"一带一路"战略背景下我国的教育国际化——基于财政支持视角的分析

教育国际化要求用国际视野把握和发展教育,特别是在"一带一路"战略背景下,我国教育国际化的财政支持面临更多的要求和挑战.本文对我国教育国际化财政支持的现状进行分析,在此基础上论述了"一带一路"战略背景下我国教育国际化财政支持的投入结构、投入内容、投入方式和统筹配置等方面存在的问题,提出"一带一路"战略背景下我国教育国际化发展的对策,以期对未来我国教育国际化财政支持的发展和推进有所启发.     

国外旅游高等教育对我国的启示

针对目前我国旅游高等教育在人才培养方面存在的突出问题,借鉴美国、瑞士等国的旅游教育经验,提出了学科方向纵深发展、注重"人本教育、职业导向"等中国旅游高等教育创新发展的新思路,在现实条件下,改善旅游高等教育现状,缓解教育发展的压力及旅游教育与产业发展的冲突。     

通识教育与专业教育历史演变与反思

人类教育历史的发展,实际是围绕着"培养什么样的人"以及"如何培养人"的问题而开启的教育历程。以历史角度,描述西方通识教育与专业教育历史发展脉络,而通识教育与专业教育发展历史正是大学内在发展的展现,因此从中可以对大学教育的本质与大学之道等问题得出一些规律性认识。     

“互联网+教育”:辨析与思考

"互联网+教育"不仅是一个频繁被提出的组合词,还是当今社会和技术发展下教育的必然走向,在探索和发展的道路上,必然会出现问题。我们必须追本溯源,把握本质,找到最优发展状态,才能达到理想的效果。本文通过对"互联网+教育"辨析,试图弄清概念,提出思考,探索最优道路。     

地方高校双创教育"精准化供给"探索

供给侧结构性改革为我国各项社会事业的建设发展指明了新的思路和方向,也为高校双创教育实现"精准化供给"提供了基础和条件。在供给侧改革视域下,分析了地方高校开展双创教育的现实意义,并总结了高校教育工作中存在的典型问题,在此基础上,探讨了地方高校双创教育"精准化供给"的机制与路径,以便推动高等教育和社会事业的共同发展。     

浅谈义务教育发展之方向——从城乡教育均衡发展到城乡教育一体化

我国社会经济体制和政治体制改革不断深入,教育公平已成为社会和谐与发展的基石,促进教育公平已成为社会各界的共识。2006年9月1日《中华人民共和国义务教育法》的实施,以法的形式规定了国家、社会和家庭对儿童接受教育所承担的责任和义务,在这样的政策和社会背景下,产生了"城乡教育均衡"和"城乡教育一体化"两个政策术语。在现实中这两个政策术语经常被相互替代使用。但通过研究发现,城乡教育均衡发展与城乡教育一体化是两个具有不同内涵的政策术语,而后者更加适合当前的国家的教育宏观政策,更加契合义务阶段教育公共服务的内涵。并提出义务教育发展的方向是实现"城乡教育一体化";推进和发展"城乡教育一体化"必须通过加快教育体制改革;建立各项保障机制;提高教师队伍素质实现。城乡教育均衡在今后很长一段时间仍将是教育公平追求的重点,我们应该以城乡教育均衡发展的成果推进城乡教育一体化,以城乡教育一体化的要求来审视城乡教育均衡化的水平和质量。     

高职院校创业教育课程设置问题与对策

在"大众创业,万众创新"背景下,大学生创业教育的地位越来越重要。高职创业教育课程作为创业教育的核心要素,虽然取得了一些进展,但起步晚、底子薄,还存在很多问题。本文首先对广东省12所高职院校进行调研,通过问卷调查和访谈调查,就高职院校创业教育课程设置存在的问题进行分析,同时借鉴美国创业教育的发展经验,从特色课程设置、高素质创业师资、教学方式和政府扶持四个方面提出对策和建议,以期推动我国高职院校创业课程设置水平的提升,推动创业教育的健康发展。     

高职改革中必须注意的几个问题

根据教育部《关于全面提高高等职业教育质量若干意见》(教高[2006]16号,以下简称16号文)的精神,高职教育逐步确立了"职业能力本位"、"工学结合"、"校企合作"等的改革方向,为高职教育的健康发展奠定了基础。但在具体实施的过程中,存在诸多问题。本文以国际商务专业为例,阐述了高职教育改革过程中存在的需要注意的主要问题,探寻相应的解决方案。     

浅谈如何加强当代高校美育教育中的音乐审美教育

随着高校教育教学改革的不断发展,在核心素养语境下,全面培养并提高学生的综合素质已经成为当前教育首要的目标。作为高等院校,在新课改背景下,必须遵循新课标的要求,培养出"德智体美劳"全面发展的高素质复合型人才。在这样的背景下,"以美育人、以美化人"就成为当前高校实现人才培养目标的重要手段。     

