造就建设农村生力军的工程

回乡知识青年是农业战线充满活力和朝气的劳动力,他们对科技兴农、奔小康、加快农村经济发展起着十分重要作用。对回乡知青的实用技术培训也是深化教育改革、变升学教育为素质教育的一项具有开拓性的工作。望能更好地开展对回乡知青的培训,使之迈向目标化、经常化、规范化和科学化的轨道。     

信息技术教育——为了21世纪的学习

21世纪是信息技术高度发展的信息社会，科学的发展与技术的进步给人们的生活、学习以及社会各个领域都带来了翻天覆地的变化。教育领域作为培养人、塑造人的殿堂同样受到了冲击，教育如何利用科学的发展与技术的进步的成果来发展和完善自身，以培养适合21世纪生存的公民成为每个国家都必须思考和研究的课题。美国作为科技最发达的国家已经开始了这方面的研究，[第一段]     

面向21世纪的农村职业教育

一、面向新世纪的需求《面向21世纪教育振兴行动计划》是在贯彻落实《教育法》及《中国教育改革和发展纲要》的基础上提出的跨世纪的教育改革和发展的施工蓝图.“积极发展职业教育和成人教育,培养大批高素质劳动     

21世纪县域农村成人教育研究

一、２１世纪的时代特征及成人教育的特点根据经济和社会学家的预测,２１世纪将有以下特征：２１世纪是一个信息时代,经济国际化和市场全球化的趋势日益加强,金融资本、技术信息和物质资源将以最快的速度在世界范围内滚动和转移;２１世纪是一个知识经济时代,在世界范围内将形成以高科技为核心的生产力系统,智力资源将成为经济的首要依托,知识将成为生产的基础要素,知识的载体———人才将成为生产中最重要的资本;２１世纪的社会是学习化的社会,学习将成为一个人的终身需要,２１世纪的教育将以终身教育为特征。根据２１世纪的时代…     

为了21世纪的地理教育努力探索地理教育学

80年代后期,在中国的地理教育园地中,充满馨香的“地理教育学”新蕾破土而出。由于这一学科新蕾的耀然出现,近几年来已经引起国内外有识之士的注意和重视。香港大学教育学院代理院长、历史和地理教学法专家梁一鸣博士见到这一学科新著后,立即写信给予鼓励。     

21世纪农村职业教育的办学观

一、宽思路、活形式、多渠道 进入职校的学生通常有两种选择，一是学好知识，继续深造；二是学好技术，尽早就业。满足不同的需求是办出职业教育特色的关键，这就需要我们拓宽思路，寻求更广泛的发展空间。联合办学即不失为一种拓宽办学思路、多渠道灵活发展农村职业教育的好形式。一是和大专院校、科研部门挂钧或联办。这种联办形式由于有较强的针对性，职业学校的学生更容易满足大专院校的要求，学生能顺利地考入高等院校深造。同时还可以在职业学校建立起新技术、新知识学习、传播和推广的基地，把高校先进的科研成果转化为现实的生产力…     

21世纪我国农村教育的深化改革

本根据现代化建设对各类人才和高素质劳动的需求，重点论述农村教育须进行一系列的综合改革，如农村教育分布结构的调整、发展农科教结合与三教统筹、深化教育体制改革、办好农村特色学校、推进农村教学改革与创新等。     

21世纪我国农村教育的深化改革

本文根据现代化建设对各类人才和高素质劳动者的需求,重点论述农村教育须进行一系列的综合改革,如农村教育分布结构的调整、发展农科教结合与三教统筹、深化教育体制改革、办好农村特色学校、推进农村教学改革与创新等.     

浅谈21世纪图书馆建设

随着网络化、信息化、数字化时代的到来,崭新的社会经济技术环境使传统的图书馆面临着新的挑战。由传统手工型的图书馆转型到以计算机和网络技术为主导的数字化图书馆是图书馆发展的必然趋势。探讨图书馆在转型过程中遇到的困难和问题,有着重要的现实意义。     

21世纪农村职业教育的改革方向

21世纪的农村职业教育具有广阔的舞台.但必须抓住农村经济社会发展的有利时机,找准个体需要与社会需要的结合点,加强自身建设,加大改革创新力度,才能应对时代的挑战.     

21世纪农村职业教育的改革方向

21世纪的农村职业教育具有广阔的舞台,但必须抓住农村经济社会发展的有利时机,找准个体需要与社会需要的结合点,加强自身建设,加大改革创新方案,才能应对时代的挑战。     

面向21世纪的教材建设

高校教材是体现教学内容和教学方法的载体,是进行教学的基本工具和提高教学质量的重要保证。因此,在教学改革不断深入,全面提高教学质量,培养跨世纪人才的今天,高校对教材的水平、品种、质量、特色、适用性和表现形式等也应有更高的要求。新的形势把逐步改革和完善教材建设机制、适应新世纪教学改革需要的重要任务提到首位。一、教学改革和市场经济对教材工作的要求当前,作为高等学校三大基本建设之一的教材工作在思想观念、工作内容、工作方法、服务质量等方面,都遇到新的挑战,面临着转变观念、适应新形势、提高工作水平的任务。教育教学改…     

首都师范大学为了迎接21世纪邀请著名中学校长主任座谈

首都师范大学为了迎接２１世纪邀请著名中学校长主任座谈首都师范大学校领导为尽早进入２１１工程，邀请北京市著名中学校长、主任座谈如何进行教育、教学改革，如何面向现代化、面向未来、如何迎接２１世纪。到会者有：北京四中教学主任闻熹首都师大附中校长霍恩儒北京十...     

21世纪中国农村反贫困问题思考

中国农村的贫困问题既是经济问题,也是社会问题。1986年至今,中国政府开展大规模扶贫运动虽取得初步成效但形势依旧严峻。进入21世纪要切实转变扶贫思路才有希望在较短时期内取得扶贫工作的阶段性成果。     

21世纪中国农村职业教育研究综述

21世纪以来,学者们从经济学和社会学入手,分析了发展农村职业教育的必要性。从观念、体制、投入、地区发展不均衡等方面分析了我国农村职业教育发展的现状。在借鉴了国外发达国家发展农村职业教育的经验和做法的同时,针对本国的实际情况提出了一些建议和模式。     

为了二十一世纪

站在跨世纪的高度,认识德育工作的战略意义;为了二十一世纪,在深化教育改革中坚持以德育人,这就是兴社会主义之学,育社会主义之才的上海大同中学。具有80多年历史的上海大同中学,为祖国培养了一代又一代栋梁之材。在老一辈中,有全国政协副主席、原水电部长钱正英,国务委员、外交部长钱其琛,经济学家、原中国社科院院长于光远,中科院院士、原中国科     

构建面向21世纪的农村职教课程体系

党的十五届三中全会把实施“科教兴农”战略作为实现我国农业和农村跨世纪发展目标的十条方针之一,并明确指出：“农业的根本出路在科技、在教育。实现农科教结合,加强农业科学技术的研究和推广,注重人才培养,把农业和农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的...     

面向21世纪 推进农村素质教育的全面实施

面向２１世纪推进农村素质教育的全面实施□王菁我国是一个农业大国,８０％的人口在农村。十一届三中全会以来,农村的经济改革发展迅猛,农村教育在其中发挥了不可低估的作用。面对２１世纪的到来,农村教育如何更好地发挥“科教兴国”的作用,已成为摆在农村各级党委、...