学习、科研与做人

学习与科研密不可分。换句话说,博学和创新不能割裂。只有通过系统、广泛、深入的学习,打下扎实的根基,才能激发创新思维,走上科研之路。谈学习先谈谈学习的重要性和必要性。现如今,由于就业压力的增大,有些研究生同学在求学期     

学习地理学习做人

很多人都认为:"教学生做人是班主任的事情,跟地理教师没有什么关系"。学生也说:"地理是一门副科,没有人重视,地理教师谈做人只是讲些大道理     

养成习惯 学习做人

偶然看了"打工之王"唐骏的专访,他的一席话让笔者印象深刻。当记者要求唐骏送给大家一句影响了他人生道路的话时,他说:"我有今天这样的一点点成功,是我聪明吗?是我勤奋吗?我最关注的是做人,做人是最重要的。做一个好人。如果这个人认同你了,如果周围的人都喜欢上你,     

大学生文化学习与做人关系浅说

在当今时代,大学生学做人与学知识技能是相互联系,相互渗透、不可分割的一个整体,只有把学做人与学本领有机地统一起来,才能适应社会的进步和发展,也是人自身发展所使然。     

从雨季中学习做人

那些有泪、有诗、有欢笑的岁月，在时间的余香中沉淀出一幅不褪色的画卷。     

学习·交友·做人

《〈论语〉十则》是人教版新编初一语文教材中的一篇文章,又是初一学生第一次接触文言文,教好这篇文章可以说是至关重要。它有利于帮助学生培养学习文言文的语感,为以后学习文言文打下坚实的基础。     

从雨季中学习做人

那些有泪、有诗、有欢笑的岁月，在时间的余香中沉淀出一幅不褪色的画卷。     

学校是学习做人的地方

1997年,我接手了一个新的高一班级。第一次班会课,按照惯例,师生都要作一次自我介绍。我首先自我介绍,然后让学生按座位次序一一进行下去。大家说得很精彩,我心里暗暗佩服他们。     

在班队活动中学习做人

联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,即：＂学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。＂我国教育家陶行知先生也说过：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂学会做人是关键和核心。所以,孩子成人成才,首先要学会做人。     

学知识 学做人——谈高职学院学生学习专业知识与学做人的结合

随着职业教育在我国已经成为一个热门话题,有关职业教育的方方面面的问题也开始为人们所关注。高职学生的能力塑造上,除了要重视对其进行职业技能的培养外,还要加强其道德素质的培养,使其学会如何做人,培养既具备专业技能,又具有良好道德素质的人才,来满足社会对于技能型人才的需求,实现高职教育的真正目的。     

作文与做人

只有境界高的人才能写出优秀的文章,因此要要求学生达到三四境界,即道德境界和天地境界。如何达到这两种境界,可以通过明确大纲、形象引领、端正心态和开发潜能等渠道,最终让学生在作文中提升做人高度。     

读书与做人

读书与做人似乎颇有些“鸡生蛋还是蛋生鸡”的意味。读书固然对于提高人的素质 ,端正人的品行具有重要作用 ,然而是否读书者就一定比不读书者、或读书多者就一定比读书少者品行高洁呢 ?答案当然是否定的。(一 )一个人德性的修养 ,情操的陶冶 ,品格的形成 ,内心的开悟 ,本不是唯读书之华山一条路。因而 ,不识字的武训 ,一样可以成圣成贤 ;不识字的惠能 ,一样可以悟道成佛 ;“刘项原来不读书” ,一样可以成就其王霸之业。惠能目不识丁 ,就连那首流传千古的偈子“菩堤本无树 ,明镜亦非台 ,本来无一物 ,何处染尘埃” ,也是惠能口述求别人写到墙…     

做人与底线

做人有没有底线？我认为是有的做人,人人会做;但有底线的做人,却不是人人都会做的。     

汉字与做人

汉字不仅能记载思想和语言，它还能告诉我们如何做人。     

汉字与做人

汉字不仅能记载思想和语言,它还告诉人们如何做人,甚至如何做官。人“人”字,只有两笔。有人说,一撇象征男人,体现着阳刚之气;一捺代表女人,体现着阴柔之美。这个解释确实有美学味道。《说文解字》对人字的解释是“天地之性,最贵者也。”从人字的结构看,就是相互支撑。作为万物之灵的人,从呱呱坠地到撒手人寰,时刻离不开他人的支撑,也应当念念不忘支撑他人。支撑     

作文与做人

当今中学作文教学，大多注重的是方法与技巧的讲解，急于求成，功利成分较多．很少从学生的生活思想方面特别是做人方面给予指导。文章归文章，人归人。甚至有的人提出作文与做人还是不宜结合评价，认为人虽然不好，但文章写得有水平，值得学习。“文”“人”可以不一、“才”“德”可以分离。在这样的教育思想引导下，作文教学的重点自然是放在如何做好“表面文章”了。以致学生作文审题困难，立意过于一般，真情实感缺乏，抄袭套题现象严重。出现了在中考和高考中，许多同学为了取悦评卷老师竞胡编乱造，更有甚者将活生生的家人写成“父母双亡”。其实，作文与做人是相一致的，教学生作文应该先从教学生做人开始。我在近三年的作文教学中．从“作文如做人”、“作文先做人”、“做真人写真文”、“作文中做人”等四个方面进行尝试，取得了一定的成效。     

作文与做人

<正>作文教学必须为培养一代新人服务。叶圣陶先生说:文当然是做的,但是要紧的在乎做人。做人,乃是人生的首要一课。多年来,我在作文教学中,一手抓作文能力的培养,一手抓道德的熏陶,教育学生作文与做人,优化育人环境,促进了学生写作能力的提高,同时学生更受到思想品德教育,我的做法是:一、教育学生做生活的有心人文章,是客观世界在人脑中反映的产物。作文的大量题材来源于学生的生活。在教学中,既要指导学生认识生活、     

做学问与做人

做学问的诚实反映在两方面。首先是有一说一,实事求是,尊重原始实验数据的真实性。但诚实的学问还有另外一层重要含义：只有自己对具体实验课题做出了相应的贡献（Intellectual contribution）,才应该在相关学术论文上署名。这一点,很多人做不到。即便在美国,也会偶尔出现大老板强势署名的事情。     

做事与做人

公元497年,北魏孝文帝率军攻打南齐的新野城,虽是大兵压境,可南齐军民誓死抵抗,所以打了很久也没能攻下,北魏军不免士气低落,孝文帝煞是苦恼。正当此时,北魏右军府长史韩显宗率领的一支部队悄无声息地前来报捷,原来他们驻守赭阳,南     

做人与作文

中华文化，历来讲求“文道合一”，但在作文教学中“人”与“文”分离现象，严重背离了中国文化人一贯追求的原则，让作文教学进入到一个误区。很有探讨的必要。