也谈“工学结合”条件下高职思政教育待转变的几点问题

当今高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点就是"工学结合",它给高职教育理念和模式带来重大变革,也给高职院校如何在"工学结合"环境下做好高职生的思想政治教育带来了全新的课题。改变高职院校传统的思政教育模式,去顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势,实现思政教育环境内容形式、教育职能及教育机制、理念的转变是急需解决的问题。     

从教育的功能残缺看美育的必要性

应试教育是一种残缺教育,它片面地培养"英才",遏制了学生的全面发展。在当前的文化背景下,应试教育无利于实现提升学生人格的教育目标。美育是素质教育的重要组成部分,正确实施美育,能够解决当前教育功能残缺的问题,有效地提高学生素质。     

可持续发展是高职教育的起航点

"可持续发展"对我国高职教育发展有着特殊意义,其观念、思想的推广,预示着高职教育会在新的逻辑起点成功起航。在社会经济的推动下,高职教育的体系、内部结构、生存环境都发生了巨大的变化。本文结合高职教育可持续发展的现状,深度解析了它的资源配置、制度改革、理性追求等要素。     

文化自信视角下高校创新创业教育研究

文化兴国运兴,文化强民族强。在"大众创业,万众创新"时代背景下,文化自信就成为了创新创业教育中必须涵盖的内容。从文化自信在创新创业教育中的重要性、创新创业教育对坚定文化自信有助推作用、创新创业教育中我国优秀传统文化面临的困境、文化自信视角下开展创新创业教育的几点思考四个方面展开论述,认为在创新创业教育中需要贯彻对于文化自信的坚定信念,从而培养出"全面发展的人"。     

高职教育教学改革刍议

高等职业教育是我国高等教育必不可少的组成部分。目前,我国高职教育发展迅猛。但是,在发展过程中也出现了一些不曾想到的问题。招生困难;报到率低;师资力量弱;实训基地少。针对这些问题,建议高职院校教学改革落实"人本"教育理念;坚持"工学结合"的人才培养模式;培养学生的创新精神。     

高校大学精神培养

在市场经济影响下,大学往往定位于"大学直接服务社会论" 不再为了培养"完整的人格",而是为了经济建设的需求,并设置相关专业。教育本身被"产业化",导致大学精神缺失,对大学生全面发展与成长带了一系列问题。本文通过探讨学生发展,来重塑大学应培养出具有大学精神文化的大学生。     

浅析高职艺术设计教育发展中的"唯技术化"与"去技术化"

近年来,随着我国高职教育的发展,高职艺术设计教育迅速崛起.在社会对高技能人才需求的大背景下,高职艺术设计教育力求从普通本科艺术教育的母体中分离出来,培养出"技"、"艺"兼备的现代设计人才.本文主要探讨了高职艺术设计教育在改革和发展的过程中,面对"唯技术化"与"去技术化"两种思潮,该如何体现出自身的特色.     

农村教育的方向是什么

刚刚闭幕的党的十七届三中全会对农村教育提出了明确的要求,指出必须"发展农村教育,促进教育公平"。我认为,农村教育仍然面临一个最关键性的问题,这个问题制约着农村教育的健康发展,甚至决定了农村教育的生死存亡。这就是农     

浅谈培训学习后的几点体会

<正>在这绚丽多彩和充满诗意的金秋时节,本人有幸参加了"宁夏中小学校长任职资格培训",经过两个多月紧张而快乐地学习和交流后,真是感触颇深。下面就参加此次培训学习浅谈几点体会:一、与时俱进,用战略的眼光去看教育的发展学习了《国家教育中长期发展纲要解读》后,觉得作为一名校长,必须要站在国家教育发展的高度来发现、分析和解决本校教育发展存在的问题。改革开放的总设计师邓小平同志说过:"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"。这是预言也是真理,的确如老     

我国高职教育可持续发展问题浅议

在国家政策支持下,我国高等职业教育得到了迅速的发展。但是仍存在一些问题。本文从高等职业教育发展现状入手,对存在的主要问题及采取何种措施促进我国高等职业教育可持续发展进行了粗浅探索。     

大学生“心理健康教育”课程教学与评价体系的思考——基于积极心理学视域

传统"心理健康教育"课程过于关注少数大学生的心理健康问题,课程教学也主要围绕心理问题的预防和心理疾病的治疗展开,侧重于理论知识的传授。而积极心理学主张个体积极品质的研究,为大学生"心理健康教育"的教学和课程评价提供了新的视角。积极心理学视域下的大学生"心理健康教育"课程将幸福感、乐观、希望等积极品质纳入心理健康教育的范畴,关注的是学生人格的发展和积极心理品质的培养。相应的教学评价体系也与教学紧密结合,突出学生的动态发展,促进学生的积极成长。