中国教育电视台幼儿英语教学节目根据《现代幼儿英语》教材版本拍摄深圳市新知识书店《现代幼儿英语》征订简介

中国教育电视台为拍摄幼儿英语电视教学片,将《现代幼儿英语》系列教材作为教学片剧本及拍摄内容的唯一版本,并即将将该系列教材内容搬上屏幕。目前,该教学片已拍摄完成,正抓紧后期制作,将于今年“六一”节前后在中国教育电视台及有关省、市(自治区)教育电视台陆续播出。在北京中国教育电视台召开的“39集《现代幼儿英语》教学片专家论证会”上,与会专家认真审读了教材和该教学片的电视剧本后认为：     

中国教育电视台幼儿英语教学节目根据《现代幼儿英语》教材版本拍摄深圳市新知识书店《现代幼儿英语》征订简介

中国教育电视台为拍摄幼儿英语电视教学片,将《现代幼儿英语》系列教材作为教学片剧本及拍摄内容的唯一版本,并即将将该系列教材内容搬上屏幕。目前,该教学片已拍摄完成,正抓紧后期制作,将于今年“六一”节前后在中国教育电视台及有关省、市(自治区)教育电视台陆续播出。在北京中国教育电视台召开的“39集《现代幼儿英语》教学片专家论证会”上,与会专家认真审读了教材和该教学片的电视剧本后认为：     

中国教育电视台幼儿英语教学节目根据《现代幼儿英语》教材版本拍摄 深圳市新知识书店《现代幼儿英语》征订简介

中国教育电视台为拍摄幼儿英语电视教学片,根据《现代幼儿英语》系列教材作为教学片剧本及拍摄内容的唯一的版本,并将该系列教材内容搬上屏幕。目前,该教学片已拍摄完成,正抓紧后期制作,于今年“六一”节前后在中国教育电视台及有关省、市(自治区)教育电视台陆续播出。在北京中国教育电视台召开的“39集《现代幼儿英语》教学片专家论证会”上,与会专家认真审读了教材和该教学片的电视剧本后有关专家认为:幼     

中国教育电视台幼儿英语教学节目根据《现代幼儿英语》教材版本拍摄——深圳市新知识书店《现代幼儿英语》征订简介

中国教育电视台为拍摄幼儿英语电视教学片,根据《现代幼儿英语》系列教材作为教学片剧本及拍摄内容的唯一的版本,并将该系列教材内容搬上屏幕。目前,该教学片已拍摄完成,正抓紧后期制作,于今年“六一”节前后在中国教育电视台及有关省、市(自治区)教育电视台陆续播出。在北京中国教育电视台召开的“39集《现代幼儿英语》教学片专家论证会”上,与会专家认真审读了教材和该教学片的电视剧本后有关专家认为:幼儿园     

运用电视教材，促进教学优化

运用电视教材，促进教学优化王敏电视教学片以教材形式参与教学活动，它同文字教材一样是教师向学生传递思想、文化、知识和技能的教学媒体，因此，电视教学片亦称电视教材。目前，已经有不少中小学电视教材出版发行，有的省、市为中小学配备的“电教包”也含有电视教材。...     

谈谈电视教材的建设

编制电教教材要比编写文字教材复杂和困难。1985年以来在船舶总公司系统内组织编制了39部电视教学片,已发行了25部,促进了本系统电化教育的开展。通过实践,我们认识到文字教材与电教教材协调发展,是教材建设的方向。     

电视教学片的二度编辑

电视教学片的二度编辑是弥补电视教材不足的方法之一。进行电视教学片的二度编辑,作为授课教师和电视教材制作人员应相互协作,针对课堂的有限时间,必要的容量进行画面、声音、字幕编辑,从而构成能很好表达教学内容的教学片。     

厂校协作是电视教材建设的有效途径

厂校协作是电视教材建设的有效途径李，尚鲜利船舶总公司教材编审室根据总公司的要求，从１９８６年开始编制电视教材，到目前为止已编制船舶总公司电视教学片４１部，广泛应用于船舶行业，受到教学单位的欢迎。通过实践我们认识到，在资金不足、电教设备、人员不很配套的...     

浅谈教学片中的动画设计原则和审美特征

浅谈教学片中的动画设计原则和审美特征潘义平（石家庄铁道学院电教中心·河北·０５００４３）教学片不同于其它种类的影片或录像片，它是以教学为目的，为增强教学的效果和质量而制作的电视教材。电视教材的视听性和教学实践特征，决定了教学片的画面制作要有其自身的特...     

电视教学片的摄像构图与色彩运用

电视教学片的摄像构图与色彩运用王丽霞电视教学片是根据教学内容制成的一种声像教材，它是通过画面的视觉形象和解说来向学生们传播教育信息，表达教学内容。它制作的好坏，直接影响知识的传播和教育的质量。因此在制作电视教学片时，很重要的一个问题就是电视教学片的摄...     

