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邓淑钦 《试题与研究:高中理科综合》2020,(1):0159-0160
新课改下的核心素养是指培养出全面发展的人, 而数学核心素养又对具体的内容进行了分类,运算素养是学生 进行数学学习所必要具备的能力,也是教师的主要教学培养方 向。在初中数学教学中对学生运算能力素养的培养要从学生 的数学主动学习意识出发,然后在核心素养下以形带思的方法 针对运算能力的具体内容做出专项的教学,使学生在具体的数 学知识学习中提高运算能力,并使运算素养不断提升。 相似文献
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数感主要是指对数的感悟,包括对数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的运用、驾驭与感悟能力.数感是学生在学习和生活中逐渐建立、培养起来的,是数学核心素养的重要组成部分.教师在数学教学中培养学生的数感,有助于学生深入理解数学知识,提高数学应用能力,逐渐形成数学思维,并在潜移默化中提升数学核心素养.文章从培养学生数感的重要... 相似文献
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王建华 《数理天地(初中版)》2022,(24):18-20
运算能力是考查学生学习效果和解题能力的重要因素,而培养学生运算能力也是当前初中数学教学中的重要环节.在新课程改革背景下,教师在教学中应对教学形式进行调整,指导学生掌握基础知识的同时,引导其将理论知识与生活实际相结合.数学运算能力是核心素养中的重要组成部分,在实际教学中,教师应以数学运算为契机,从学生的兴趣爱好出发,给予学生全方位的引导和培养,促进学生全面发展.本文基于核心素养视角,简述培养学生运算能力的意义,并从课堂氛围、教学形式、实践练习等多方面探究高效培养运算能力的策略,以期提高学生的解题能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
自新课改以来,教育改革开始大力倡导"立德树人"的教育理念,它明确提出教育改革要注重培养学生的核心素养,教师要在日常教学中渗透核心素养。初中是学生数学思维活跃最活跃的时期,在初中数学教学中渗透核心素养,可以激发学生的数学学习兴趣,发散学生的逻辑思维和空间想象力,提升学生的数学学习能力,提升初中数学课堂教学的有效性。 相似文献
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韩璞 《数理天地(初中版)》2023,(3):33-35
素质教育的实施以及新课改的推进,培育学生核心素养成为教师热议的话题.聚焦学生关键能力的培养是我国教育改革的目标,对教师有了新要求,需要教师关注学生的终身发展.数学不仅是学生需要学习的重要学科,也是人们生产生活中不可或缺的工具,在初中阶段培育学生的数学核心素养,对于强化学生思维意识、提升学生学习技巧和学习能力等方面有着重要的推动作用.就数学核心素养的内容来看,其包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面.本文分析核心素养视域下培育初中生数学核心素养的意义,并提出几点培养策略,希望能够为初中数学教学工作的改进提供一点借鉴. 相似文献
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刘娟 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0175-0175
数学是一门理性与思维并重的学科,在初中数学 教学中,我们要不断培养学生的理性思维能力,提升学生的数 学素养,从而提高数学教学的实效。本文结合笔者教学实践,就初中数学教学中指导学生理性思考,提升学生的数学核心素 养略谈点滴认识。 相似文献
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在新课标的推动下,对学生核心素养提出了越来越高的要求,对初中数学教学也提出了更高要求,这就需要初中数学教师需要重视学生运算能力和创新意识的培养,加强学生的全面发展,使学生成为综合性人才。初中数学教师不仅要重视学生的成绩,还需要全面提高初中生的数学基础运算水平,促使初中生在提高运算能力的同时,拓展解题思路、提升数学成绩。本文详细阐述了培养初中生数学运算能力的重要性,分析了核心素养下对初中数学教学的更高要求,提出初中数学教学中培养初中生数学运算能力的具体措施,为初中数学教学活动的开展提供参考。 相似文献
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王敏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0086-0086
在新课改的初中数学教学中,渗透核心素养是教学的方法,也是培养学生综合能力的目标。数学核心素养的内容包含了具体的数学思想方法,将之渗透到教学中,可以使学生的数学能力得到不同程度的提升,也就让自主学习的教学质量可以得到提高。在渗透的方法上,教师需要把握住初中数学知识的内容和学生的主观学习需要,让核心素养的渗透可以促进学生的知识理解,并随着知识的学习,在素养能力上可以得到不断发展,建立个性化的数学能力。 相似文献
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汤久妹 《数理天地(初中版)》2023,(3):42-44
随着教育制度的不断推进,素质教育得到进一步的重视,培养学生学科核心素养成为广大教师群体的重要教学任务.在核心素养视角下,教师开展数学课堂教学活动时应用情境教学模式,不仅能够有效地促进学习效率的提升,还能够使学生分析数学问题的能力得到提升,帮助学生更好地理解知识.本文围绕核心素养视角下初中数学情境教学实践研究展开探讨,以期为教师提供有效教学思路. 相似文献
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花国清 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
社会经济水平的不断提升,推动教育事业的蓬勃发展,教育领域也在经历着有效的变革。在课堂教学中教师要引进核心素养思想,完善课堂教学过程,增强课堂教学的实践性。初中数学教学中教师也应将核心素养模式引进课堂教学,通过核心素养思想与教学过程的融合,让学生有效理解教师在课堂内渗透讲解的知识。在核心素养思想视角下,教师通过方法的变革掌握学生的实际学习需求、了解课堂教学基本方向,完成知识教学,学生的知识学习能力、互动能力会得到强化。基于此,文章中主要分析了核心素养思想视角下初中数学课堂的有效教学方式。 相似文献
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李永升 《读与写:教育教学刊》2006,(9):73-73
初中数学的教学目的是使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能进一步培养运算能力,发展思维能力和空间观念,使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题,并逐步形成数学创新意识。培养学生良好的个性和初步的辨证唯物主义的观点。那么,课堂中如何培养学生的数学素养呢? 相似文献
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培养学生学科核心素养是当下中小学各科教师课堂教学的首要目标和中心任务。初中数学要求教师着重培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析等等核心素养,因此在实际课堂教学中,想要提升学生的六个方面数学核心素养,达到增长学生知识、锻炼学生能力、启迪学生智慧的目的,就必须注重数学课堂的各个环节,向学生提供有效学习机会,使他们能够通过数学概念、数学定理、公式法则以及解决问题的方式,体验数学抽象、归纳推理、预测猜想、分析验证、得出结论的过程,取得数学方面思维方式与知识技能兼收并举的最大效果。 相似文献
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数学素养是学生学习能力、品质的集中体现,初中数学新课程改革中就注重提升学生的数学核心素养,让学生能站在数学的角度来分析问题,做到思维严谨、逻辑清晰以及准确表达.在教学过程中,教师要根据学生的具体情况培养学生的数学核心素养,从而提升学生的知识掌握程度和应用能力.本文主要论述在教学过程中提升初中生数学核心素养的策略. 相似文献