用真诚换取信任

快入冬了，才是下午5点半，天已经漆黑。我刚要离开幼儿园，无意间回头，看见一位男士背着一个小女孩急急忙忙地朝我们班方向走。我心里有点疑惑：小朋友都已离园，这个时间谁还会带孩子来？走近一看，原来是月月的外公背着月月。我便问道：“月月，怎么又回来了？是不是落下东西了？”“哼!我是带月月来找你们的!孩子都不能走路了，我们怎么能带她回家？”虽然黑暗中我看不清他的表情，但明显听出了语气中的愤怒，怎么回事？     

用爱心去换取学生的信任

学生的心灵世界是丰富多彩的,班主任工作也是丰富多彩的。同时,班主任工作也是艰辛的,酸甜苦辣各种滋味尽有。可以说,班主任工作是科学的事业、艺术的事业、更是爱的事业。     

用爱心和信任为学生插上飞行的翅膀

爱心和信任是一对隐形的翅膀,一个教师拥有了爱心和信任,学生便拥有了变成天使的两只翅膀。为了这份期待,愿意坚定而又努力地在讲台上践行爱和信任,让教室成为每一个孩子都可以自由飞翔、快乐成长的天堂。     

用真诚和信任建设良好班风的探讨

班集体的发展取决于一个良好的班风。因此,班级管理离不开班风的确立,而班风的确立离不开真诚和信任。     

用身教换取学生的真诚与真心

教师都有教好书、育好人的愿望,都在兢兢业业地工作,班主任工作的琐碎、繁杂且不说,单是每日面对那一群年龄差不多,却思想各异、性格不同的学生,处理他们各种各样的问题,就会使我们疲于奔命。每个班主任都有自己的带班理想,就我而言,只希望能够通过自己的真诚换取他们的真心,将他们凝聚到一起,自觉维护班级形象和荣誉,自愿地尽己所能为班级、为同学服务。而要使一个班级不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还需把自己真正融入到学生中间,多理解他们、体谅他们,让他们愿意把你当作好朋友,与你交流,更要针对不同类型的学生“因材施教”。     

用一颗真诚的爱心从事班主任工作

特殊教育需要教师投入更多的耐心、爱心和责任心,尤其是班主任。特教班主任工作每天面对着分辨能力和自理能力都很差的聋哑学生,班主任需要有一颗真诚的爱心。     

用爱心点燃心灵之火

广大教育工作者正置身于一个教育改革不断深化的时代 ,如何在教育领域中充分地调动学生的积极性、发挥学生学习的主体性和创造潜能 ,从而使学生真正成为学习的主人 ,是我们面对着的一个亟待解决的重大课题。而班主任老师作为学生学习和成长的指导者、合作者、参与者 ,更有责任深入地了解学生、关心学生 ,用无私的爱去启迪学生的自信、擦亮学生心中饱含创造激情的火花 ,为他们将来成为创新型人才拓展一条成功之路。一、和学生愉快相处 ,架设师生情感桥梁要高效地教育学生 ,必先深入地了解学生。了解学生的最好途径莫过于师生亲密相处、架设一…     

用真诚教育学生 以爱心感化学生

现在的初中生,大多是独生子女,在家里受父母老人的宠爱娇惯而变得骄逸任性,固执蛮横,自以为是,面对各种各样挑剔而又追求时尚的学生,班主任如何让自己受欢迎？如何让教育取得最佳效果？我的经验体会就是用真诚教育学生,以爱心感化学生。     

用真心和爱心换取桃李的芬芳

有人说：＂一个班级的好坏,取决于班主任能力的高低。＂由此可见班主任的重要性。我觉得如果说要真正打造一个良好的班集体的话,这还不够。有能力而不愿脚踏实地地去干,整天牢骚满腹,是不会培养出一个优秀的班集体的。关键是是否用真心和无私的爱心投入到每一天的工作中去。     

用真情换取孩子的真诚

小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心健康发展和整体素质全面提高的教育。在新课程改革中,科学、有效地开展心理健康教育尤为重要。下面谈谈笔者对小学生进行心理健康教育的一点体会。     

对学生充满爱心和信任——班级德育工作的铺路石

德育工作是学校的重中之重,而学校的德育工作集中体现在班级。班主任是班级德育工作的主要倡导者和实施者。班主任德育工作的好坏直接体现在班级面貌,同学的言行举止,同学之间相处是否融洽,师生之间和谐与否。有了前几年班主任工作的跌爬滚打经验,我自信而勇敢地接受了再次担任班主任的挑战。在高二这学年中,在我投身于班主任身份工作时,我迷茫过、犹豫过、也当机立断过。不过最终的结果令我确实无怨无悔。因为我为我的班级感到骄傲、感到振奋,我也更加自信、更加踌躇满志。现以诸多感受与同行分享。     

用爱心和真诚呵护心灵

前不久，班级学生问卷调查表明，学生们最喜欢的老师首要的一条标准就是：客观公正、平等待人，不偏袒，爱护关心每一个学生；而最不喜欢的教师则是：偏爱、不公正，带着有色眼镜看人。由此可见，作为一名教师尤其是班主任，要带好一个班级，得到学生的尊敬和拥护，教育技巧非常重要。而教育技巧的奥秘则在于如何热爱每个学生，在自己的心中装着每个学生的欢乐和苦恼。     

用“爱心”叩开学生的心灵

我国高等职业教育的迅速发展对高职班级的管理工作提出了更高、更细、更新的要求。班主任要紧密结合学生的实际情况,不断改进工作方法,用＂爱心＂去经营和管理,建立和谐、民主、平等、合作的师生关系。     

用真诚与信任打造良好人际关系

“我觉得我的同学都不喜欢我,我的朋友很少,．”一个叫天磊的男孩发来微信说。“我觉得他们不愿意跟我在一块,有时我的两个朋友出去也不叫我,或者吃饭时他俩总那么慢,故意让我先走。”心理老师马上回复道：“那你和父母关系怎么样？”     

用爱心创造奇迹

爱心是做好班主任工作的基石。班主任老师应该给予学生更多的宽容和关爱,尤其对于班里的后进生,要用耐心的引导、帮扶、鼓励来换取他们的进步,用爱心创造教育的奇迹。     

用爱心创造奇迹

爱心是做好班主任工作的基石.班主任老师应该给予学生更多的宽容和关爱,尤其对于班里的后进生,要用耐心的引导、帮扶、鼓励来换取他们的进步,用爱心创造教育的奇迹.     

用爱心关注学生成长

在多年的班主任工作中，我靠的是在实践中积累，在挫折中反思，在学习中进步。若要问我有何妙招，我确实没什么奇招妙法，不过有一点我深有体会，那就是平时多带着爱心来关注学生成长，班级管理就会顺顺当当。     

用爱心和沟通撑起学生成长的天空

回顾近十年的从教生涯，我最大的心得就是：要使教育取得最佳效果，就要平等的尊重和理解每一位学生，了解他们的内心世界，用真诚打开他们的心扉，塑造学生高尚进取的人格。     

以细心抓班级管理，用爱心促学生提高

班级是学校教育管理的基层单位，是学生健康成长、个性化和人才成长的摇篮。班主任要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境，让学生在这种环境中陶冶情操，得到思想的教育和理想的升华。