复合型初中理科教师培养模式的研究与实践

基于我国初中理科教育中理、化、生分科类课程与理科综合类课程两种教学模式并存的现实，在分析了初中理科综合与理、化、生分科类师资的知识结构、实验技能、创新与研究能力、师范素质、班级管理与组织能力基础上，本课题组从课程结构、教学内容、教学方法。实践技能及综合师范素质培养等方面建立起一个复合型初中理科教师培养的新模式．     

复合型初中理科教师培养模式的研究与实践

基于我国初中理科教育中理、化、生分科类课程与理科综合类课程两种教学模式并存的现实，在分析了初中理科综合与理、化、生分科类师资的知识结构、实验技能、创新与研究能力、师范素质、班级管理与组织能力基础上，本课题组从课程结构、教学内容、教学方法、实践技能及综合师范素质培养等方面建立起一个复合型初中理科教师培养的新模式。     

八面来风

正全省初中实验教学培训班举办日前,省教育厅举办了全省初中阶段理化生实验室管理使用和实验教学培训班。来自全省105个县(市、区)的物理、化学、生物教师和实验室管理人员共394人参加了培训。本次培训旨在提高初中阶段理科实验教师的实际动手操作能力,并就加强实验室管理进行专题培训。此次培训是近年来我省规模最大的一次对理     

如何搞好初中物理实验室的建设与管理

物理实验室是开展物理实验教学、培养学生技能的重要场所,因而物理实验室的建设与管理同物理教学紧密相连。为充分发挥实验室在初中物理教学中的作用,笔者结合实践经验谈谈如何搞好初中物理实验室的建设与管理。一、注重实用,科学布局实验场所1.就前期而言,实验室基础设施须布局合理。物理实验室须根据《中小学理科实验室装备规范》进行装配建设。(1)物理实验室应包括物理实验室(探究室)、实     

科学教育视角下星级高中理科实验室的建设与管理

以国内外科学教育的大环境为背景,揭示了科学教育视角下星级高中理科实验室的特征,并提出了一些具体的建设与管理思路,如理科实验室科学教育功能的拓展和实验教学评价的研究等。新型实验室的建设与管理,将促进教师的发展与学生的成长,重视每一个学生在实验教学中的个性化反应。它不仅关注实验教学的结果,还关注学生在实验过程中的体验。     

新课程农村初中实验教师的能力提高与培养

要成为一名合格的农村初中理科实验教师,就必须具备与时俱进的教育思想;较高的专业知识水平;较强的实验教学能力;准备和演示实验的能力;组织和指导学生实验的能力;进行实验研究的能力.要大面积提高初中理科中的物理、化学、生物的教学质量,全面提高学生的实验素质,真正实现由应试教育向素质教育的转化,在教学中要加大实验教学的力度,因此必须提高初中理科实验教师的能力与素养.     

浦江县召开中学实验室管理经验交流会

为了增强中学实验教师的岗位责任心和提高业务管理水平,推动中学实验教学的开展,提高理科教学质量,浦江县于1993年10月22日在泮宅镇初中召开了全县中学实验室管理经验交流会,参加会议的有泮宅镇镇委书记、县教育局分管局长、教研室、督导室主任、教育股、教学仪器站,教办的分管干部、全县各中学     

基于演示实验教具自制的师范生课程资源开发能力的培养——以物理专业为例

提高师范生课程资源开发能力,对于推进理科师范生的教育教学技能发展是十分重要的.演示实验是理科课程资源重要的组成部分.结合演示实验教具自制培养理科师范生的课程资源开发能力,可通过增设相关课程、吸引学生参与教师的科研、将课程资源开发活动融入师范生技能实训等途径加以实现.     

实验教学是中学理科教学的永恒主题

为了巩固全县中学实验室建设工作的成 果,增强实验教师、管理员的责任心和提高业 务管理水平,推动中学实验教学工作的顺利开 展,进一步提高理科教学的质量,县电教仪器 站根据上级管理部门的要求和工作计划,于最 近组织有关人员对全县近50所中学的实验室 建设工作和开展理科实验教学的情况,分独立 初中、高完中两个档次,按照统一的检查评分     

实验教学管理与实验教学

实验是物理学的基础,物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分。搞好物理实验室建设、管理和提高实验教师素质是正常开设初中物理实验课程前提条件;教师在实验课中培养学生的实验技能、探索精神和创新意识才能够得到成功。     

