基于核心素养的地理实践课堂资源的开发与应用

在高中阶段,地理核心素养是由区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观共同形成的。地理核心素养的培养,不仅有助于学生掌握整体与部分、共性与个性的关系,还能提高学生的综合思维和实践能力,对于促进学生的学习和发展有重要的作用。因此,为了提高学生的地理核心素养,教师应立足于实践课堂,开发出符合学生认知与能力的课程资源,并应用到实践课堂当中,这样做才能够有效地在地理实践课堂中促进学生地理核心素养的提升。     

综合实践活动教学亟待解决的几个问题

《综合实践活动指导纲要》指出:综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会实际、体现对知识的综合运用的课程形态,这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程,从小学三年级至高中阶段,每周课时均为3课时。综合实践活动"爱你没商量",这是近八年来,综合实践活动课程实践者发自内心的肺腑之言。许多研究成果与实践经验足以证明:综合实践活动课程已成为促进学生个性发展,提高教师专业素养最有效的途径之一。     

基于言语实践的高中语文阅读教学评价维度

高中语文学科是一门基于语言文字运用开展综合性言语实践活动的课程。基于高中语文学科的言语实践特性,建构以基于“新课标”选择合宜教学内容、深度开展言语实践活动和有效达成教学目标为一体的阅读教学评价维度,深刻影响阅读教学活动开展,促进学生语文学习关键能力提高,并为高中语文学科核心素养在阅读教学中落地生根提供重要途径。     

音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学研究

伴随着我国教育改革的蓬勃发展,越来越多的教师逐渐意识到对学生进行综合课程以及核心素养培养的重要性。而对于高中的音乐教学来说,因为音乐鉴赏课程不是考试的课程,所以过去的高中音乐教师并未对其进行高度重视,并且也没有对学生进行音乐核心素养的培养。所以,这就需要高中音乐教师以培养学生的音乐核心素养为主,然后通过相应的教学引导来逐渐提高高中生的音乐鉴赏能力和音乐鉴赏思维。因此,对音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学进行全面的分析研究,然后提出相对应的策略来有效地促进高中生音乐鉴赏能力的提升,进而促进学生未来的综合性发展。     

探索课堂转型,促进学生核心素养的发展

发展学生的实践创新素养与责任担当素养是实践育人的根本所在,而立足小学综合实践活动教学改革是发展学生核心素养的主渠道。那么,教师应解决当前小学综合实践活动教学中存在的"重课堂,轻实践""重活动流程,轻内心体验"等问题,将发展学生综合实践活动学科的核心素养有效落实到教学中,承担小学综合实践活动课程"立德树人""实践育人"的责任。基于此,教师应规范活动领域,课程外延扩大化;矢志教学改革,培养渠道多样化;转变教学方式,促进学习深度化;创新教学评价,评价标准多元化。只有这样进行课堂转型,才能促进学生核心素养的发展。     

初中历史综合实践活动实施策略

<正>《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出:“要促进综合实践活动与各个学科的有机融合,注重学生的创新精神、科学精神和实践能力的培养。”综合实践活动应围绕学生核心素养的培养来设定,中学历史综合实践活动,也应通过一定的策略组织学生开展丰富多彩的实践活动,培养学生的创新意识和实践能力,同时也把历史核心素养的培养落到实处。本文试图从核心素养的视角出发,结合初中历史教学中的一些实践活动,探究有效的实施策略,从而使历史课程更能满足学生的发展要求,更加符合新形势下培养创新思维和实践能力人才的需要,促进历史教学与综合实践活动的深度融合,充分彰显历史学科特色,助力学生成长。     

微课让职校化学活动课程翻转起来

职业教育要求提升学生的综合素质,促进学生的全面发展。在职校化学课程教学过程,把微课融入到课程教学中,将传统课堂进行翻转,这样更有利于提升学生学习兴趣,提高学生的实践能力,促进学生核心素养的培养和全面提高,达成化学活动课程的教学目标。     

新课改背景下高中英语教学中渗透核心素养培养目标的策略分析

随着全面深化新课程改革,高中教育愈加重视围绕立德树人任务与素质教育目标词优化课程开发。英语教学是高中阶段学习的基础课程,是培育学生语言能力、思维品质和文化品质,促进学生核心素养发展的重要教育环节。文章围绕核心素养目标渗透的困境和问题,从升华主题站位、融合真实生活情境、加强信息技术辅助、增设实践探究活动、实施多元化评价五方面着手,发挥目标导向推动英语教学增质提效,在综合性育人环境中渗透核心素养目标,培育德、智、体、美、劳综合发展的时代新人。     

高中地理教学中如何培养学生核心素养

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要全面深化课程改革,落实立德树人的根本任务,其中提出"核心素养体系"这个词。地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等。在高中地理教学中,要注重提高学生的地理核心素养,通过理论知识学习与实践活动的结合,促进学生个人能力和素质水平的不断提高。     

核心素养视域下的高中美术鉴赏教学探微

美术鉴赏作为提高学生综合素养,培养学生良好审美价值观的重要学科,是高中阶段的核心课程之一。核心素养视域下,高中美术要求学生掌握美术鉴赏的意义与价值,了解艺术鉴赏的特点与要领,培养学生的审美意识,提高学生的独立鉴赏能力。文章以高中美术鉴赏为出发点,简述核心素养的要旨,阐明高中美术鉴赏教学的目标特点以及意义,着重介绍高中美术鉴赏的教学策略,为高中美术鉴赏教学实践提供借鉴。     

