谈谈素描教学中的技术问题

素描是一门艺术课,更是一门基础艺术课,而基础艺术课是以技术技法为前提的.我们知道,艺术是不能"教"的,而技术是可以教会的,素面教学的根本目的就是教会学生素描的一般技巧.但是,在很多艺术课堂上,很少有人谈到技术间题,尤其像素描这样的基础艺术课,很少有教师下功夫研究教学的技术问题.因而也不能很好的把这些技术传授给学生,帮助他们在艺术领域里向前走.     

加拿大小学的素质教育与学科教学(下)

二、教学方式活泼多样,培养学生独立、自主、求异、创新的研究精神. 　　我听了一节四年级的语言艺术课,这个阶段他们讲的是“苹果“.老师坐在教室的一角,孩子们围坐在地毯上,听老师朗诵“两种苹果的对话“.……     

美术学科在素质教育中的作用

北京大学最近有一条新规定：本科生没有一门以上艺术课学分不能毕业。他们认为，培养一名大学生具有健全的人格结构和知识结构，美育是不可缺少的，为了学生人格的全面发展和思维素质的提高，北大不论文理科。每个专业都把艺术课列入教学计划。作为现代教育，没有美育的教育是不可思议的，没有一定美术知识和一定艺术修养的人，不是合格的人才。大学尚如此重视艺技教育，而作为基础教育的中小学，无论是从教学目的还是从学生年龄特征来看，就更应该引起高度重视。去年，李鹏总理在全教会上讲话强调：“中小学的美育（包括音乐、美术、劳作等…     

光荣的失败

奥林匹克运动的精神是“重在参与”,在奥运会的舞台上,永远没有失败者。回想2008年的北京奥运会,有的运动员虽然失败了,但仔细体味和揣摩他们的失败,就会感受到他们虽败犹荣。     

生命的外化──记北京五中教师叶东生和他的口才艺术课

生命的外化──记北京五中教师叶东生和他的口才艺术课本刊记者陈首锋不要怠慢眼前的事情，每一滴汗水都是对机遇的滋润；不要沉缅眼前的事情，每一次翘首都是对最优的亲近。──题记还没有见过哪一所学校象北京五中那样正式开设了口才艺术课，更没有见过哪一位教师象叶东...     

综合艺术课教师需要综合发展

艺术课是一门综合性课程,涵盖音乐、美术、戏剧、舞蹈等多个艺术门类的内容,课程强调培养学生基本的艺术知识技能以及艺术能力,并使艺术能力和人文素养得到整合发展,塑造健全人格.综合艺术课教师需要综合发展,了解和掌握相关艺术门类的基础知识和技能,并形成综合艺术能力,才能完成课程综合性和教学内容全面性的教学任务.师资条件不成熟的地方和学校应当暂缓开设综合艺术课.     

敬礼,全中国最帅的人

2008年8月12日,奥运会开赛第四天,我想没有任何一个中国人会忘记这个日子. 中国男子体操队,蛰伏四年再夺金,他们一雪前耻,以领先第二名美国队7分之多,夺得团体冠军.他们像一个个精灵,在空中跳跃、翻腾、旋转,他们为我们呈现的是力与美的完美结合.     

奥运背后的故事

2008年的第一声钟响已在凌晨敲起,让中国人期盼已久的2008北京奥运会也一天天临近.中国的奥运健儿们已充满信心准备迎接挑战.他们每个人身上都有一个相同的"没有不可能"的故事.……     

创新题训练

1.下面是2006年都灵奥运会赛场的一个场景,请你以电视节目主持人的身份,在他们重新上场比赛后,为下面的一段描述性文字配上一段评论性解说词。要求:感情充沛,语言简明生动,有感染力,80字左右。     

艺术课的课程评价

艺术课的目标是什么,对它到底该如何评价,如果以评价美术音乐课的标准去评价艺术课,这就好比嫌做鞋子的没有做出漂亮衣服,评价又如何能准确、中肯呢?艺术课是一门集人文性、综合性、创造性、愉悦性和经典性于一体的充满美感与灵性的课程,它蕴含着深厚的文化与人类智慧,这使它与一般的音乐、美术课有着极大的不同。艺术课的教学目标不仅是要让学生获得基本的艺术知识及能力,比如对艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作的能力等,同时,还要使学生提高生活情趣,逐步养成尊重、关怀、友善、分享等品质,塑造健全人格,使学生的艺…     