密云县举办初中生物教师实验技能及实验室管理能力提升培训班

正本刊讯2014年5月7日,北京市密云县举办初中生物教师实验技能及实验室管理能力提升培训班。密云县初中生物教师及专兼职实验员40余人参加了培训。北京市教育技术设备中心主任丁书林、实管科科长陈谦、密云县政府督导室副主任于兆旺、密云县教委装备部、教研中心、培训中心领导出席开班仪式。该次培训由北京市教育技术设备中心主办,密云县教育技术装备部、密云教师培训中心承办,密云教研中心协办。内容包括:实验室管理、基本实验技     

中学理科实验课的注意要点

笔者在从事中学理科仪器、药品管理工作中发现,一方面实验教师认为某些任课教师随意安排实验,不能按学生分组实验提前7d和教师演示实验提前3d的要求下发通知单,由此造成实验课太集中,实验教师任务重．课前准备仓促,课后任课教师和学生整理不到位,剩余药品不能及时处理而导致水质污染等问题;另一方面,任课教师认为存在教学任务重,课时紧,不能定期做实验等问题。为此,笔者结合中学理科实验室的实际情况,谈谈实验课的注意要点,供大家参考。     

贯彻“四个标准”开创中小学实验室建设新局面

教育部‘中小学理科实验室装备规范》、《初中理科教学仪器配备标准》、《初中科学教学仪器配备标准》和《小学数学科学教学仪器配备标准》,实现教育技术装备的标准化、均衡化、现代化具有重要意义,是开创中小学实验室建设新局面的新抓手。     

实验教学管理与实验教学

实验是物理学的基础,物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分.搞好物理实验室建设、管理和提高实验教师素质是正常开设初中物理实验课程前提条件;教师在实验课中培养学生的实验技能、探索精神和创新意识才能够得到成功.     

浅谈初中生物学实验室和实验教学的管理

本文从生物学实验室管理制度、实验资料与器材和标本的管理、教师准备室与学生实验室的管理、实验教学的管理等方面阐述了初中生物学实验室与实验教学的管理。     

西藏初中理科学习现状调查与策略探析——以学习投入、学习意识和喜欢的课堂类型为例

理科教育是西藏教育的“短板”之一。通过调查发现：西藏初中生理科学习投入集中于正常与偏多之间;学生学习压力较大,考试竞争导致担心考不上高中、达不到自我预期等是主要压力来源;不同性别喜欢不同学科的人数比例呈现显著性差异;对理科知识学习意义的感知集中为学到知识、对以后工作与生活有帮助;学生喜欢能将知识点讲透彻促理解的理科教师,喜欢活跃与积极氛围并存的理科课堂。从加强师生心理健康教育、以数学学科为切入打好理科学习基础、优化教学提高课堂教学有效性等方面提出改进策略。     

“以生为本”理念下初中物理探究性实验教学

正现代科学教育观认为:科学教育除了应注重科学知识的传授和技能训练外,还应该重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯和创新意识等的培养.探究性学习作为新课程提倡的一种学习方式,是一种通过让学生在教师的引导下自主探究获得知识的学习方式.随着新课改的逐渐深入,探究性学习俨然成为新课改的研究热点.初中物理是一门以实验为基础的科学,许多成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的,因而是     

职前教师数字音频技能实验室的规划与设计

随着现代教育技术的发展,中小学校对教师信息化教学技能的要求越来越高。掌握录音与音频处理技术对在岗教师来说至关重要,而教师在这方面技能相对薄弱。为促进职前教师数字音频技能的提升,需要创设一个良好的数字音频技能学习环境。论文结合数字音频技能实验室建设的实际情况,从实验室设计原则出发,充分体现实用、经济、理论联系实际等原则,将职前教师数字音频技能学习环境分为音频教学技能实验室及录音实验室。通过基础性实验和提高性实验的实验设计,分层次地培养师范生的数字音频技能,以满足各个学科的不同教学需要。并为课外实践或开放项目提供良好的协作学习平台,促使职前教师录音技能和信息化处理能力的不断提高。     

遵循认知规律 培养实验操作技能

遵循认知规律培养实验操作技能湖北省当阳市电教仪器站（４４４１００）丰解文应届初中毕业和高级中等学校招生考试增加理、化、生实验操作考核,进一步确立了实验教学的地位。本文就理科教师如何运用教育规律,指导理科实验教学,培养学生实验操作技能,谈谈个人的认识和...     

“以生为本”理念下初中物理探究性实验教学

现代科学教育观认为：科学教育除了应注重科学知识的传授和技能训练外,还应该重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯和创新意识等的培养．探究性学习作为新课程提倡的一种学习方式,是一种通过让学生在教师的引导下自主探究获得知识的学习方式。随着新课改的逐渐深入,探究性学习俨然成为新课改的研究热点．初中物理是一门以实验为基础的科学,许多成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的,因而是实施探究性教学的良好载体．