对耕读小学的一点建议

我省的耕读小学普遍发展起来了。耕读小学发展得如此之快,说明方向对头,适合农村生产和农民生活的需要。目前大量耕读小学的情况是只有一、二年级,课程由一个教师担任。以后要有三、四年级,还要有耕读高小。这条道路,是加快晋及农村小学教育的道路。根据这个情况,当前我们在办学上要抓好新办学校的巩固工作,因地制宜创造各种办学形式;在教学上则须总结已有几个年级的学校的教学经验,树立提高的榜样。耕读小学是新生事物,在教学上需要全日制学校帮助。但是,耕读小学的特点和全日制完全小学     

一所“两结合”的新型农村小学——蒲西小学

我县城关区永丰公社蒲西大队蒲西小学是一九六○年创办的,初办时是一所国家办的全日制单班复式小学。几年来,这所小学,在实行三段教学的基础上,不断改革办学形式和教学形式,现在已经成为一所国家和集体合办的,全日制小学和多种形式的耕读小学合并的新型农村小学了。     

杂谈

我省四千几百万人口,就有三千几百万在农村,我们的教育事业,必须面向农村,为广大农民服务,为社会主义服务。现在各地已找到加速普及农村小学教育的路子,就是在适当发展全日制小学的同时,大力发展耕读小学。怎样办好耕读小学,使它不仅办得起来,而且能够办得巩固,越办越好?从实际出发,这是主要的。那末,当前要办好耕读小学面临的实际是什么呢? 第一,我省农村的特点是农民居住分散,不像北方农村那样,一个庄子一个庄子的。而且有的     

东崔大队的耕读小学

阜宁县碩集公社东崔大队的耕读小学,自今年二月底举办以来,由于大队党支部的領导,东崔小学全体同志的共同努力,学額一直巩固,平均出席率在90％以上,教学质量逐步上升,干部和群众都很滿意,他們反映:孩子上耕读小学,经济負担轻,又不誤生产劳动,真是貧下中农自己的好学校。这所耕读小学为什么能在群众中生了根?主要是由于这几方面工作做得較好: 一、对举办耕读小学的目的、意义,宣传得深透。耕读小学是新生事物,必須把道理向群众讲清楚,群众才会送子女上学。創办前,这所学校所在地的全日制小学領导,曾配合大队党支部大张旗鼓地开展了宣传活动,宣传党的教育方針和“两条腿走路”办教育的方針,突出讲清举办耕读小学的目的和意义。在宣传     

到貧下中农中去改造自己的非无产阶級办学思想

一九六四年春,党提出要进一步贯彻两条腿走路的办学方针、积极发展耕读小学以后,在我思想上。错误地认为,耕读小学“不正规”、“不受群众欢迎”、“群众不会将子女送来耕读小学读书”.等等。因此,对办耕读小学抱着怀疑和等待的态度。为了动员适龄儿童入学,我没有去发展耕读小学,而是企图将他们一律动员进全日制学校。但是,尽管我们怎样去动员,许多贫下中农子女仍然不来入学。在这事实面前,自己不但没有检查办学观点和办学形式是否正确,相反,却埋怨“贫下中     

东林耕读小学注意对学生进行政治思想教育

全椒县大墅公社东林耕读小学是一九六四年十二月创办的。原来教师认为耕读小学只要教学生认得几个字,学会记工分账,就行了,忽视学生的政治思想教育工作。公社领导发现了这个问题,就启发教师认识办耕读小学是要把学生培养成为无产阶级的坚强革命后代。同时帮助教师学习毛主席著作,学习省教育     

办在貧下中农心窝里——介紹沙排耕讀小学

去年六月间,我县巾石公社沙排大队创办了一所耕读小学。使这个队无法上全日制小学的适龄儿童全部入了学。学校越办越好,教学质量越来越高,贫下中农打从心眼里喜爱这所耕读小学。为什么贫下中农喜爱这所学校呢?这得从头说起: 去年六月初,大队党支部了解到全队还有三十余名贫下中农子女(其中女孩二十一名),要看牛、割柴草、带弟妹,无法上全日制学校,认为这是个严重的问题,共产党的干部不能眼巴巴地看着     

深入进行教育革命,把耕讀小学坚持到底——一年来全省采取多种形式发展小学教育的初步总結

一、小学教育的新局面一九六四年以来,我省在改进全日制小学教育的同时,着重抓了农村耕读小学的建设。根据一九六五年五月的统计,全省多种形式耕读小学有一万五千余班、校,招收学生六十五万余人(包括工读小学学生),主要是贫农下中农的子女。连同公办、民办全日制小学在內,全省在校小学生数共计三百一十一万余人,占全省学龄儿童总数百分之八十一。一部分地区的耕读高小也有所发展。     

耕读小学学生能不能上全日制小学?

