浅析语文教学中德育教学的几点方法

语文新课程标准要求语文课程"在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用"。怎样使语文教学在德育教学方面发挥应有的作用呢?本文认为,可以通过迁移综合等方法来提升学生的德育水平。德育教学必须要处于语文教学中的主要地位,是实施素质教育的重要一环。德育工作贯穿于语文教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。德育是基础教育,对促进学生全面发展起着主导和决定作用。     

互联网时代小学语文教学中的德育教育分析

小学阶段是基础教育的基础．对人的成长和发展有着十分重要的作用。小学语文课程作为学生多年学习的基础。对于学生德育的培养有着十分重要的作用和意义。在互联网时代,小学语文教学也要与时俱进,适应对学生德育培养的要求。本文主要结合小学语文教学的实践经验,结合互联网时代德育教学的特点,对小学语文课程教学中的德育教育开展了探讨,以期能够更好地促进小学语文课程教学效果的提升。     

如何在语文教学中体现德育为先理念

"德育为先"是新课改的重要理念之一,而语文课程中具有得天独厚的德育资源,主要有爱国主义教育、感恩教育、自然保护、保卫和平、反对战争等。在语文教学中要积极渗透德育内容,体现教书先育人的教育理念。从学生的心理特点出发,处理好德育与语文的关系,潜移默化地教育,必能全面提高学生的思想道德素质和语文素养。     

立德树人视域下初中语文教学中的德育渗透

语文课程的目标不仅是丰富学生文化知识,同时还要借助教材中蕴含的德育元素培养学生正确的价值观和人生观,引导学生树立正确的道德观念和积极健康向上的审美情趣。为此,在初中语文教学中要发挥语文课程的优势,将语文教学和德育教育相融合,充分挖掘教材中的德育元素,并改进教学方法,使德育渗透到语文教学的各个环节,关注学生道德品质以及爱国情怀的培养,促进学生全面发展。     

探究德育目标下的初中语文教学

新课程改革强调:要充分发挥语文教材的德育教育优势,在课堂中渗透德育,让学生获得语言文字方面知识的同时,完成思想品德的建设,不断提高学生自身的素质,实现学生全面发展的教学目标。语文的教学是对学生的语言文字能力进行训练,同时还要注意培养学生爱国、爱人民、爱科学等的品格。语文课程与德育建设关系密切,在语文教学中渗透德育既是顺应时代发展的要求,也是充分发挥语文课程优势的体现。     

润物细无声——语文教学中的德育渗透探索

小学生的可塑性很强,小学阶段对学生进行德育是最佳的时期,只要教师积极发现德育机会和挖掘德育素材,巧妙结合课程教学,在语文课程中渗透德育,往往会收到"润物无声,润满心田"的德育效果。     

德育在小学语文教学中的渗透

在小学语文教学中渗透德育有其必要性,小学语文课程具备强烈的人文色彩,可以为德育渗透提供良好契机。教师要努力挖掘语文教学中的德育因素,对学生进行思想熏陶,竭力将学生培养成社会发展所需要的德才兼具的合格人才。     

小学语文课堂教学中有效渗透德育因素的实践探析

语文课程具备较强的工具性、人文性特征,在语文课程教学活动中,教师不仅要对学生开展智力教育,还要培育他们良好的德育素养,以促进学生全面发展。在小学语文课堂教学中,教师要深入挖掘教材中蕴含的德育思想和精神元素,对课内教材知识进行拓展与延伸,实现语文教育和德育教育的有效整合,提升学生的道德修养、人文修养、思想觉悟,端正学习态度、生活态度,全面落实《语文课程标准》要求。在语文课堂教学中,教师要不断提升自身的专业教学素质,展现出教师的指导教育作用,体现学生的主体学习地位,师生共建高效语文课堂。     

在小学语文课堂教学中渗透德育

小学语文学科在渗透德育方面有着得天独厚的优势。在小学语文教学活动中,教师要把握德育时机,利用语文课程中的德育资源,在教学过程中巧设德育点,不仅可以培养学生高尚的情操、高尚的品质,还可以帮助学生树立正确的世界观、人生观。     

中学语文课堂教学中的情感渗透

语文教学与德育有着千丝万缕、密不可分的关系.作为语文教师,既要传播知识、训练技能,又要贯彻"文道统一"的原则,处理好教书与育人的关系,切实发挥其对学生情感态度的熏陶作用,实现语文课程工具性与人文性的统一.这就要求语文教师备课时要深入挖掘教材的内涵和外延、教学时,要针对学生的思想实际,创造氛围,动之以情、晓之以理,有目的、有计划地将德育渗透于语文教学之中.     

