基于网络环境下数学课堂教学的探讨

互联网的出现，教育模式将有革命性的变化，基于网络环境下的教学己成为当今教学改革的核心，也更能够体现新课程标准精神。基于网络环境下的数学教学，有助于突破难点，真正实现分层教学和因材施教，从而提高教学效益。基于网络环境下的数学教学应处理好网络与学生的和谐关系，网络与教师的关系，教师与学生的关系。     

对网络环境下学与教的思考

教育信息化，促进了教师的教和学生的学的变革。面对网络环境，教师应该了解和研究网络环境中学习者的新特征，了解网络教学与传统课堂教学的差异，了解教师与学生角色地位应有的转换，了解和学习网络环境赋于教师的学习新任务。     

网络环境下教师教学能力的重建

现代科学技术广泛应用于教学,网络环境下学生的个性特点得到了充分的发挥,但是也不应该忽视教师的独立主体地位。教师和学生在网络环境下的互动能力是有效实施师生互动的关键因素。新形势下教师应该主动转变教育理念,同时还应当主动掌握现代教学技术,信息技术,熟练运用网络教学环境,提高网络环境下互动教学内容的设计能力,提高教学效果。     

网络环境下课堂教学过程设计与实践的探索

随着计算机网络技术的不断发展和教师教学观念的转变,网络技术的应用为学校教育信息化提供了机遇,为深化教育教学改革,发展学生的个性,培养学生学习能力和创新能力提供了环境。本文从高校网络环境下课堂教学的现状分析出发,阐明了网络环境下课堂教学对教师的素质要求和教师需要准备的教学材料,结合教学实际探讨了高校网络环境下课堂教学的几种教学模式和教学过程设计。     

网络教学中数学课程教学设计实践探索

基于网络学习中,教师与学生处于分离状态,教师和学生面对面的交流很少,教学信息的传递、教学活动的开展、教学过程的实施以及教学评价等环节多数要通过网络来完成。这样,网络环境下的教学设计也显得尤为重要。如何进行网络环境下数学课程教学设计,使现代远程教育数学课程真正实现满足不同学生需求的个别化教学,是我们数学教师应该深入研究、探索的问题。     

网络环境下课堂教学过程设计与实践的探索

随着计算机网络技术的不断发展和教师教学理念的转变，网络技术的应用为学校教育信息把提供了机遇．为深化教育教学改革。发展学生的个性，培养学生学习能力和创新能力提供了环境．本文从高校网络环境下课堂教学的现状分析出发，阐明了网络环境下课堂教学对教师的素质要求和教师需要准备的教学材料，结合教学实际探讨了高校网络环境下课堂教学的几种教学模式和教学过程设计。     

网络环境下的数学教学

互联网使教育模式发生了革命性的变化,基于网络环境下的教学已成为当今教学改革的核心,也更能够体现新课程标准精神。基于网络环境下的数学教学,有助于突破难点,真正实现分层教学和因材施教,从而提高教学效率。基于网络环境下的数学教学应处理好网络与学生的关系,网络与教师的关系,教师与学生的关系。     

浅析语文教学改进的几点建议

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。传统语文教育教学过程中,教师往往是将教科书中归纳好的知识如数家珍地讲授给学生,致使学生被动接受。语文教育原来的教育模式要进行改进:语文教育应该回归生活,回归自然;语文教师必须正视网络环境下阅读和写作方式的变革,积极探索基于网络环境的新型教学模式,大力促进信息技术教育与语文课程的整合;语文教育应以创新性语文课堂教学为契机,逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移,让学生高效率学习。     

网络环境下高职高专公共英语自主听力教学模式初探

多媒体网络技术的迅速发展,促进了高职高专公共英语教学不断改革,以寻求更有效的教学模式。本文结合教育心理学的理论基础及自主学习理论,从教师、学生和环境三方面探索了多媒体网络环境下如何构建有效的高职高专公共英语听力教学模式,以此提高学生的总体听力水平,促进现代教育信息技术和公共英语教学的不断深度融合和纵深发展。     

浅析语文教学改进的几点建议

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.传统语文教育教学过程中,教师往往是将教科书中归纳好的知识如数家珍地讲授给学生,致使学生被动接受.语文教育原来的教育模式要进行改进:语文教育应该回归生活,回归自然;语文教师必须正视网络环境下阅读和写作方式的变革,积极探索基于网络环境的新型教学模式,大力促进信息技术教育与语文课程的整合;语文教育应以创新性语文课堂教学为契机,逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移,让学生高效率学习.     

