21世纪初美国高等教育本科人才培养模式变革

本文阐述了 2 1世纪初美国高等教育本科人才培养模式的变革 ,并从中得出了一些启示。     

21世纪美国高等教育人才培养模式变革展望

展望21世纪初美国高等教育本科人才培养模式的变革,并从中得出一些启示。     

21世纪初日本高等教育本科人才培养模式变革探析

自20世纪90年代以来，日本进行了面向21世纪的高等教育改革，并引起了传统人才培养模式的巨大转变。本试图对21世纪初日本高等教育本科人才培养模式的变革进行探讨，主要阐述培养目标的转变和变革的具体措施。     

21世纪初美国研究型大学本科教育人才培养模式展望

文章论述了21世纪初美国研究型大学本科教育人才培养模式的发展趋势，并从中得出了一些有益的启示。     

面向21世纪的美国高等教育改革

在美国历史上,由联邦或州主动进行的高等教育改革一直是举步维艰的。美国高等教育的一个最基本和最受尊敬的传统是各学院与大学可以按照自己的步骤与方式来发展;它们既不受中央的控制,也不受政府、企业或社会团体的干预。即使是州资助的高等教育机构也享有这一自治与自由的传统（虽然在美国历史的特定危机期间受到了限制）。不过,联邦与州的法律和制度行为,美国大公司的善举以及国家的社会运动,已影响了美国高等教育的结构与内容。换言之,通过政府、企业或特殊利益集团改革高等教育的任务是艰难的,但不是不可能的。确实,过去３０年…     

21世纪初的越南高等教育改革

文章评介了21世纪初越南高等教育改革的目标和措施及成效，分析了21世纪初越南高等教育面临的问题和困难。     

20世纪90年代后美日高等教育本科人才培养模式变革比较

本文从变革背景、培养目标、培养内容、培养方式四个方面比较了20世纪90年代后美日高等教育本科人才培养模式的变革，并从中得出一些启示。     

21世纪高素质人才培养模式探讨

21世纪的高等教育是培养高素质人才的教育 ,这已成为社会各界的共识。然而 ,何谓高素质人才 ?如何培养高素质人才 ?这类问题不仅涉及到理论评述也关系到教育实践 ,还需进行必要的深入的分析研究。本文试就此问题作一些粗浅的探讨。一、高素质人才的判断人才 ,通常而言是指有学问、有见识、有能力的人。不过 ,这样的解释太显浅泛。人才学的定义为我们提供了更为科学和准确的解释 :人才是为社会发展和人类进步进行了创造性劳动 ,在某一领域、行业或某一方面做出较大贡献的人。这个定义告诉我们 ,人才必须具备三个条件 :其一 ,人才劳动的特征为…     

21世纪的英国高等教育

一、英国高等教育概况英国高等教育历史悠久,种类齐全,结构完备,为各类学生、研究人员提供教学科研服务。其总目标是,尽力提供高质量的教学及研究,把科技转化为产业,使英国在全球高等教育市场中占据有利的竞争位置,确保所有具备学习能力的人都获得受高等教育的机会。     

高等教育人才培养模式变革的策略

论述了高等教育人才培养模式改革的六大基本策略，即找出并解决主要矛盾，体现时代脉搏，依据实际需要和体现多样化特色，实现模式的整体优化，体现教育范式的变化；指出要在实验试点的基础上遵循“由点到面”的推广策略。     

21世纪初俄罗斯教育改革战略

进入新世纪,俄罗斯社会趋向稳定,鉴于教育对振兴俄罗斯经济和实现国家富强所具有的重要推动作用,俄罗斯政府把教育作为国家和社会的优先发展战略,并在普通教育、职业教育及教育财政拨款机制方面进行了一系列引人注目的改革。     

试析21世纪初美国基础教育公平政策

21世纪初的十年中,在基础教育公平上,美国针对其所面临的现实问题而连续制定和实施了一系列政策.整个基础教育公平政策以提高教育质量和促进教育公平为核心目标,强调确保每一个学生和每一所学校都能获得成功,从而凸显出一些值得关注的新走向.     

面向21世纪构建普通高师本科人才培养的新模式

高等教育人才培养新模式的构建是我国跨入新世纪面临的一个十分重要的问题。作为普通本科高等师范院校，如何在高等教育这个大系统和高师教育这个子系统中找准自己的位置，确立自己的办学指导思想，进行准确科学的定们，构建新的人才培养模式，对自身主动适应社会发展有着重要意义，本就此问题进行了探讨。     

21世纪陕西高等教育发展模式论

本文在分析我国及陕西高等教育发展的基础上,提出了21世纪陕西高等教育发展的适应型、内涵型、质量型和可持续发展模式。     

21世纪初厦门教育改革与创新的若干思考

21世纪初，厦门教育改革与创新面临新的形势，必须有新思路、新机制、新办法。就这个问题提出如下几点思考：1）继续给予在厦高等学校有力的支持，大力发挥其人才培养和知识创新的龙头作用；2）以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高基础教育的质量；3）积极发展各类职业教育和成人教育，培养高素质的应用型，复合型人才；4）确保教育优先，为教育改革与创新提供有力保障。     

21世纪外语人才培养模式的改革

本文根据21世纪对我国外语人才的要求，提出外语人才培养模式改革的几点建议。     

21世纪人才素质和高等教育改革创新

21世纪是强调“把人作为发展的中心”，以人才资源开发作为时代动力的新世纪。人才资源开发，已成为全球关注的重点和热点。本文从论述世纪之交的时代特征出发，研究21世纪人才的素质类型，提出我国高等教育改革创新的基本思路和对策。     

“创新”与“育人”：迈向21世纪的美国本科教育

世纪交替,世界多极化、经济全球化与信息网络化,使人才成为21世纪构建国家竞争力的基础,已成为不争的事实。为确保经济继续领先发展与世界霸主地位,赢得全球范围内人才竞争主动权,美国开始加速本科教育改革,提升其高等教育国际竞争力。一、以质量取胜的时代:本科教育改革的酝酿与发展美国是世界上率先实现高等教育大众化与普及化的国家。2000年,美国高中毕业生升