勘误

本刊2020年第1期第51页《大陆和台湾高中数学教材统计习题难度比较》一文作者许团的工作单位及邮编应为“新疆科技学院经济系841000”.特此更正,并向作者及读者致歉.     

勘误

本刊2021年第1期第54-55页《高中数理方法在AI机器人社团中的应用》一文作者胡坤、余有双的工作单位应为“江苏省外国语学校”.特此更正,并向作者及读者致歉.     

《矩形》的教学设计

关于《矩形》，浙江教育出版社出版的教材安排在八年级下第6章特殊平行四边形与梯形的第一节，即6．1矩形．本文第一作者曾于2006年12月在浙江省金华市南苑中学就《矩形》进行了公开课教学,之后，在浙江师范大学张维忠教授、浙江省金华市南苑中学周均华老师等指导下，对《矩形》的教学设计又作了进一步改进．适时，浙江师范大学举办第三届教育硕士说课比赛，     

高中数学三角函数教学设计分析

三角函数是高中数学的重要课程.在学习三角函数之前,学生已经学习过锐角三角函数,掌握了一些锐角三角函数的基本公式.为了进一步提升学生的逻辑思维能力和抽象思维能力,在教学任意角的三角函数时,需要进行有效的教学设计.     

数学文化融入高中三角函数的教学设计研究

近几年高中数学的教学工作中,数学文化一词的使用频次越来越高,教师对数学文化越来越重视,体现出数学人文价值的创新认识以及数学课程教学观念的创新变化.将数学文化融入课堂的教学活动中,体现了文化的教育价值,体现了数学文化的生命力.从数学化的角度关注数学教学的内容创新,挖掘数学文化的教育价值,这为高中数学教师的教学活动开展开启了一个特殊理解数学的角度和窗户.特别是在高中新课程标准中,也体现了数学文化教育的重要思想和理念,强调了数学与生活以及其他学科之间的联系.将数学文化和教学结合起来,可更好地让学生感悟数学的文化价值、应用价值、审美价值.本文围绕着数学文化和三角函数课堂融合的相关问题进行探讨,希望能够给教学工作人员带来一定的借鉴价值.     

两版高中数学教材“三角函数”内容比较研究——以人教2019年A版和2004年A版教材为例

从设计特征、知识编排、例习题设置等方面比较两版教材三角函数内容,得出新版教材特征:体现以生为本的"学材观",为学生提供更多学习机会;突出单元任务群意识,帮助学生加深对知识的整体理解;借助工具"以形助数",促进学生对知识的直观理解;注重三角函数与生活实际的联系,凸显函数建模过程.由此提出教学建议:落实"学为中心"的教学理念,培养学生终身学习的能力;注重单元整合,发展学生数学核心素养;发挥信息技术辅助教学的直观功能,提升学生直观想象素养;重视过程性教学,促进学生数学思维发展.     

高中数学教学教师主导性作用的思考与案例评析 ——以三角函数为例

学生是教学的主体,但是学生的发展和课堂教学的推进不可缺失了教师主导性作用的发挥,分析学生的学情是教师主导性作用发挥的前提,在此基础上结合教材的内容进行科学的编排能够促进学生的认知、能力和情感多个维度同步调发展.     

基于教材的高中数学有效教学设计

结合具体案例,以问题为载体,将基于教材的高中数学有效教学设计要素的深刻挖掘体现于精心设计的系列问题之中.     

基于教材的高中数学有效教学设计

结合具体案例,以问题为载体,将基于教材的高中数学有效教学设计要素的深刻挖掘体现于精心设计的系列问题之中．     

从导数的视角看三角问题

三角函数是高中数学中重要的基本初等函数,既有三角的运算,又有函数的秉性,但我们在平时的训练中往往只重视三角的运算,而忽视了函数的性质特征.本文以高三三角函数复习为载体,谈谈"高效教学"中实践层面如何提高教师教学行为中的引领能力.     

