基础教育网校实践个案研究——基于北京四中网校的案例分析

基础教育网校在促进优质教育资源共享、提供均等受教育机会等方面起到了一定的作用。但在相关政策制定、行业发展保障以及面临的诸多挑战方面,缺乏系统深入的研究,尤其是采用现代信息技术的基础教育网校的实践特点、质量保障等方面,迫切需要符合远程教育规律的科学研究。本研究作为加拿大国际发展研究中心（IDRC）资助的PAN-dora计划中的中国远程教育实践评价子项目,通过文献分析、问卷调查、访谈等研究方法,旨在分析我国基础教育网校实践现状,着重调研信息技术在基础教育网校中的作用,并对现行中国远程基础教育实践进行评估。研究从实践特点、学生学习特征、质量保障经验以及挑战和认同度等五个方面,对基础教育网校进行了评价。该研究对于明晰我国基础教育网校现状,指导基础教育网校实践有着一定的应用价值和理论贡献。     

网校走向联合

"网校的历史现在才真正开始" 稍稍回顾一下中小学网校(或称基础教育网校)的历史,可以知道网校这块地面上也曾熙熙攘攘地繁华过,但毕竟生计艰难,大多数不堪其苦早早死去,如今这里已然地广人稀,还能继续撑着的没几家了,而活得温饱乃至小康者更是屈指可数,一副萧条败落之像.     

清华网校推新卡 探索普及之路

又到岁末盘点时，每逢这个季节，各行各业总是几家欢喜几家愁。以基础教育网校为例，2006年是各家网校扬长补短，寻找特色化突围之路的一年。在这样一种市场同质化日趋严重的环境中，清华大学附属中小学网校凭借特色化的价值优势和坚定不移的“普及化”策略在激烈的市场竞争中保持地位，逆势而上。     

对我国中小学网校教育的思考

网校,作为一种新型的开放式教学形式,对传统的学校模式提出了严峻的挑战,引发了与传统学校体制相联系的一系列教育观念的深刻变革。目前,我国的网校主要集中于基础教育,面向中小学的网校已达到200多所。但网校的办学模式、教学方法等都还处在探索阶段,网校组织者对网校及远程教育的规律还缺乏深刻认识。因此,我们需要对     

以发展求生存

国内网校在经历了8年的发展之后却仍然无法为自己找到突破性的卖点．大多数网校陷入到认知迷茫和生存危机当中。以基础教育网校为例，整个行业在2005年仍然没有走出市场的阴霾。多数网校还继续挣扎在生死线上。部分网校已经被“淘汰出局”，只有少部分网校凭借品牌优势和创新优势等在激烈的市场竞争中仍保有一席之地。     

谈网络教育的质量保证

随着网络学校的出现和数量的增加,以及网校毕业生的产生,网络教育质量的高低引起了人们的关注。本文通过分析网络教育的教学模式,提出网络教育质量保证的几个条件:网络支持环境、网络师资队伍、网络教学资源开发以及网络学习支持系统等。只有切实提高网络教育的教学质量,网络教育才能得到社会的承认,网校毕业生也才不至于受到冷遇,从而网校也才具有发展前景和生命力。     

江西师大附中网校开通

年3月20开通的我省第一家网校——江西师大附中网校，填补了我省基础教育领域远程教育的一项空白．成为宣传南昌、宣传江西的一个重要窗口。省教育厅基教处的负责同志参加了开通仪式。     

网络教育：从以教育者为中心转向以学习

网校为何走了下坡路 网校是中小学网络教育的重要方式。前几年各地学校纷纷开办网校,北京大学附中原校长、中国教育技术协会中学远程教育技术专业委员会理事长赵钰琳透露,在网校发展高峰期,有的知名网校年收入过亿元。网校的火爆可见一斑。     

网校进入“成熟期”

北京四中网校是北京四中的远程教育机构,是我国基础教育领域从事网络化教学和服务的最早的办学单位之一,代表着我国基础教育领域远程教育的最高水平。 2003年,是中国基础远程教育成熟之年,发展之年。网校成熟的标志之一是准确找到了自己的定位。我同意这样的说法:基础教育网校的本质是面向中小学生提供网络环境下的教学服务。在目前教育体制以及优质的教育资源稀缺的背景下,课外辅导和家庭教育的需求一     

网校发展重现生机

2005年网校市场活跃的几个关键同不得不提，如新课件、普及、心理社区、合作建设等，展现了去年网校的风向。整体来说，中国网校行业在2005年虽然显得平淡无奇，但行业所面临的竞争以及行来内企业间的竞争还是非常激烈的。多数网校继续挣扎在生死线上，部分网校已被“淘汰出局”，只有少部分网校凭借品牌优势和创新优势等在激烈的市场中保持地位。