函授生怎样听好一堂课

函授学习是以“自学为主,面授为辅”的一种学习形式.面授只占很少的学时.因此,函授生在面授时必须认真听好每一堂课.教师面授是传授知识的重要渠道.学生听课是获得知识,发展智能和提高思想水平的重要途径.听课是一种紧张、繁重的脑力劳动.要听好一堂课,不仅需要集中精力,而且需要掌握科学的听课方法.从现在的情况看,多数函授生听课是认真的,但却很不得法,没有养成良好的听课习惯,只限于课堂上老师讲什么就听什么,很难与函授教学的特点相适应,以致听课效果不好,学习质量不高.     

提高机械制图教学质量的方法

针对机械制图课程特点,以自己一年来跟老教师听课学习以及自己的亲身教学实践经历,提出了积极激发学生学习热情、注重多媒体和传统工具的灵活应用、注重"做中学,学中做"的教学方法、提倡互改作业,老师集中讲评并总结、以及积极复习,抵抗遗忘等一些提高制图教学质量的方法。     

平等切磋 促进教学——职工学校开展听课活动的体会

1、课程五花八门,成立听课小组企业职工学校,课程“五花八门”,教师任课也就跟着“五花八门”经常变动,几乎没有“同头”的情况。面对现状,如何在校内开展听课活动呢?首先,由校长从全校18名教师中指定3名教师成立“听课小组”。这3人文、理、工科各一,便于听取各种不同课程,组长由职称较高的同志担任。     

谈对外汉语专业本科生实习听课技巧

听课实际就是从理论学习到教学实践之间的一个重要过渡,对外汉语课堂教学表面"简单"实则不"简单"。对外汉语专业本科生实习时应掌握听课技巧,把握好听课前、听课中、听课后三个环节,做好准备、记录、思考、总结等工作,提高听课效率。     

论教师听课

"他山之石,可以攻玉",借鉴是最有效的学习。作为一名教师,听课是必不可少的。听课既是教研的需要,也是教师专业成长的需要。教师应如何听课呢?这要求听课教师要有准备,要进入角色,要有听课方法。     

新课程听课应注意哪些方面

在新一轮基础教育课程改革中,各地有关课改的各种教研活动如火如荼。听课,因其活动的有效性,成了提升教师专业素养、交流课改成败得失的一种重要形式。然而,在课例教研中我们也发现,有的教师形式主义严重,听课来去匆匆,收获甚微。因此,笔者认为,教师参加新课改听课活动要注意三个方面:一、听课前须做好思想准备教师听课时通常只带着听课记录本,这就犹如只带着一张“白纸”去听课。听课教师要边听,边看,边记,边揣摩教学思路,对执教者如何挖掘教材、如何突出重点,全凭,自己领会;双边活动如何进行,设计中采用了哪些先进的教学理念,依据的是哪些…     

论教师素质观

新世纪教师要提高素质,需要转变学习观、教学观和师德观.树立终生学习的学习观,学政治理论、教育法规、教育教学理论、听课、搞科研等.确立着眼创新的教学观,探索灵活多样的现代教学方法.牢记爱字当头的师德观,为人师表,以身作则,严而有爱.     

新建本科院校文学类二级学科教学团队优化——以池州学院汉语言文学专业为研究个案

新建本科院校要充分挖掘现有师资的潜力,建设能真正适应本科教学需要的教学团队汉语言文学专业的文学类二级学科可以实施课程组制度、集体备课制度和"一人四课"制度,整合课程资源与教师队伍;遴选学科带头人,围绕教学搞科研,以学科队伍建设促进教学团队建设;实施教学名师工程,发挥名师传、帮、带的作用,培育教学团队;开展观摩教学、公开课教学和随堂听课等多种形式的听课、评课活动,加强教师间的教学经验和情感交流,提高教学团队的凝聚力。     

吉林省教育学院举行学习贯彻党的十九届六中全会精神宣讲报告会

2021年12月3日,吉林省教育学院在教学楼五楼报告厅举行党委理论学习中心组扩大学习会暨全院学习贯彻党的十九届六中全会精神宣讲报告会.学院党委书记杨宝忠同志作专题宣讲报告.党委理论学习中心组全体成员及全院教职工参加报告会.     

浅谈学习领域课程方案的开发实施和对高职教师个体素质的要求

目前高职教育专业教学中学习领域课程方案已取代了以传统分科课程为基础的综合课程方案,其基础是工作过程导向,追求学习与工作的一体化,这就对高职教师个体素质提出了新的更高的要求.本文结合学习领域课程方案的开发和实践,从教学理念、教育理论学习、实践技能、探索创新、组织管理、知识更新等方面对高职教师个体素质的要求进行了论述.     