高中数学人教A版新旧教材中教材旁白的比较研究——以“三角函数”为例

教师的教与学生的学都离不开教材,而旁白作为教材的组成部分之一,发挥着重要的教学价值.在《普通高中数学课程标准(2017年版)》的指导下,人民教育出版社编制印发了新版高中数学教科书,对旧版教科书加以改进.因此,本文以人教A版新旧两版教材中的“三角函数”为例,从四个维度对其教材旁白进行对比分析,并结合分析结果提出合理的教学...     

浅议高中数学概念教学——以“三角函数的概念”教学为例

数学概念作为学生数学思维活动的核心与基础,在教学中占据十分重要的地位。在概念型知识的教学过程中,教师应该结合数学概念的特征及性质,寻找有效的策略优化教学,让学生在有限的时间内更扎实地掌握概念,同时获得有效的学习方法。     

高中数学三角函数教学要点分析

随着我国科学技术的不断发展,我国的教学水平也有了很大的提高。教育是我国的立国之本,在高中教育阶段开展数学教学活动对学生的逻辑思维能力进行培养,提高学生的综合素养,使学生能够成为具有创新精神与实践能力的人。三角函数是高中数学教学活动中的重点内容,学生在学习三角函数这部分的内容时对三角函数的性质、周期性还有公式理解比较困难。教育者在开展教学活动时需要掌握教学的重点和难点,针对不同学生的学习能力因材施教。本文研究的主要内容是高中数学三角函数的教学要点。     

探析高中数学三角函数的教学方法

三角函数是高中数学教学的重难点内容,因其涉及的公式比较多,并且含有比较广泛的知识面,所以,提升三角函数的教学质量对于整个高中阶段数学课程的教学工作的有效开展具有十分重要的意义。本文就以三角函数教学现状为切入点,分析提高三角函数教学质量的措施。     

高中《物理》第三册教师教学用书勘误

人民教育出版社物理室编著的全日制普通高级中学（必修加选修）《物理》第三册教师教学用书（人民教育出版社,2003年6月第1版）,在使用中我们发现了多处错误,为了维护物理学科的科学性和严肃性,对读者负责,特予以勘误．     

浅论高中生学习能力在三角函数教学中的培养

学生在自身实践锻炼和教师悉心指导下,逐步形成了一定的思考分析、解决问题的能力和方法,学习能力在不同学习阶段,会发生与时俱进的丰富和变化。高中阶段学生群体的学习能力应包括探究实践、创新思维、反思评析及综合应用等方面。作者围绕培养高中生学习能力主题,结合三角函数教学实践活动,进行了论述。     

三角函数在高中数学课堂中的教学实例研究

在三角函数这一章节内容中,所涉及的内容广,知识面宽,公式的数量也很多.要想做好三角函数的教学,提高学生们学习三角函数的效果,就必须实践和创新教学新方法,提高教学质量.     

谈高考数学试题中有关对称问题

有关对称问题，它分散在高中数学教材的函数、三角函数、解析几何等章节中，是高中数学教学的一个难点，在近几年的各类试题中时有涉及，在高考试题中更占有一定比例。也是考生得分率较低的一类试题。笔者根据自己多年教学体会，仅就高考中出现的这类题型进行归纳和探讨。     

论教学设计中的遵循教材又不拘泥才教材

在新课程的教学实践中，教学设计如何落实既遵循教材又不拘泥于教材的要求是教师备课时都会遇到的问题。教师要理解新课程教材的范例功能，把握其典型性和具体性的特点，还要认识教学设计的功能和任务。在此基础上以学生发展为本的教师创作就能实现用教材教的课程理念。     

关于高中数学课堂中三角函数的教学反思

高中生不仅要掌握一些比较基础的数学知识,同时还要能够将这种数学思维拓展到其他领域中。另外在高中数学教材中有一个重难点,便是三角函数的掌握和理解,很多学生反映自己在解决三角函数有关问题的时候感觉十分困惑。为此,笔者在这篇文章中首先简要介绍了三角函数的意义以及教学原则,在此基础上结合自身教学实践,总结了几点三角函数教学的反思。