谈谈素描教学中的技术问题

素描是一门艺术课,更是一门基础艺术课,而基础艺术课是以技术技法为前提的。我们知道,艺术是不能“教”的,而技术是可以教会的,素面教学的根本目的就是教会学生素描的一般技巧。但是,在很多艺术课堂上,很少有人谈到技术问题,尤其像素描这样的基础艺术课,很少有教师下功夫研究教学的技术问题。     

谈钢琴演奏的旋律美与个性美

在今天,很多人把钢琴艺术仅看成一门演奏钢琴的技术课,而不是艺术课,他们忽略了钢琴演奏过程中蕴舍的美学价值,即旋律美、个性美.本文从旋律与作品分析,音乐个性与情感两个方面,对钢琴演奏的美学内涵进行了分析,认为只有对上述两个方面有正确的理解和分析,才能领会到钢琴演奏艺术的真谛.     

《可爱的家》教案

年级:小学一年级课型:艺术课教学时间:一课时教学思路: 本课是由音乐切入的艺术课,将带领学生探索大自然和生活环境中的奇妙声响,使他们体验声音的奥妙。即使住在简陋的房子里,只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中美妙的音响,也会感到非常温暖。本课要让学生学唱有关“家”的歌曲,用     

浅谈幼儿教育中如何培养孩子的语言能力

在幼儿园的这个阶段是幼儿语言形成的阶段,所以幼儿园教育中幼儿的语言能力培养非常重要.语言是表达自己内心想法,向外部传递信息的唯一工具,语言也是获得外部知识的工具,没有这个工具我们就很难获得广泛的知识.我们作为幼儿教师要想方设法培养幼儿的语言兴趣.使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的发展.为此,本文特就幼儿教育中如何培养幼儿的语言能力做如下探讨;     

从高考命题谈语句的衔接

语言是思维的物质外壳,没有思维的条理化,就没有语言的连贯流畅.思路的合理性,是保持语言连贯的逻辑条件;同时,语言的衔接与呼应也是使语言连贯流畅的一个必不可少的条件.所以,近几年高考命题出了不少语句衔接题,既检测了中学生的语文水平,也考查了他们的思维能力.     

首都青少年奥运会观赛行为的调查分析

采用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,对北京市中小学生观看第29届奥运会竞赛情况和行为进行了调查和分析.研究认为:绝大多数青少年对于北京奥运会表现出很高的关注;观看奥运会比赛对于他们的体育认知、体育行为和体育价值现均产生一定的积极影响.     

浅谈听力障碍学生的语言教学

聋哑学校的学生都是听力障碍的儿童少年。他们没有有声语言，不能与正常人交往，因此，对他们进行语言训练，目的就是增强他们的口语能力，以语言的发展带动身心的全面发展。     

朴素——有效艺术课堂的理想诉求

新课改追求真实的生命成长,关注、促进学生的健康发展,倡导求真务实的艺术课堂.因此,我们的艺术课堂必须摒弃虚假浮华,褪掉表面的"繁华",回归质朴而真实的教学状态中,让艺术课返璞归真,还艺术课真实的面貌.因为朴素的课堂同样可以成为一道亮丽的风景线.     

对中小学美术教育现状的思考

据新华社《我们的艺术教育怎么了》一文介绍，全国城市中有近52%的学生在校外学习或学过音乐美术，这可见中国艺术教育的普及程度之高和发展之速。学生虽然喜欢音乐美术，但不喜欢学校的音乐美术课，通过调查得知，小学生对艺术课的热情和渴望值与学习时间成反比，初中学生对艺术课没有感觉，高中学生认为艺术课有点浪费时间。这无疑暴露出我闪现行中小学艺术教育的失败，作为艺术教育重要门类的美术教育，更是如此。     

北京奥运会的语言服务

北京奥运会的语言服务为奥林匹克大家庭的各位成员提供了良好的交流平台。论文运用文献分析法,综合分析法等对2008年北京奥运会的语言服务之创新点进行研究,为今后举办国际性、综合性体育赛事的语言服务提供理论依据。