浅谈综合实践活动课程和语文学科的有效整合

综合实践活动课程以培养学生的综合素质为导向。语文综合性学习有利于学生全面提高语文素养,能够培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。综合实践活动课程和语文学科的有效整合可以促进学生核心素养的提升。教师可从生活识字、海量阅读、古诗品悟、剧本演绎、口才训练、游艺活动、体验日记等多个方面切入,指导学生进行语文综合性学习,以提升学生的语文综合素养。     

初中综合实践活动模型制作课程对学生核心素养培养策略探究

培养学生核心素养、提高学生对社会的适应能力,是当前教育的主要话题之一。针对初中生来说,综合实践活动在帮助学生创新思维、适应社会发展、提高实践操作能力等方面有着重要的作用。特别是在近些年来高新技术的发展,在初中综合实践活动中开设模型制作课程更能够体现出对学生核心素养的影响。对此本文以初中生的模型制作课程为例,探析综合实践活动对初中生的核心素养培养的重要性,结合自己长期的实践与相关的文献研究提出一种培养策略,为今后的教学实践研究提供理论参考。     

刍论高中生信息社会责任素养的有效培育

信息社会责任是高中信息技术学科核心素养的重要内容,也是信息技术课程教学中学生综合素养培养的重难点。优化信息技术课程教学,落实学生良好信息社会责任素养的培养,对激发学生的学习认知和兴趣,增进认知和感悟,塑造健全的信息社会实践行为等具有重要的意义。本文结合高中信息技术课程教学实际,通过界定信息社会责任素养的内涵,系统分析了培养高中生信息社会责任素养的重要意义,并从引导学生丰富信息学科认知、创设典型案例探究、体验生动活动教学、拓展学习实践行动等视角,探索利用有效的实践路径,以期能进一步促进学生真正培育起优异的信息社会责任素养,成为合格的现代信息社会公民。     

香港环境教育理念与学科教学整合的范例--高中教材《现代化学》中环境教育内容编写剖析

论文比较研究了中国香港地区以培养学生综合环境素养为目标、跨课程渗透教学内容和提供实践活动的课程形式、全球化观念的教学理念。对以分散-集中综合编写模式体现环境教育内容的高中教材《现代化学》(CHEMISTRY A Modern View)进行了促进学生学习兴趣、培养全球观念、创设学习情景、探究活动和习题设计等方面的教学论分析。为新课程教材更好地体现环境教育思想、提高学生环境素养提供参考。     

素养导向下综合实践活动的策略达成——以“声现象综合实践活动”为例

《义务教育课程方案(2022年版)》要求强化课程综合性与实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养^[1]。而综合实践活动深入有效开展将很好地达成课程的“综合性”和“实践性”,这两个特点又促进“跨学科实践”有效地达成。为此,初中物理的综合实践活动需要在核心素养导向下,不断优化策略的达成,促进素养的真生长。     

走向通往“理性”之路

理性精神是高中思想政治课核心素养的重要组成部分,是人们在实践活动、思维活动中体现出来的独立、辩证、批判的品质和行为特征。可以说,理性精神事关学生素养的全面提升和能力的综合发展,是高中思想政治课的课程性质和课程体系的综合体现。因此,我们应该正视课堂教学理性精神缺失的表现和危害,探讨在课堂教学中培养理性精神的策略和途径。本期刊登陈晓凤老师的文章,希望能引起广大读者对核心素养的注意和兴趣,共同探讨在高中思想政治课教学中如何落实核心素养的培养。     

核心素养下综合实践课程培养学生信息能力的策略

随着我国教育事业的发展,人们对学生核心素养的培养更加重视,而在综合实践活动课程中教师不仅需要为学生进行理论知识的教学,更重要的是还需要从核心素养的角度出发,培养和提升学生的信息能力,有效提高学生的培养质量。因此本文从核心培养的角度出发,分析在综合实践活动课程中培养学生经济能力的重要性以及存在的问题,同时提出具体的培养策略,希望对提高学生的信息能力水平具有重要的帮助作用。     

核心素养下综合实践课程培养学生信息能力的策略

随着我国教育事业的发展,人们对学生核心素养的培养更加重视,而在综合实践活动课程中教师不仅需要为学生进行理论知识的教学,更重要的是还需要从核心素养的角度出发,培养和提升学生的信息能力,有效提高学生的培养质量。因此本文从核心培养的角度出发,分析在综合实践活动课程中培养学生经济能力的重要性以及存在的问题,同时提出具体的培养策略,希望对提高学生的信息能力水平具有重要的帮助作用。     

浅析活动型思政课教学的效用

活动型学科课程是新一轮课程标准中最为突出的一点,也是培养学生核心素养的重要途径。在高中思想政治课的教学过程中,如何实施活动型课程已然成为广大高中思想政治教师和教研员们思考和研究的问题,那进行活动型课程教学是否有助于提高学生高考的应试能力?探讨这个问题,需要结合高考命题基调对具体的教学实践过程进行分析。     

基于核心素养背景下高中音乐教学方法探讨

在中学生核心素养培养的背景下,创新高中音乐教学方法对于培养中学生核心素养具有重要意义,有利于提高学生英语鉴赏和感知能力,培养了学生的学习和社会实践的能力,从而促进了学生的核心文化素养的全面提高。通过艺术活动营造良好的课堂艺术的氛围,创新艺术课堂的形式,抓住学生兴趣,结合学校活动等方法,来提高学生的音乐鉴赏、感知、学习和实践的能力。