远程开放教育视域下公共英语课程引领式在线学习模式设计和应用 ——以四川开放大学为例

文章基于远程开放教育学习者公共英语课程学习现状分析,结合学习者的学习需求,设计构建了基于国家开放大学学习网和社交媒体微信的公共英语引领式在线学习模式.模式包括课程单元任务自主学习清单、微信学习小组、直播课堂和微信小打卡.研究者以四川开放大学公共英语课程人文英语(3)、(4)课程为例,对引领式在线学习模式开展了连续两学期的教学实践.基于两个教学班的引领式在线学习模式实践结论分析表明,引领式在线学习模式能够提升远程开放教育学习者英语学习兴趣,增加学习信心,促进在线学习活动真实有效地发生.     

怎样培养学生良好的听课习惯

教师的教学过程应该说是调动学生学习积极性、主动性的过程,教学过程的成败,与学生是否具有很好的听课习惯有不可分割的关系。那么,怎样培养学生良好的听课习惯呢？１．调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣学习热情是一种高尚的情操。古语说：“情之所钟,金石为开。”情绪往往会唤起人们废寝忘食的钻研劲头,从而成为发掘潜力因素的金钥匙。因此,通过增加新颖的教学内容、教学方法,激发学生的学习动机是调动学生学习积极性的重要途径。通过学习竞赛、教学反馈等方法,及时检查、公正评定,从而培养学生良好的听课习惯。兴趣是每…     

同行互助听课对小学教师专业化发展的影响

同行互助听课是以教师专业发展为目的的一种听课研讨活动,是授课者与听课者之间在教学活动中的对话、互动与合作.小学教师专业化既是小学教师个体专业水平提高的过程,也是社会为提高小学教师专业水平而努力的过程.同行互助听课对小学教师专业化发展具有重要的影响,可促进新教师的快速成长,培养教师的科研能力,提高教师的教学水平,培养教师的合作精神.     

赴英国学习、考察启示

2004年5月23日至6月13日,在省教育厅领导的关怀下,经省委、省政府批准,我参加了贵州省教育厅、省委高校工委组织的以封孝伦副厅长为团长的高等教育代表团,赴英国米德赛克斯大学(MiddlesexUniversity)进行了为期21天的学习、访问和考察。作为长期在高校从事管理、教学和意识形态工作、且第一次出国的我,深感此次出国学习考察的必要和及时,长了见识,开了眼界,拓宽了思路,增强了搞好工作的自信和责任感。此次出国,一是以听课的形式学习了英国高等教育管理方面的相关课程,如:大学与专科学院的结构、欧洲的教育体系、英国教育基金与教育资源、教…     

浅谈新课程下小学英语"优课"的误区

课堂教学是教学的主要途径,随着课程改革的推进,课堂教学的改革也驶入了"高速路",开放、自主、创新的课堂教学正生动地展现在我们面前但笔者在听课中发现,很多小学英语教师对优课的认识还存在着误区.     

信号与系统课程教学过程的研究

信号与系统是通信工程专业的一门比较抽象的必修课,公式多、难理解,对后续课程有着重要的作用.因此,信号与系统课程要以教学过程为基础,从教学方法、教学手段、课程重点难点等方面进行教学改革,激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力,以达到提高教学质量和学生学习效率的目的.     

依托职教云平台开展线上线下混合式教学的实践——《学前儿童语言教育活动设计》为例

基于职教云平台,按照学生的认知基础和发展规律重构课程资源,优化课程设计,构建线上线下混合式教学模式.文章以"学前儿童语言教育活动设计"课程为例,阐述了课程实施过程与评价方式,旨在为同类课程提供借鉴.实践得知,此教学模式能让学生体验学习的各个环节,大大提高了学习效率,培养了学生的自主学习与探究能力、沟通协作与创新能力.     

外国田径专家来华讲学侧记

今春,先后有国际田联和美国田径讲学团来华讲学.参加听课的学员250人,其中有教练员、体育院系的教师和体育科研人员等.通过讲学活动,大家一致认为这次学习班是成功的,收获是大的,具体有以下几点:一、比较系统的了解了一般训练的基础理论知识.在这次听课的同志中,除少数老教练员和体育院、系毕业的之外,多数是年轻教练员,对体育的基础理论知识学习得不全面、不系统,对一些训练原则还搞不清     

面向MOOC课程评论的主题挖掘与情感分析研究

MOOC为各类学习者的能力提升提供了良好的平台,成为目前较为流行的学习方式.学习者完成课程学习,将学习体验以文本的形式反馈给教育者,产生了大量的文本数据.针对教育者对该类数据查看不及时、不全面从而导致课程缺陷不能及时弥补的问题,构建了一种面向MOOC课程评论的主题挖掘与情感分析模型.该模型利用词云对课程评论进行整体分析...     

应用型高校大学数学线上线下混合式教学模式的构建与实践

分析当前应用型高校大学数学教学存在的主要问题,基于存在的问题构建了一种线上线下混合式教学模式。该模式将课堂教学与网络教学有机融合,实现了预习、听课与复习三个环节的有效贯通,强调培养学生的自主学习能力和团队协作能力,将该模式在“微积分”课程中进行实践,取得了良好的教学效果。