电视教学片字幕设计

电视教学片字幕设计鲍玉祥对电视教学片人们经常研究讨论的是选题、结构、镜头运用、画面组接以及音响、解说等方面的问题，而从制作角度来说，又往往偏重于特技运用技巧的研究。笔者曾多次参加电视教材的评审工作，对目前教学片中的字幕存在的饲题深有感触，有必要在此提...     

摄制B类电视教学片应注意的问题

关于电视教学片制作。中央广播电视大学根据国家教委电视教育领导小组制定的《关于电视教材的制作要求(试行)》所规定,并参照广播事业局发布的GYZ-80国家标准,拟定了《补充说明》。其中将电视大学的电视教学片分为“A、B、C”三种类型:A类为课堂实况录     

以学生为中心设计辅导类电视教学片

自国家课程标准实施以来,国内很多教育教学资源开发单位围绕新课程、新教材开发出了大量的课程辅导类电视教学片。这些电视教学片通常都是由名师、特级教师或学科骨干教师领衔主讲或主持,重点帮助中小学生查漏补缺、答疑解惑。但笔者发现,现有的绝大部分辅导类电视教学片除了教学内容是按照新教材编制之外,由其所引发的教与学仍然是线性呈现、单向灌输、被动接受的方式;     

浅谈教学片中的动画设计原则和审美特征

<正> 教学片不同于其它种类的影片或录像片,它是以教学为目的,为增强教学的效果和质量而制作的电视教材。电视教材的视听性和教学实践特征,决定了教学片的画面制作要有其自身的特点,“动画”的运用就是其中之一。本文结合笔者多年的工作经验就电视教学中动画的设计原则及其审美特征予以探讨。     

电视教学片成功的基础──初中生物电视教材制作有感

电视教学片成功的基础──初中生物电视教材制作有感石振光一部优秀电视教材的标准应该是正确科学的教学内容与较完美的艺术形式的统一。欲达到这一标准，需要摄制人员与专业教师在制片中的密切合作。初中生物实验系列片被评为北京市优秀录像教材一等奖，就是坚持了这样的...     

试论农村实用技术电视教学片的三维结构设计

采用电视教学手段进行农村实用技术培训是迅速推广农村实用技术,大面积提高农业劳动者素质,真正把科技转化为生产力,迅速提高农业劳动生产率的有效途径。特别是在我国农村幅员辽阔,经济落后,农业科技人员数量少,农业科技推广网覆盖面积有限的情况下,努力搞好农村实用技术电视教材的建设,提高农村实用技术电视教学片的质量显得十分重要。本文拟从电视教学片的设计及其如何增加其知识传授,应用推广,生产效益的功能方面谈一些粗浅的看法。     

电视教材编制小议

电视教材编制小议刘秀筠，杨志恒电视教材种类很多，大致可分为教学片、教参片、专题报道片等。无论哪类电视教材都是由文字稿本、拍摄、编辑、配音等多方面的工作协同配合来完成的，电视教材是集体劳动的结晶。一、文字稿本：文字稿本是电视教材制作的基础，它需要根据教...     

北京高教学会电教研究会成立十五周年庆祝大会暨十四次年会在北京大学召开

<正> 北京高教学会电教研究会四月二十五、二十六日在北京大学召开丁成立十五周年庆祝大会暨十四次年会。本次会议主要内容是:修改研究会章程,进行换届选举以及优秀论文、优秀电视教学片颁奖和学术报告。 北京高教学会电教研究会成立于一九八一年,至今已走过了十五年的路程。十五年来,研究会团结北京高校广大电教工作者,在各级领导的大力支持下,围绕中心工作,自主地开展活动,为电教事业的发展作出了自己的贡献。十五年来,研究会举办各类电教培训班和专题系列讲座十余期,将近900人参加了学习;研究会坚持每年举行一次学术年会,评选优秀论文和观摩评比优秀电视教材,十五年来,共评出入选论文150篇,其中优秀论文60篇,评出优秀电视教学片“金烛奖”30部。一等奖78部,二等奖96部,这些论文和电视教材,记录了北京高校电教工作     

论电视教学片的艺术创造与审美传达

本文针对电视教学片的制作从艺术创造和审美传达两方面进行了认识与探讨,指出这两个方面是提高电视教学片的内容信息含量、优化教学电视片制作过程和质量的重要环节。电视教学媒体的艺术创造活动应从审美注意的中心、屏幕的时限感、运动美感的创造上进行把握和创作;论述了电视教学片审美传达活动的内在形式传达和外在形式传达,用传达媒介感受、选择教学信息,以创作出符合教学内容要求,具有艺术效果的电视教学片。     

航院以电视教材形式做毕业论文

长期以来,我们的电视教学片制作苦于没有高质量的稿本,存在着“等米下锅”的问题。而我们一些教研室一直想利用电视教材来加深和丰富教学内容,以弥补传统教学方法的不足。可是专业教员既忙于教学又忙于科研,苦于没有精力编写电视教材稿本。一个是“无片可拍”,一个是“无片可用”,使双方均陷入“两难困境”。