浅谈美术教师的课堂亲和力

古人云:"亲其师,则信其道。"亲和力是教师在言教、身教过程中体现出来并让学生感受到的亲切感和信赖感。教师有亲和力,学生对教师的接纳程度就高,教师的言行就会更好地融入学生的学习和情感生活;学生就能在宽松和谐的环境中积极响应,主动思考,获得最好的学习效果。教师没有亲和力,学生容易产生抵触、对立、疏远等负面情绪及不合作态度,阻碍教学的有效开展。在中小学美术课堂上能更好地体现这一点。     

教师教学亲和力之我见

教师的亲和力主要指教师通过其个性、学识、情感和富于爱心的行为形成特有的魅力来感染学生、激发学生、教育学生的能力。"亲"就是热爱之情,体现为爱心、关心、支持、信任、理解、帮助等;     

论高中思政课教师亲和力的培养

思想政治课亲和力问题一直是学界热议话题,也是完成高中思政课"立德树人"根本任务不可回避的话题。思想政治课亲和力提升主体在于思政课教师,其亲和力素养培育与增强是最核心的部分。本文通过对亲和力概念进行界定,总结高中思政课教师亲和力构成要素及作用,并在此基础上提出高中思政课教师亲和力素养培育的重要性。首先,提升思政课教师亲和力是增强教学实效性的有力保障;其次,提升思政课教师亲和力是纠正学生学科认识偏差的必要前提;再次,提升思政课教师亲和力是遵循学生身心发展规律的必然要求;最后,提升思政课教师亲和力是推进学科核心素养培育的重要因素。同时,文章提出通过增强人格感染力、语言影响力、理论说服力及营造平等的师生关系增强思政课教师亲和力,进而增强高中思政课实效性。     

打造教育的亲和力

教育的亲和力,就是学校对于教师和学生的吸引力。它更多地体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。从对学生的教育过程而言,就是春风化雨;就是浸润心田;就是循循善     

打造教育的亲和力

教育的亲和力．就是学校对于教师和学生的吸引力,更多地体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。从对学生的教育过程而言,就是春风化雨,就是浸润心田,就是循循善诱,就是用充满真挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界;就是耐心地等待,对学生毫不吝啬我们充满鼓励的语言和信任的目光,永远不表现出失望和嫌恶。     

打造教育的亲和力

教育的亲和力．就是学校对于教师和学生的吸引力,更多地体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。从对学生的教育过程而言,就是春风化雨,就是浸润心田,就是循循善诱,就是用充满真挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界;就是耐心地等待,对学生毫不吝啬我们充满鼓励的语言和信任的目光,永远不表现出失望和嫌恶。     

打造教育的亲和力

教育的亲和力,就是学校对于教师和学生的吸引力,更多地体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。对学生的教育过程而言,它就是春风化雨,就是浸润心田,就是循循善诱,就是用充满真挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界;就是耐心地等待,对学生毫不吝啬我们充满鼓励的语言和信任的目光,永远不表现出失望和嫌恶。     

有爱心方能提升教师的亲和力

<正>古人云:"亲其师,信其道。"当一个你所亲近或尊敬的人表扬你时,你会欣喜不已;批评你时,你会格外愧疚。学生会因为喜欢某个老师而喜欢他的课,也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课。成语"爱屋及乌"亦是此意。因此,提升教师的亲和力在教育教学中有着极其重要的意义。那么,如何提高教师的亲和力呢?我认为应做到如下几点:一、用真情和真心爱学生教师的亲和力本质上是一种爱的情感,教师必须以     

论教师的亲和力

人文关怀是当代教育的新话语,而教师的亲和力则是教育人文关怀的具体表现之一.教师的亲和力是指教师通过其人格魅力和关心、爱护、帮助、信任学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的能力.具体地讲,"亲"就是热爱之情,体现为爱、关心、温暖、支持、信任、帮助等,"和"就是指协调、和谐,体现在师生关系的适度与合理上,实际上,教师的亲和行为体现了教师对学生的积极的肯定的态度.     

