文教学的实效性。     

心灵的对话—杂谈为小学生的习作写评语

评语是作文批改中的重要一环,因为评是改的基础,评为改服务,改是评的目的,是作文教学环节中的点睛之笔。作文评语必须改革,朝着人性化—“以做人为作文之本,用作文促进做人”的方向改革,并以此为契机教育学生边作文边做人。则与学生做心灵的对话,心灵的零距离接触。     

谈谈如何调动学生作文的自主性

作文教学是小学语文教学中的一个难点,往往是教师讲了又讲,可部分学生还是深感头痛,不知如何下手。为了解决学生作文无从下手这一难题,教师应该把作文课堂主动权交回到学生手中,真正做一盏指路的明灯,路让学生自己去走。以"写一封信"为例,谈谈如何调动学生作文的自主性。下面以"说"字为主,谈谈我的初浅看法。     

高中作文修改训练方法探析

语文教学的关键和落脚点是作文教学，作文教学训练的方法林林总总，训练方法各有千秋，怎样训练更好？仁者见仁，智者见智。从能力训练入手，由实到虚，由浅入深，处理好读与写、批与改、评与改、教师改与自我修改的关系，才能从根本上提高学生作文能力.     

解析提高英语口语课堂训练的四个要素

一个良好的课堂环境将激发学生学习英语口语的积极性和主动性，会让学生肯讲、想讲、多讲、争着讲英语，利于学生创新思维、创新能力、创新人格的形成。良好英语口语训练的课堂可以从以下四个方面加以建设：师生平等性；学生的主体地位；活动的交际性；活动的情感性。以上四个方面在课堂英语口语训练中不能孤立存在，它们之间是紧密联系，不可分割的。     

关于活动单教学在高中物理试卷评讲中的应用

物理试卷评讲是高中物理教学的一个重要环节,将试卷评讲以活动单的形式呈现给学生,能够抓住典型错例,启发学生思考,充分调动学生主观能动性,从而提高课堂教学效率。     

创新作文教学提高教学效率

在中学语文教学中,最棘手的要算作文教学了。传统的作文教学往往费力不讨好,教学效率低,学生也不买账。我认为从以下几方面创新作文教学,可以收到较好的教学效果。一、切实转变作文教学观念传统的作文教学,教师注重的是写作方法和技巧的指导与传授,而忽视了对学生写作思维的培养。在作文教学过程中,要注重学生思维发展的规律,教学和训练要有梯度,可以把仿句、仿段、评改纳入作文课堂,当成作文教学,把作文的机会充分让给学生,要学生大胆地说、写、评,突出学生的作文课堂的主体地位。常听到不少教师抱怨学生启而不发,其实不然,学生的头脑中蕴…     

语文教学中如何培养和提高学生修改作文的能力

语文教师在作文教学中普遍存在着老师批改作文,学生看评语的现象。这样,学生错误地认为修改作文是教师的事,不仅得不到作文修改与推敲方面的锻炼,还会养成写完了事的不良习惯。作为语文教师要转变观念,通过以读促改、以批促改、上好讲评课,把作文教学的着力点放在培养和提高学生修改作文的能力上。     

语文教学中如何培养和提高学生修改作文的能力

语文教师在作文教学中普遍存在着老师批改作文,学生看评语的现象。这样,学生错误地认为修改作文是教师的事,不仅得不到作文修改与推敲方面的锻炼,还会养成写完了事的不良习惯。作为语文教师要转变观念,通过以读促改以批促改、上好讲评课,把作文教学的着力点放在培养和提高学生修改作文的能力上。