大学生生活价值观的多视角研究

围绕大学生的婚恋现、网络行为、心理状况、课余生活等四个方面对1000名大学生的生活价值现进行调查分析．从多个视角揭示大学生生活价值现的多元化特点．为高校思想教育工作提供第一手参考资料．并对如何加强当前学生教育和管理工作提出了若干思考。     

独立学院政策过程中补偿性反馈机制的研究

补偿性反馈既是政策系统存在“机会主义和道德风险”的结构性原因,也是政策自身变化的动因。通过对独立学院政策系统元素间因果关系和反馈回路的讨论,分析了补偿性反馈机制的动态特性,对独立学院的政策周期和政策变化给出了一种解释。提出影响投资回报率的“杠杆点”,应是政策进行规范和鼓励的着力点。     

大学生心理档案管理系统中的信息反馈机制研究

本研究突破了传统的档案信息管理理念,借鉴信息反馈原理,通过构思信息反馈机制的信息反馈内涵、构成要素及各要素之间的关系、信息反馈机制设计方法的几个关键步骤等,研究大学生心理档案管理系统中的信息反馈机制,使大学生心理档案由静态管理转变为动态反馈,其信息亦由封闭转变为有条件地进行开放,从而使高校心理健康教育工作从形式到效果可能发生质的飞跃.     

基于“心理之家”四级模式下大学生心理危机干预机制研究

近年来,大学生因心理危机而导致的过激事件呈多发趋势,主要在于大学生心理危机意识淡漠,危机警觉性偏低,各高校建立的危机干预体系可操作性不强。因此,重庆邮电大学从实际情况出发,以建设"心理之家"为依托,建构四级两线多层次、全方位的心理危机预防与干预体系,促进学生自助助人、互助成长。     

大学生心理档案管理系统中的信息反馈机制研究

本研究突破了传统的档案信息管理理念,借鉴信息反馈原理,通过构思信息反馈机制的信息反馈内涵、构成要素及各要素之间的关系、信息反馈机制设计方法的几个关键步骤等,研究大学生心理档案管理系统中的信息反馈机制,使大学生心理档案由静态管理转变为动态反馈,其信息亦由封闭转变为有条件地进行开放,从而使高校心理健康教育工作从形式到效果可能发生质的飞跃。     

如何培养学生的反馈素养——基于学生反馈素养类目框架的研究与启示

学生的反馈素养是学习者理解并利用反馈信息以改进工作或学习策略选择时所需的认识、能力和性格。以博德教授和莫蕾教授为代表的澳大利亚团队基于实验开发出学生反馈素养类目框架,提出反馈素养的七个类别。该框架的提出是对学习者在反馈中角色定位的拨正与回归,这对于开展以学生为中心的教学改革具有重要的参考价值。基于该框架的类别分析,教师可以尝试从积累学生的课程履历,转变反馈角色定位,发挥同伴反馈的辅助价值,善用情感交流方式、促进师生信任感的建立等四方面尝试培养学生的反馈素养。     

“大思政”框架下“心育”“德育”融合研究

培养和促进学生的积极心理品质,充分发掘学生的心理成长潜力,是积极心理学视域下心理健康教育改革的方向之一,是我国新时期新形势下,改革开放和社会主义现代化建设培养综合性高素质人才,促进人的全面发展的需求。教育者应基于对"健康"内涵的理解和积极心理教育的理念,对"大思政"框架下"心育"与"德育"的融合进行深入探索,积极转变思想,推动心理健康教育的精准性、科学性和实效性,加强顶层设计,实现四位一体的、家-校-社会协同的服务体系。     

大数据与人才市场的预警反馈机制研究

本科毕业生就业难问题已经成为社会关注的焦点,如何真实地反映市场需求,建立有效的就业预警反馈机制已成为解决问题的关键。在前人研究的基础上,提出使用大数据技术检测人才市场变化和就业反馈信息的解决方案和检测模型,以期为未来的实践和研究提供一定的借鉴意义。     

“大学精神关怀下的学生精神成长研究”成果报告

该课题通过问卷调查和访谈的研究方法,对我国高校大学精神关怀下的学生精神成长现状进行了研究,同时综合运用高校组织理论、通识教育理论、心理认知与行为理论、强化理论、校园文化等理论,系统探讨大学精神关怀和引领下大学生精神成长的基本途径和方法。研究认为,大学精神的引领和关怀对大学生的思想、政治、品德、心理健康等意识形态的影响具有潜移默化的功能。同时,同辈群体对大学生社会化的影响是多方面的,在大学生的心理素质、价值观念、社会规范、社会角色、社会技能、行为模式等方面具有正反两方面的社会功能。学校应当发挥学生管理制度、通识教育课程、人文化精神和文化建设、的导向作用,注重培养学生自我教育的精神内化作用,充分发挥同辈群体对大学生社会化的积极作用,同时加强对大学生职业伦理观的教育,从而全方位地关怀学生精神成长。     