打造教育的亲和力

教育的亲和力,就是学校对于教师和学生的吸引力,更多的体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。从对学生的教育过程而言,就是春风化雨、浸润心     

打造教育的亲和力

教育的亲和力。就是学校对于教师和学生的吸引力，更多的体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。从对学生的教育过程而言，就是春风化雨，就是浸润心田，就是循循善诱，就是用充满真挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界；就是耐心地等待。对学生毫不吝啬我们充满鼓励的语言和信任的目光，永远不表现出失望和嫌恶。     

做一名诚实的教师

在短短的四十分钟的课堂上,教师难免会出现这样或那样的小失误,当学生给教师指正时,教师最应做到的两个字就是——诚实,告诉学生老师不小心犯错误,老师会虚心改正的。这不仅无损于老师的威信,而且能增进师生间的信任与亲和力。     

提升教师的亲和力

<正>俗话讲:"亲其师,信其道。"教师具有亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的理解和配合,提高学生对所教学科的学习兴趣和学习成绩。相反,一个不受学生欢迎的教师其教学效果会大打折扣。因此,提升教师的亲和力对于推进素质教育、增强教学效果具有积极的意义。那么,如何提升教师的亲和力呢?一、真诚的爱     

论教师亲和力

近年来,在一系列的调查研究和学生评教活动中,"教师亲和力"作为优秀教师的一个特质,深受学生的尊爱.但在实践中,由于许多教师对亲和力只是耳熟但意未详,往往走入认识的误区.     

试论教师的亲和力对教育教学的影响

一、教师亲和力在教育教学中的重要性教师的亲和力,是指教师通过其人格魅力以及关爱、信任学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的能力。具体地讲,“亲”就是热爱之情,体现为爱心、关心、温暖、支持、信任、帮助等,“和”就是指协调、和谐,体现在师生关系的适度与合理上。随着教学改革的不断深入,教师的亲和力在教育教学中日益显示出无可替代的作用。     

教师“亲和力”之作用

教师的“亲和力”,顾名思义就是教师对学生亲近和蔼的力度(辞典上指,两种或两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力)。教师有没有“亲和力”是成功教师的显著特点之一。我们知道,主持人需要“亲和力”,当教师更需要“亲和力”。长期以来,宣扬“师道尊严”,教师地位神圣不可侵犯,尽管受到新课程的     

小学生语文课堂发言的教师导向效能

小学生在语文课堂上不发言,会让课堂陷入冷清的境地.多少教师曾苦苦追问:我该如何扭转这个局面?其实,问题并不复杂,只要做好以下几点,情况一定会有所改善. 一、注意教师形象,增强教学亲和力 语文教师在学生心中的形象,很大程度上影响着小学生课堂发言的情绪.所谓"亲其师,信其道",说的就是教师具有的特殊气质和思想是学生乐意接近的理由.学生认可了某任课老师,该任课老师所教的课程一定是学生们学得最棒的.     

打造教育的亲和力

教育的亲和力，就是学校对于教师和学生的吸引力，更多的体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。从对学生的教育过程而言，就是春风化雨，就是浸润心田，就是循循善诱．就是用充满真挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界，就是耐心地等待，就是对学生毫不吝啬充满鼓励的语言和信任的目光，就是永远不表现出失望和嫌恶。     

打造教育的亲和力

教育的亲和力，就是学校对于教师和学生的吸引力，更多的体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。从对学生的教育过程而言，就是春风化雨，就是浸润心田，就是循循善诱，就是用充满真挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界，就是耐心地等待，就是对学生毫不吝啬充满鼓励的语言和信任的目光，就是永远不表现出失望和嫌恶。[第一段]     

亲和力语境下的高校思政课教师转型

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出"提升思想政治教育亲和力和针对性",对广大思政课教师提出了奋斗目标。教师亲和力的形成有赖于良好的职业素养、坚定的政治信念和学生的高度认同,教师亲和力的发挥有赖于教师自觉进行身份转化,同时教学理念与教学方法转变是关键。