把对话教学引向语文课堂

所谓对话式教学是指为发展儿童的创造潜质,以师生平等为基础,以学生自主探究为特征,以问题为核心,在教师引导下,通过师生之间及生生之间的对话进行教学的学习活动过程。它是新课程的热点与亮点问题,在改善教学方式上发挥着特殊作用。那么,如何把对话教学引向语文课堂呢?一、创设情境,触发情感,激发学生的对话欲望。进行有效对话,教师要善于营造民主和谐的氛围,触发学生的情感,激发学生的思维,才能使学生把蕴藏于心中的疑问、见解毫无保留地向教师和同伴倾诉,才能使学习深入到学生思维意识的深层。     

语文课堂教学中师生的"平等对话"

新课标指出：“语教学应在师生平等对话的过程中进行。”“对话”本是后现代阐释学的一个重要概念,新课标将它引入了语课程之中。     

创设语文课堂教学的情感效应

语文课堂教学是学生在教师的组织、引导下,师生双边平等对话的过程.在这一过程中,师生的情感、态度对教学效果会产生重要影响.情感具有迁移性:即已经获得的情感、态度对学习新知识会产生影响.     

让即时评价在语文课堂彰显活力

"课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"活语文理念下的课堂,学生学习不是预约的,而是一个学生与教师、同伴、作者"思维碰撞、心灵沟通、情感融合"的动态过程,教师在教学中实施有效的即时评价可以让我们的语文课堂彰显活力。     

浅谈语文课堂即时评价策略

课堂即时评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行及时有效的评价过程。即时评价是联系教师与学生思维、情感的纽带,对调控教学、激励学生起到及时调节与导向的作用。     

语文课堂教学中的师生话语初探

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话过程中进行。”这就意味着师生的关系应该是互为主体的平等关系，在课堂教学中，师生彼此敞开心扉，相互接纳。这时的教师已不再是简单的教学管理者，也不是单纯的知识传授者，而应是学生学习的伙伴，是平等中的“首席”。基于这一要求，我们教师在教学中进行了大胆地尝试，以下是课堂上的一些语录摘要，希望能引发大家的思考：     

语文课堂教学的有效性设计

课堂教学是语文教学的主渠道,是师生双方进行思想交流与心灵对话的活动过程。但有些教师在实践中对新课改理念的把握出现了偏差,其根源还在于认识上的不足。只有冷静地分析思考并作出科学合理的评判,才能实现语文课堂教学的有效性。     

论新课程下的语文课堂教学

新的语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“教师是学习活动的组织者和引导者”,“学生是语文学习的主人”。由此可见,教师在教学活动中不再是“传道授业解惑”,而是学生学习的指导者、参与者,学生是整个教学过程的主体。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。师生之间的关系是一种平等、理解、双向的人和人的关系,教学不再是老师讲学生听,也不再是老师导学生演,而是师生互学互动、平等合作交流。这就打破了传统的以教师为中心、缺乏情感体验、师生奴役于教材的现象,进而开始关注在生长、成长中的人的整个生命感受,使语文课堂教学充满激情、智慧和生命气息。     

如何实现语文课堂中的和谐对话

长期以来,我们在语文课堂中追求的最高目标就是实现作者与教师、教师与学生,作者与学生、学生与学生之间充分的情感交流和融合。《语文新课程标准》中明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。那么,如何实现语文课堂中的和谐对话呢？我认为应从以下几个方面入手。     

谈语文课堂教学中的师生对话

<正>语文学科是一门工具学科,更是一门人文学科。语文学科不仅要培养学生的听说读写的能力,而且要发展学生的语文素养。因此,语文课堂教学中,教师不仅要把自己体悟明白的道理表达得清楚畅达,更要在与学生的对话     

倾听与交流 让语文课堂更精彩

新课标中强调,语文教学中师生应在民主平等的氛围中,进行互动共进的对话。课堂上,师生之间的倾听和交流,可以启发学生的思维,引导学生展开丰富的想象力,唤起学生内心的学习潜能。     

对话出精彩

《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话过程中进行。”这就意味着师生的关系应该是互为主体的平等关系,在课堂教学中师生彼此敞开心扉,相互接纳。基于这一要求,我在教学中进行了大胆的尝试,以下是课堂上的一些案例:——案例一:语文课堂上的几个镜     

让语文课堂充满和谐

正时下,构建和谐社会呼声四起,成了全社会关注的话题.社会主义需要和谐社会,具有社会性的语文教学当然也需要和谐,需要语文教学的生态平衡.和谐是人们的追求,也是教育的追求,更是语文教学的追求,那么,如何让语文课堂充满和谐呢?一、实现师生平等,创设和谐的教学氛围良好的师生情感关系是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,     

透视语文课堂教学中的师生有效对话

语文的课堂对话包括师生之间的对话、生生之间的对话,还有学生与文本之间的对话,而师生对话是课堂中最为主要的对话方式,它能使课堂变得灵动起来。语言在对话中积累教师的课堂对话应该是诗意的,这种诗意体现在教师精心设计的充满诗意的对话语言中。要将人文关怀和哲思感悟融合于提示语、过渡语、评价语之中,如雨后空气、汩汩清泉一样滋养孩子们的心田。     

语文教师在自主学习中的作用

《语文新课程标准》中指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“教师是学习活动的组织者和引导者”,“学生是语文学习的主人”。由此可见,教师在教学活动中不再是“传道授业解惑”,而应是学生学习的指导者与参与者,学生是教学过程中的主体。教学过程是师生平等交流、积极合作、互助互动的共同发展的过程。     

浅谈语文课堂中的师生交流

语文课,是师生间知识的传递、心灵的共鸣、情感的碰撞、眼神的沟通、语言的交流的集合体.随着新课程改革的深入,越来越多的声音要求教师尊重学生的人格及其在语文课堂上的主体性,要求教师在其教学实践中建立一种和谐平等的学习环境,达到让学生积极主动地发展自我、展现自我、完善自我的目标,但是现状与追求的目标之间却有着很大的距离.     

语文课堂教学要有效“对话”

自新课程改革提出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”后,“对话”一词和以此为理论指导的“对话教学”逐渐为广大教师熟知。什么样的课堂教学是真正符合对话理论、充分发挥了学生主体性的“对话教学”呢？目前的语文课堂教学就存在一些与对话理论不符的现象,它们打着“对话”的旗号,却是名不副实的。笔者认为课堂教学必须有效“对话”。     

如何设计语文课堂教学中的学习活动

学习活动是学习发展的主要载体之一。真正的学习活动在于引导学生成为学习的主人，教师要设计并组织对学生来说有意义的学习活动。通过师生共同活动，运用所学的知识、能力，让学生了解自己的所长、所短，使学生感到自身价值受到尊重，并且有信心完成学习活动。如何设计学习活动呢？     

适时有度 点石有道——审视语文课堂中的教师即时评价语

教师对学生的评价形式是多种多样的,但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的即时评价语。综观现今的语文课堂,激励用语贯穿始终。教师想用这种评价来激励学生,引导学生步入良性发展轨道,然而渐渐地越来越多的     

语文课堂有效评价激励探究

课堂教学是一个师生相互欣赏,相互创造的课堂。因此,在语文课堂教学中,教师要拿起表扬的武器,让学生"抬头"学习,使学生在鼓励中享受成功的喜悦,在鞭策中得到上进的力量。一、指导思想(一)赏识学生,鼓励为主语文课堂评价的根本目的是为了促进