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《幼儿园教育指导纲要(试行)》十分倡导教育活动的预设与生成的融合。传统的集体教学活因其过于强调课程内容的预先规定性和计划性,往往使教学变得机械、沉闷和程式化。教师如果实行“按需预设内容、弹性设计教学、动态生成”的策略,以预设为基础,彰显生成,可能有助于解决传统教学过于强调预设的弊端。 相似文献
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传统的集体教学活动,因其过于强调课程内容的预先规定性和计划性,往往使教学变得机械、沉闷和程式化,因而使师幼的生命力在教学中得不到充分发挥。那么,在以预设为主的集体教学活动中,怎样使预设的教学活动更贴近幼儿的经验与生活?怎样把握好教师预设内容与幼儿自发生成内容之间的关系呢?笔者认为应从以下几方面考虑。一、关注基本经验,按需预设内容心理学家奥苏贝尔曾说过:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一最重要的因素,那就是学习者已经知道了什么。要探明这一点并应据此进行教学… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(28)
<正>欧·亨利的短篇小说《最后的常春藤叶》一直以来被广大读者津津乐道。最近,笔者执教了这一课。由于这篇课文的出彩之处颇多,授课之前,总想将它分析透彻,让学生掌握其全部精华。为此,笔者在课前备课环节,进行了诸多教学预设。预设之一:欧·亨利式的小说结尾方式。作为世界短篇小说的现象级人物,欧·亨利式的小说结尾方式已经成为人所共知、群起仿效的小说写作技巧。学习《最后的常春藤叶》,学生必须直观、深入地鉴赏这种技巧,进而自觉、娴熟地运用这种技巧。因此,这个预设必然是课堂教学的重点和难点。当初的预设就是引导学生 相似文献
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在一个完整的学习过程中,如果只有预设而没有生成,学生的主体性没有被重视,是一种灌输学习;如果有了预设,并在预设中有所生成,就说明师生间有了较好的互动,这样的学习是有生命活力的学习。因此,教学的艺术有时可以简化为教师把握预设与生成的艺术。在预设中体现教师的匠心,在生成中展现师生互动的火花。 相似文献
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陈立军 《中学数学教学参考》2010,(12):8-10
二项式定理是高中数学选修2—3的内容,在江苏省高考中属于理科附加题考查内容,《高考考试说明》(数学)中是B级要求.高二下学期新授课教学,笔者根据教参建议利用4课时完成了知识内容的教学, 相似文献
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“课堂不是教师表演的舞台,而是师生互动交往的场所;课堂不是学生训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不是传授知识的场所,更是探索知识的场所;课堂不是教师行为机械运动的场所,而是展现教育智慧的场所。”新一轮课程改革已把课堂的舞台交给了学生,就是要让课堂成为师生共同发展个性、开发潜能、实现生命价值的舞台。在近几年的教学实践中,我感悟了很多:预设只是机械的重复,生成那才是生命的灵动,我们课堂教学的生命力不是“复制”,而是“刷新”……接下来笔者结合具体事例谈几点体会。 相似文献
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基于弹性预设下的课堂教学生成 总被引:6,自引:0,他引:6
教学是弹性预设与课堂动态生成的辩证统一。预设要体现教学过程的多向互动,以学生活动为载体,创设多样化的活动组织形式,给教学留有生成空间;教学实施中更要注重课堂的动态生成,发掘并利用课堂现场生发成的课程资源,加强互动和交流,促使学生心智模式的改变,从而达到发展的目的。 相似文献
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<正>一.引导学生提出问题问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心理造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识会激发学生强烈的学习愿望,从而注意力高度集中,积极主动地投入学习;问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识,就不可能激发学生认识的冲动性和 相似文献
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课堂教学不是机械地执行预设教案的线性过程,而是不断调整、动态生成的发展过程。教师在教学过程中应解读生成、尊重生成、引导生成、拓展生成,构建充满生命活力的课堂。 相似文献
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课堂教学不是机械地执行预设教案的线性过程,而是不断调整、动态生成的发展过程。教师在教学过程中应解读生成、尊重生成、引导生成、拓展生成,构建充满生命活力的课堂。 相似文献
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语义预设与语用预设及其关联性 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分别从语义预设和语用预设两个角度时预设进行了阐释.语义预设研究命题的真值情况,语用预设与语境关系密切.两者关联性强,语义预设是语用预设的基础,语用预设是对语义预设的进一步发展. 相似文献
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新课程倡导并追求生成性教学或生成性课堂,所谓“不曾预约或无法预约的精彩”被极度渲染和张扬,但在对生成的渲染和张扬声中,预设几乎成了一种错误甚至罪过而遭到贬损。 相似文献
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一谈到课堂的动态生成,老师们就害怕,特别是新老师.原因很简单,课堂的动态生成似脱缰的野马,很难掌控原来,老师们把课堂生成理解窄化了,停留在非预设生成上,这样的认识偏差需要澄清.笔者认为,非预设生成只是动态课堂中可遇不可求的资源,而对课堂教学更有价值的,是我们可以驾驭的预设生成. 相似文献
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徐耀中 《苏州教育学院学报》1987,(3)
预设,近年来已越来越引起语言学家和逻辑学家的重视。然而,这方面的研究还是远远不够的。语言科学与逻辑科学的发展,亟待对预设作更广泛的更深入的研究。本文试从预设的性质、预设的种类、预设逻辑是三值逻辑、预设与语句含义、语境与预设等五个方面,谈一些认识。 相似文献
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二维预设逻辑是一种特殊的四值逻辑。在二维预设逻辑中,每个句子的赋值是二维的,包含句子本身的真值和句子预设的真值。用二维逻辑的真值表方法来分析语义预设投射,可以很好的解释语义预设投射的“累积”现象和“消去”现象。 相似文献