大学生自我教育能力培养初探

思想政治教育者采取有效措施,引导大学生主动开展自我教育,使其养成自我教育的习惯,培养他们的自我认知、自我控制、自我激励、自我评价等方面的能力.     

我国研究生思想政治教育中的矛盾及其对策

近年来随着研究生招生人数的不断扩大,我国研究生的思想政治教育也面临着一些新的挑战,当前突出表现为三对亟待解决的矛盾。立足现实,分析了当前我国研究生思想政治教育中亟待解决的三对矛盾,拟用矛盾对立统一理论作为理论的依据,寻求解决三对矛盾的策略,为我国研究生思想政治教育提供一些参考。     

试论矛盾特殊性原理在学校思想政治教育中的运用

本文认为，依据矛盾主次方面原理，学校的思想政治教育应当首先把着眼点放在领导班子的思想建设上；依据不同特点的矛盾要用不同的方法解决的原理，对电大教师的思想政治教育，必须要从电大教师本身的特点出发；依据每一事物在其发展的不同过程都包含着各自的特殊矛盾原理，学校对学生开展思想政治教育中，要针对性地开展阶段性的思想政治工作。     

论江泽民培养军人创新素质的思想

重视思想政治教育的作用是我党一贯的主张,以江泽民为核心的党的第三代领导集体,在坚持解放思想、实事求是的基础上,与时俱进,研究新情况、解决新问题,进一步发展了思想政治教育在培养军人创新素质方面的思想。认真挖掘这一思想精髓,有助于我们构建创新型军营,加速推进中国特色军事变革,为“打得赢”“、不变质”提供强有力的人才支撑。     

“矛盾分析法”在大学生思想政治教育中的运用

提出在高校思想政治教育工作中运用“矛盾分析法”,把大学生所遇到的矛盾分为三类,并采取相应解决措施,提高思想政治教育工作的针对性和实效性.     

“矛盾分析法”在大学生思想政治教育中的运用

提出在高校思想政治教育工作中运用＂矛盾分析法＂,把大学生所遇到的矛盾分为三类,并采取相应解决措施,提高思想政治教育工作的针对性和实效性。     

思想政治教育应以客体的思想矛盾为切入点

思想政治教育的本质是促进客体的思想矛盾运动,使之按照主体要求的方向转化。思想政治教育应以客体的思想矛盾为切入点,研究其产生的根源、发展的规律,在不断解决和激发客体的思想矛盾的过程中,使客体生存发展的需求与主体适度超前的主流价值教育统一于共同的目标——社会化的基础上,提高客体的接受性。     

思想政治教育过程矛盾体系新探

思想政治教育过程是指思想政治教育实践展开、运行、延续、发展的流程。研究思想政治教育过程中的矛盾 ,是思想政治教育过程理论研究中的核心问题。目前的思想政治教育学教材和论著中对思想政治教育过程的矛盾进行分析时 ,学者们多是以基本矛盾为核心 ,进而对其他矛盾作逐一的分析。我们有必要对思想政治教育过程的矛盾体系重新作深入地思考 ,以寻求更合理的解答。当我们试图从过程辩证法与系统辩证法相统一的思维角度对思想政治教育过程中的矛盾进行审视时 ,我们发现依据矛盾存在与作用的范围可将其分为三个层次来说明 :1.思想政治教育过程…     

试论思想政治教育过程的基本矛盾和具体矛盾

关于思想政治教育过程的基本矛盾,学界大致有教育者与受教育者说、社会要求与受教育者说以及受教系统与施教系统说。事实上,思想政治教育本质上是一种特殊的相对独立的教育实践,分析思想政治教育过程的基本矛盾只有从思想政治教育的国家意志性和独特性入手,才能使其具有思想政治教育的真正价值属性。因此,思想政治教育过程的基本矛盾应表述为"一定社会的思想政治品德发展要求和受教育者思想政治品德现状之间的矛盾"。而在思想政治教育过程中,包含了准备、实施、检验与评估三个阶段,施教与受教两个系统,教育者、受教育者、教育目标、教育内容、教育方法、教育环境、社会要求等多个要素,这些要素构成了思想政治教育在不同阶段的具体矛盾。     

论思想政治教育创新的矛盾分析

思想政治教育创新的实质就是思想政治教育发展。根据矛盾论的原理,思想政治教育发展的动力来源于思想政治教育发展过程中的矛盾运动,因此,运用矛盾论的原理来分析思想政治教育创新具有十分重要的意义。必须对思想政治教育创新过程中的各种矛盾进行分析,抓住其中的主要矛盾———思想政治教育主体与客体之间的矛盾,明确该矛盾的运动机理,然后采取切实措施,以化解该矛盾为抓手,推动思想政治教育创新。     

后现代视野下高校思想政治理论课教学中的矛盾与破解

后现代主义作为20世纪末最具影响的哲学文化思潮,越来越多地被引入到思想政治教育领域,使高校思想政治理论课教学中出现了诸多矛盾,同时也为高校思想政治理论课教学提供了许多有益的启示。因此,有必要探究后现代教育思想,反思后现代视野下高校思想政治理论课教学中的矛盾,充分吸收后现代教育思想的合理因素,并为我所用,以破解教学中的矛盾。     

关于自我教育的思考

关于自我教育的思考董力我国正处于改革开放,由计划经济向社会主义市场经济全面推进的社会转型时期,经济、思想、文化领域正经历着嬗变与重构的震荡。它既给思想政治教育的理论与实践提供了发展的契机,也带来了共和国教育史上前所未有的难题。在近年的思想政治教育理...     

论突发性群体矛盾的思想政治教育引导

近年来,突发性群体矛盾呈现上升趋势.突发性群体矛盾具有突发性、不确定性等特点,对社会稳定和社会主义的各项事业的发展具有不可忽视的影响,正确处理突发性群体矛盾具有十分重要的意义.突发性群体矛盾从根本上说属于人民内部矛盾,加强思想政治教育的正确引导是解决突发性群体矛盾的关键环节.     

思想政治教育过程具体矛盾体系新解

思想政治教育过程的具体矛盾需要从思想政治教育过程运行的视角立体动态地加以考察与探讨。思想政治教育过程的诸多矛盾总体划分成教育者为中心的矛盾、受教育者为中心的矛盾、教育者与受教育者互动的矛盾、教育整体运行协同共向的矛盾,它们分别构成前提性矛盾、目的性矛盾、核心性矛盾、协调性矛盾并相互联系、相互贯通、层层递进、辩证统一地组成思想政治教育过程的具体矛盾体系。     

重视大学生思想政治教育中的自我教育

自我教育是实现思想政治教育目标的关键,是大学生思想政治教育中的基本方法,同时也是大学生健康成长的重要途径。本文从这一立论出发,深入分析大学生自我教育的现实意义,并在此基础上从教育者和大学生自身两个方面提出了培养大学生自我教育能力的具体措施。     

试论矛盾思维在大学生思想政治教育中的应用

矛盾思维在大学生思想政治工作中的应用，是哲学思维在实际工作中的具体体现。矛盾分析法是矛盾思想的精髓，也是矛盾思维在大学生思想政治教育工作中的具体化。在具体工作中有效地运用矛盾思维，将会有力地提高大学生思想政治工作的实效性。