浅议小学语文教学中的德育渗透

语文堪称"影响学生一生的一门学科",在教育教学手段不断丰富和完善的今天,语文教学也被赋予了新任务。《新课程标准》指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文","语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣",因此,在语文教学的过程中我们需要加强对学生的德育渗透,塑造学生的良好个性和健全人格。     

小学语文教学中渗透德育的有效策略

将德育有机融入语文课程,是小学语文教学的主要任务之一,也是提升语文育人水平的重要手段。在语文教学实践中潜移默化地对学生进行德育渗透,能帮助他们树立积极的学习态度和乐观的生活方式,学会明辨是非,帮助他们"扣好人生第一粒扣子"。     

挖掘教材德育资源 培养健康审美情趣

《语文课程标准》明确指出:"语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。中学语文教材中包含着丰富的德育内容,它是众多学科中最利于德育渗透的学科。因此,语文教学必须根据语文教学特点和教材特点进行思想教育,实现教书与育人的统一,智育与德育的统     

立足生活 拓展德育途径

德育教学要立足学生生活实际,变"书本德育"为"生活德育";让学生走进生活,体验生活,并指导学生科学生活;教学中要指导学生探究,促进学生发展;重视创新使用教材,延伸课堂教学。     

吸收民族文化精华,渗透道德教育内涵

初中语文教师要根据语文课程标准中关于道德教育的要求和课程中的教育因素,培养学生热爱汉语言文字的情感,帮助学生认识中华文化的博大深厚,自觉地、有机地在课堂教学中渗透道德教育。一、正确处理好德育与教学的关系语文教学中的德育渗透,不能影响语文教学。这就要求我们语文教师除了要正确把握好教材,找准德育切入点,还要认真研究教材,处理好德育与语文教学两者之间的关系,不能主次不分,本末倒置。所以在教学实践中,只有正确处理好两者之间的关系,才不至于喧宾     

文以载道 以道育人——中学语文教学中的道德教育

语文学科具有工具性和人文性。这意味着语文不仅要培养学主的智育,而且肩负提高学生德育、美育等的重任。《语文课程标准》要求"语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。据此,教师要在教学过程中,紧紧围绕语文课所     

略论美育与小学语文教学的融合

语文教学不仅有智育目标,而且有德育和美育目标。语文课程在培育和丰富学生的个体生命意识方面负有不可推卸的责任,具有不可估量的美育价值．因此,语文课程的美育目标应该得到足够的重视。教师在教学中不仅要发掘教科书中隐秘的美及美的教育．而且要适时培养学生的审美及创造美的能力。     

语文教学中如何渗透德育教育

语文课程标准指出语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好个性和健全人格。所以语文教学中要千方百计挖掘课文德育素材,使德育教育贯穿课堂。此文是作者多年从事一线语文教学工作的粗浅经验之谈。     

语文教学中的德育渗透

语文教学与德育有着千丝万缕、密不可分的关系。作为语文教师,既要传播语文知识、训练学生的语文能力,又要“以文传道”,充分发挥语文教材对学生品德教育的作用。这样,才能真正体现语文课程工具性与人文性相统一的学科特点。那么,怎样才能在语文教学中做好德育渗透工作呢？     

新课标下语文教学中的德育教育

语文新课程标准指出,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点,语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和完美的人格,促进德、智、体美的和谐发展.不可否认,语文教学中的德育渗透,这并不是一个崭新的话题.语文教学中的德育渗透,语文教师要有敏锐的洞察力,充分挖掘语文学科中的德育素材,灵活运用,把学生自然地引入到和谐自然的情感氛围中,让他们自己去体会人性的光辉.