浅谈初中信息技术教学中的网络道德教育

青少年作为"网络群体"重要的组成部分,因其特殊的心理特征,势必会受到网络环境的冲击。信息技术是一门新兴学科,操作性强,学生乐于学习。信息技术教师在课堂中应该有意识地对学生进行渗透思想品德的教育,规范学生的网络行为,在网络中趋利避害,增强学生网络道德规范的约束力等。     

浅谈语文教学中的网络资源利用问题

一、网络环境下的语文教学的优势 1．网络环境下的语文教学转变了教师的教学方式 在网络环境下教师不再是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者,教学内容的制订者和学生学习成绩的评判者,应是学习环境的设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。因此在《普通高中语文课程标准（实验）》中指出：“应该为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。”     

网络环境下小学科学教学创新探析

在新课程改革和素质教育不断推进的背景下，小学科学教师不仅需要更新教育教学观念，拓展小学科学教学内容，还需要重视网络环境下小学科学的教学创新，拓展学生科学视野，提升学生科学能力，实现小学科学教学整体质量的提高。网络环境下小学科学教学创新可采取以下策略：合理运用网络教学资源，建立健全网络教学平台，加强网络教具学具应用，依托网络环境创设教学情境，根据学生实际情况开展教学。     

让创新精神在语文教学中发扬光大

在初中语文教育教学中,创新是一个永恒的主题,尤其是在当前新课程改革不断深入的环境下,语文教师更应该注重教育教学理念的创新,将教育教学过程当做一项精品创造的过程,充分发挥学生的自主地位,在教育教学手段与方式以及教学空间等方面,开展积极的探究与尝试,提高教育教学成效.     

浅析网络文化对教师素质的要求

网络文化随着信息技术尤其是网络通信技术的发展而产生并发展起来,呈现出其自身的特点,改变着人们的生活。网络文化最积极的参与者是广大青少年,而教师又肩负着培养和引导学生的责任。本文将阐述网络文化的特点,在网络文化环境下教师尤其是计算机教师应该具备的能力和素质,以期更有效地利用信息技术进行教育教学工作。     

网络环境下学生自主学习模式探究

网络教学模式的探究是当前教育教学改革中的新课题,建构主义学习理论为网络教学提供了理论支撑.在网络环境下学生自主学习模式中,教师是网络教学的设计者、引导者、促进者和合作者,学生是自主学习者和自主探究者.通过教学实践使网络环境下学生自主学习模式切实发挥作用,让学生真正成为学习的主人.     

对网络环境下小学英语写作教学的反思

随着现代信息技术的飞速发展，网络影响着人们的生活方式和生活内容．小学英语教师更有必要充分利用网络优化自己的教学。那么，如何合理运用网络提高教师的教学质量，提高学生的英语水平呢？文章结合具体教学，对网络环境下的小学英语写作教学进行了多方面的思考及探讨。目的在于拓宽小学英语教学的途径，特别是写作教学的方法，使人们对网络环境下的小学英语写作教学有一个全面、清晰的了解，从而更好地利用网络促进教育的发展。     

高校环境设计教育中实践教学的开展

高校环境设计教育实践教学的开展旨在让学生高度理解专业知识,要采用"望闻问切"的方法。高校环境设计教育实践教学可以通过固定的实践课程和融入实践的相关课程来实现,其成果评价由教师和学生共同完成,实践企业、实验室实验员、学生团队负责人对评价都负有责任并参与其中。高校环境设计教育实践教学开展应该注意的问题是:要重视选题,严把高校环境设计教育实践教学环节质量关,构建网络教学管理平台,重视宣传。     

网络环境下探究式教学社区的构建

网络环境下探究式教学的开展以建构主义教育理论、民主主义教育理论及教学生态理论为基础。网络环境下的探究式教学社区,以信息为载体,将传统教学的人力、物力资源以信息的形式进行整合,为学生的探究式学习提供了优越的教学资源环境。在该社区中,教师和学生共同构成网络社区成员。教师起引导作用,承担教学呈现的任务;学生作为学习主体进行认知加工和意义构建,主要通过开放式或批判式探究、自我反思与自主合作等教学策略获取学习成果。     

论网络环境下生物学科的自主性学习

进行网络环境下指导生物学科自主学习要取得成功,应该注意创设良好的网络学习环境;要树立和贯彻“学生为主体、教师为主导”的教学观,正确把握师生角色关系;优化网络环境下生物学科指导自主学习的新型课堂教学模式。