正确理解动能定理

一、动能定理中动能的变化对应合外力所做的功．合外力所做的功有两种计算方法． 例1 用恒力F将物体竖直向上加速提升一定的高度,在这一过程中（ ）     

熟练应用动能定理

应用动能定理涉及一个过程,两个状态.所谓一个过程是指做功过程,应明确该过程各外力所做的总功;两个状态是指初末两个状态的动能.动能定理应用的基本步骤是:     

动能定理的参考系

本人根据动能定理应用的相关练习在课堂教学中即时生成的问题,敏锐觉察到学生对动能定理参考系选择只是习惯性选择地面进行求解,但并没有深刻认识到运用动能定理需要选择同一惯性参考系的原因.为此,本文从动能定理的推导重新阐述需要选择同一惯性参考系的逻辑理由,并且让学生开阔视野,提升物理学习兴趣,让学生了解了在非惯性系下应用动能定理解决问题的方法,提升学生的物理学科素养.     

动量定理还是动能定理

随着江苏高考改革的推进,动量知识的回归成为必然趋势。本文选择了一种学生容易出错的模型进行分析,详细分析了连续体问题中能量观点的局限性,并突破难点。     

还是动能定理简便

2005年理科综合能力测试23题原题为：原地起跳时先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程（视为匀加速），加速度过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有下列数据：人原地上跳的加速距离为d1=0．50m，“竖直高度”h1=1．0m；跳蚤原地上跳的“加速距离”d2=0．00080m，“竖直高度”h2=0．10m。假设人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离”仍为0．50m，则上跳的“竖直高度”是多少？     

如何学好动能定理

动能定理是高中物理中最重要、应用最广泛的定理之一,所以要想正确应用动能定理解题,必须从各方面深刻认识动能定理.下面我从三个方面探讨动能定理.首先是动能定理与牛顿运动定律的联系,然后是它的两大优越性,还有利用动能定理解题的三大注意事项.一个联系:动能定理的推导过程体现出它是牛顿第二定律与运动学公式结合得出的结     

动能定理单元检测

做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径.     

系统的动能定理

在高中阶段,动能定理一般只应用于单个物体,但动能定理也可应用于两个或两个以上的物体组成的系统,而且有时会使要解决的问题变得更为简单。但应用于系统时,应注意总功包括系统中所有物体相互作用的内力和系统外力做功的代数和,此时动能定理可表述为:系统中所有物体相互作用的内力和系统外力做的总功等于系统动能的增加,即:W外+W内=△Ek。     

动能定理与参考系

高中物理教材对动能定理成立的条件没有作出明确的说明,这为我们讨论问题预留了空间。那么动能定理在参考系内成在的条件是什么呢?下面笔者进行相应求证。仅供参考。1在任何惯性参考系内,动能定理都成立凡牛顿定律成立的参考系,我们称之为惯性参考系。因此,惯性参考系是“静止”的或作“匀速直线运动”的参考系。为了简便,我们仅在一维空间进行求证。设O′为固定参考系,O参考系以v的速度沿x轴作匀速直线运动。一质量为m的物体,相对O参考系运动的初速度为v1,在恒力F的作用下,在运动方向上发生一段位移s,速度增加到v2,如图1所示。1.1动能定…     

动能定理解题探究

一、动能定理的表述合外力做的功等于物体动能的变化.(这里的合外力指物体受到的所有外力的合力,包括重力).表达式为W=ΔEK动能定理也可以表述为:外力对物体做的总功等于物体动能的变化.实际应用时,后一种表述比较好操作.不必求合力,特别是在全过程的各个阶段受     

动量定理和动能定理

动量定理和动能定理是力学中的两条重要定理,它们分别从不同的角度描述了运动和力的关系.这两条定理都适应于恒力也适应于变力,应用它们解题时不必考虑中间过程,非常方便.但这两条定理无论书写形式还是应用它们解决问题时步骤都非常相似,应用它们耐虚注意如下儿点,以免混淆.     

学会巧用动能定理

动能定理由牛顿运动定律导出,充分体现了功是能量变化的量度,适用范围更广。它既适应于恒力做功过程,又适用于变力做功过程;既适应于直线运动,又适用于曲线运动。可以说,熟练地应用动能定理求解问题,是一种高层次的思维方法,应该增强运用动能定理分析问题的主动意识,达到真正理解和灵活运用的目的。巧妙运用动能定理,     

动能定理教学浅析

动能定理是力学中一个重要的定理,为便于讨论现重书如下:A=(1/2smv_2~2)-(1/2mv_1~2)=d(1/2mv~2)=E_(k2)-E_(k1)即:系统所受力的合功等于系统动能的增量.它反映了力的空间累积作用效果,这个作用效果是用系统动能的改变量来度量的,而不是用系统动量的改变量或加速度来度量,这就是它同动量定理和牛顿定律的区别.如何讲授这个定理,使学生能正确运用定理解决实际的力学问题,笔者认为关键在于对定理能否正确理解,而这个问题又主要表现为对定理表达式左端功(A)的理解.本文着重谈谈这个问题.     

动能定理应用探微

动能定理是解决力学问题的重要定理之一,它从功、能的角度揭示了物理过程与状态之间的有机联系,是能量守恒定律在力学中的具体体现．本文从以下几方面谈谈动能定理的应用技巧．     

动能定理的妙用

<正>动能定理是高中力学课程中的一个重要内容,如果在所研究的物理问题中,物体受外力作用而运动状态变化时,巧妙运用动能定理,往往能使解决问题的途径变得简捷明快。一、运用动能定理求解变力做功问题变力做功问题常用动能定理求解。如果在某个过程中物体只受一个变力作用,则这个变力做的功就等于物体动能的增量,即W=ΔE_k;如果物体同时受到几个力的作用,但是其中只有一个力F是变力,其他力都是恒     

动能定理的应用

应用动能定理解题时,研究对象应是单个物体,或是可以看成单一物体的物体系。其应用很广泛,既适用于直线运动,也适用于曲线运动;既适用于恒力做功情况,也适用于变力做功情况;既适用于同时做功情况,也适用于分段做功情况。同学们在应用动能定理解题的过程中,需要根据题意列出动能定理方程W=Ek2-Ek1及其他必要的公式,进行求解。 ...     

动能定理与参考系

高中物理教材对动能定理成立的条件没有作出明确的说明，这为我们讨论问题预留了空间。那么动能定理在参考系内成在的条件是什么呢？下面笔者进行相应求证。仅供参考。