编辑同志: 我校所在的牛园大队,有十二个自然村,十六个生产队。共办起耕读小学十处,招收了一百六十五名学生,占没有入全日制小学的适龄儿童的百分之九十五。这就发生了一个问题:有的同志说,“适龄儿童差不多都入了耕读小学了,半工(农)半读学校是社会主义教育的主体。全日制小学招生的时候就不能再招他们了吧?”有的同志说,“全日制小学是为高一级学校输送人材的基地,只要学生家     

崇仁县全日制小学教师积极輔导耕讀小学和业余学校

崇仁县从一九六三年冬季开始,先后新办了耕读小学和耕读班二百一十三个,恢复和发展了常年业余学校五百四十余所。这些学校的教师,是回乡生产的高小、初中毕业生,绝大多数出身于贫下中农家庭,初任教师,在工作中碰到不少困难。针对这种情况,该县文教局按照县委,县人委的指示。自去年春季以来在教师中积极开展了“一帮一、一对红”的活动。从全日制小学教师中,选拔了一批思想好、教学经验此较丰富的教师,分别同各耕读小学和业余学校教师“挂钩”,负责辅导,     

让儿童多想多讲多练——涂华萍老师改进识字教学的一些情况

识字教学怎样进行改革,不仅为全日制小学教师所关心,而且耕读小学教师也在进行研究。改进识字教学,既要克服主观主义、形式主义和烦琐哲学,也要避免硬教死记,而必须充分调动学生学习的主动性。这里介绍的一篇全日制小学和一篇耕读小学的识字教学经验,希望大家研究。     

好社员 好教师——记陈佛秀同志坚持半农半教

陈佛秀是于都县楂林公社流陂耕读小学教师,自去年三月任教以来,由于听党的话,坚持半农半教,在劳动和教学上都做出了优异成绩,所以群众称赞她是好社员、好教师。她在半农半教的道路上,并不是一帆风顺的,曾走过一段弯路。开初,她认为办耕读小学只是为了解决部分人不能上全日制学校的困难,又躭心牛     

安徽省教育厅关于取消“简易小学”名称的通知

近接教育部通知:“现经国务院文教办公室批示,取消‘简易小学’名称,今后这类小学称为工读小学、耕读小学,以便使半工半读、半耕半读的小学同全日制小学在名称上有所区别”。根据上述通知,我省半工(耕)半近接教育部通知:“现经国务院文教办公室批示,取消‘简易小学’名称,今后这类小学称为工读小学、耕读小学,以便使半工半读、半耕半读的小学同全日制小学在名称上有所区别”。根据上述通知,我省半工(耕)半     

采取多种措施提高耕读小学教师水平

萧县杜楼公社共有耕读小学教师二十六人。公社党委对于帮助他们提高政治、业务水平十分重视,在提高他们的政治思想水平方面主要的做法,一是定期做报告:六四年四月举办耕读小学以来,公社党委针对耕小教师的思想实际,先后向他们作了“国内外     

复式教学的备课

耕读小学开设复式班,搞好复式教学,提高教学质量,是关系到巩固学校,教好贫下中农子女的大问题。耕读小学和全日制小学不同,在同一个班里,学生往往由于年龄、文化知识基础、生活经验和劳动负担不同,程度相差很大。耕读小学必须根据这些特点,因人施教,实行分组复式教学。我县东台公社四塘四队耕读小学,有三十个学生,他们用的是一册、二册、三册三种耕读小学课本,教师把三十个学生分了五个组:读一册的分两组,一组是今年春天入学的进度快些,一组是     

耕讀学校是正规的学校

过去,我对耕讀小学有过不正确的认识。认为“不正規”,办耕讀班会影响全日制的教学貭量。后来領导上偏偏就分配我既教全日制班,又教耕讀班,思想疙瘩老解不开。耕读班创办以后,我亲眼看到貧下中农紛紛送子女上学。孩子們放下劳动工具就来上学。放牛时也带着书看或在地上写字,碰     

大余县全日制学校师生开展向耕讀学校学习的活动

大余县文教局今年五月间,收到了天津市实验小学六(一)班全体少先队员寄来的九十本练习本和一封充满着阶级谊情的信;他们要求县文教局转送给一个耕读小学的老师和小朋友,以表达他们对耕读小学的热爱和对阶级弟妹的关心。县文教局抓住这一生动事实,向全县全日制学校师生开展了宣傅教育活动,号召大家学习耕读学校办学的革命精神,关心和支持耕读学校。     

从长期着眼,从实际出发——九华公社巩固提高耕读小学的两点措施

九华公社的耕读小学,一年来有了很大的发展。全社八个生产大队,七十三个生产队,共有耕读小学四十七所,学生一千二百七十六人,大都是贫了中农的子女。连同五所公办全日制小学在内,在校学生共有一千八百四十三人,其中学龄儿童一千四百二十七人,入学率达百分之九十二点二。     

不断解决思想问题 注意把住两个“关口”

鹰江县三畈公社领导为了解决举办耕读小学中的思想问题,巩固提高耕读小学,深入学校和生产队作了调查。调查发现,干部和群众中存在一些不利于耕小巩固提高的思想认识问题,比较主要的是:有些耕读小学是几个队干部商量一下办起来的,没有经过群众     

不要把全日制学校的框框带进耕读学校里来

农业中学和耕读小学办起来后,马上显示了它强大的生命力。干部支持,群众满意,孩子进这样的学校,学习也特别起劲。这说明了党中央提出的半农半读教育制度是正确的。可是,没有多久,有的耕读小学学生就自动不来了。这是什么原因呢?带着这个问题,我们组织了工作组,深入到生产队,访问了贫下中农,他们给作出了答案。有的贫下中农社员说:“耕读小学开始办得还不错,正合我们的心意,可是,我们的教师到全日制学校听了课,慢慢地就不照我们的意思办了。一天到晚上课,生产忙了,我们想叫孩子来家替替手脚,老师就说,这样耽误学习……。”贫农社员李增艮说:“我家闺女,念了一年书,现在连算盘也打不好,开条子、写信,还是去请人,光啃死本本,不学适用的玩艺,念这个书有什么用?”