大学生课程考试反馈机制的研究

作者通过对一份最简单的问卷调查的详细分析,惊喜地发现绝大多数高校学生还是很期待试卷反馈机制存在的,对此重点阐述怎样在中国高校现有的教育体系结构中进行试卷反馈机制的顶层设计,以及各种反馈措施的优点和不足之处。     

英语写作教学中教师反馈与同伴反馈的对比研究

作为教师反馈的补充,同伴反馈越来越多地被运用到大学英语写作教学中。不过,关于同伴反馈的效果,实证研究的结果却不一致。本研究以高职生为研究对象,采用文本分析的方法,从反馈合理性的角度,对同伴反馈和教师反馈进行比较,探索高职英语教学中同伴反馈对教师反馈的补充作用。     

消极学业情绪学生的学业帮扶及反馈机制——基于个案的参与行动研究

学业反馈提供学习活动和学习信息来了解学业、了解自我,因此反馈机制的回路将影响学习者思考和评估的过程。本研究以某校一名表现出消极高唤醒学业情绪,自我归属感缺失的学生为个案,运用参与行动法开展学业帮扶,配套学业反馈机制的建立。调查学生对学业反馈的态度、满意度和改善意愿,发现学业反馈机制存在反馈主题和内容单一、反馈功能认识不足、反馈满意度低等问题,基于发现提出改善学业反馈的若干建议。     

大数据时代多视角框架下“统计学”教学改革探索与实践

该文在系统分析大数据时代背景下统计学教学改革现状及不足之处的基础上,阐述了基于多视角框架统计学课程教学改革的重要性。该教学改革体系以培养复合型大数据创新人才为中心,涉及教学内容、教学方法、学生参与、考核方式、师资培训以及实践教学平台等6个视角,各视角间彼此联系相互补充,将大数据知识和技能渗透到教学的各个环节。实践结果表明,针对大数据时代要求的多视角教学改革可有效激发学生学习的主动性,促进学生统计学知识的掌握,并取得了较为满意的教学效果。     

寻找“错误”背后的合理成分

学困生的学习需要注重情感、态度以及价值观的培养。从学困生的错误背后寻找合理成分，从中找到学生隐含的内潜力，从而引导学生走向成功。通过教学反思，提出“错误”是化为成功的基点，“试误”是寻找问题的平台，“自悟”是学生自我提升的关键。     

新课改条件下如何让学生“会”学习

正新课程的理念对学生的要求不是"学到什么"而是"学会怎样学习"。教师应以课堂教学为突破口,促进学生对自己的学习进行自我调控、自我反馈、自我补救,让课堂"活"起来,使学生"动"起来,使每个学生都有自主学习的能力。     

从“心智”入手引导高职学生成才的探索

一、阻碍高职学生发展的因素对于广大的在校大学生来说,他们正是处于身体和心智发育最快的时期,生命力和可塑性极强,思想感情活跃敏感且不稳定,同时由于知识不够全面和经验的不够丰富,让他们在对待生活与学习中出现的问题时容易产生一些偏激和消极的想法,而且自我调节能力差。据北京高校大学生心理素质研究课题组的报告显示,有超过60%的大学生存在中度以上的心理问题,并且这一数字还在不断上升。心理健康指标远超正常范围,已阻碍了大学生的健康成长。     

“泛娱乐化”风气影响下的大学生心理研究

当前我国新闻报道、影视节目以及一些网络平台都存在泛娱乐化的趋势,泛娱乐化或多或少地给社会文化带来负面影响,尤其严重阻碍高校教育的进展,对大学生的心理造成深刻的影响。本文在论述泛娱乐化概念的基础上,对这种文化风气给当代大学生造成的心理影响作出分析研究,并提出一些有效对策,旨在确保高校大学生心理健康,培养他们科学的价值观。     

“消费白领化”对大学生心理健康的影响

随着社会主义市场经济的不断深入发展,大学生的消费已经成为倍受社会关注的一个热点问题。现在大学生的高消费问题成为了不可忽视的现象,本文通过关注高消费行为对于心理异常的影响,针对学生的非理性消费,认为有必要加强学校的教育和提出科学的消费观念,从而引导大学生树立正确、健康的消费观,促进他们全面、健康地发展。     

“消费白领化”对大学生心理健康的影响

随着社会主义市场经济的不断深入发展,大学生的消费已经成为倍受社会关注的一个热点问题.现在大学生的高消费问题成为了不可忽视的现象,本文通过关注高消费行为对于心理异常的影响,针对学生的非理性消费,认为有必要加强学校的教育和提出科学的消费观念,从而引导大学生树立正确、健康的消费观,促进他们全面、健康地发展.