做好辅导员要提高自身素质和增强人格魅力

高校辅导员的人格背景,是以高尚的师德、超人的才情、深厚的学养为基础,升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质.本文着重阐述了高校要培养出德才兼备的优秀人才,就需要有人格魅力作背景的高素质辅导员.辅导员的素质高低,直接影响到学校以德育为核心的素质教育效果的好坏,也直接影响到和谐校园的构建和长期保持.辅导员要努力提高自身的综合素质,提升自己的人格魅力,为全面建设小康社会培养更多具有美好人格的优秀人才.     

教师,请塑造好我们的“精神长相”

教师的人格魅力是一种无形的、巨大的教育力量。教育教学活动能否顺利开展,达到预期的目标,收到最佳的教育教学效果,这些都与教师的人格魅力密切相关。教师的人格魅力对学生的影响是内在的、深层次的,痕迹深,持续的时间久,对学生起着潜移默化的教育作用。而教师的人格魅力主要来自于教师自身的"精神长相"。一、教师"精神长相"的蕴涵人在身材和相貌之外,还有很多精神、气质、文化和修养等方面的蕴涵。林     

高校教师人格魅力的塑造

高校教师的人格魅力对青年大学生的成长具有潜移默化的决定性作用。高校教师应有意识地不断提升自己的人格魅力,用自己的人格魅力去感染、影响学生,帮助青年大学生塑造独立、健康的人格。     

浅谈高职院校思政课教师人格魅力

高校教师的人格魅力对青年大学生的成长具有潜移默化的决定性作用。高校思政课教师应有意识地不断提升自己的人格魅力,用自己的人格魅力去感染、影响学生,帮助青年大学生成长、成人、成才。     

高校教师人格魅力的塑造

高校教师的人格魅力对青年大学生的成长具有潜移默化的决定性作用。高校教师应有意识地不断提升自己的人格魅力,用自己的人格魅力去感染、影响学生,帮助青年大学生塑造独立、健康的人格。     

浅议班主任的价值取向

优秀的班主任应该更为注重社会对自己的隐性评价。对学生进行精神引领,有规律可循,需要班主任尊重学生的成就感、尊重学生的学习个性、用人格魅力来感染学生、在班级管理中多一些辩证思维。如此,才能做一个引领学生精神成长的优秀班主任。     

政治教师的人格示范作用

优秀的教师必须具有人格魅力。教师在课堂教学中的良好形象及人格魅力,是确保课堂教学顺利进行的一个重要因素,一个富有人格魅力的老师,能够营造一个学生积极参与、气氛热烈的课堂。作为一名教师应重视自己的人格魅力的培养,懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生,使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。对于一名政治课教师而言,在课堂教学中,应有以下人格魅力：     

谈谈语文老师的人格魅力

教师的人格对学生人格的塑造、引领和发展具有重要的影响。具有较高语文才华的教师,其人格魅力对学生语文能力和人文素养的形成起着潜移默化的熏陶作用,并且能出色地完成语文教学育的任务。语文教师应具备高尚的师表风范、广博的人文关怀、深厚的文化底蕴、高雅的审美情趣、鲜明的个性风格和勇于创新的精神,用自己独特的人格魅力去吸引、感梁学生,以塑造学生优良的个性。     

践行行知思想 推进特色建设

陶行知教育思想博大精深,他的人格魅力和教育思想是教育改革与发展的宝贵财富和重要资源。一直以来,学府路小学以陶为师,认真学习践行陶行知的工作作风、育人思想、改革精神,积极努力地去探索一条适合自己发展的学校特色建设之路。     

班主任工作刍议

一名优秀的班主任．就是一个优秀的班集体。班主任是一个班级的灵魂,担负着教书育人的重要的使命。其渊博文化知识的修养和为人师表的人格魅力,对学生来说就是自己的精神楷模和人生追求方向。     

谈谈如何塑造教师的人格魅力

教师的人格魅力在教育过程中有着巨大的感召力和渗透力,具有非常崇高的价值。高校教育者要努力提升自己的人格魅力。作者从品行、爱心、业务水平、学识、说话技巧五个方面入手,阐述塑造人格魅力的具体措施。     

生命中不能承受之轻——试论张承志其人与其文

人类凭自己的审美尺度赋予了自然以价值和意义,而张承志凭自己对生存的独特感悟以诗意的人生态度,诗化的文字阐释世界.以《心灵史》为标志,他从着重歌唱人性,寻找“家园”深入到对失美精神的剖析,以此建构人诗意存在的价值.从张承志身上体现出来的人格魅力是我们民族自强不息的优秀传统之一——人格精神,即为了生命力的张扬和生命形式的充盈、完满和自由而同内外阻力相抗争的精神.     

散文教学巧用＂整合法＂感悟文本的人格魅力

现当代散文阅读教学运用整合法的形式和内容是多样的,巧妙运用整合法,可以调动学生的兴趣,打通课内外知识的联系,培养学生的创新精神。并感悟文章中彰显出的人格魅力,从而提升自己的人格。     

教师人格魅力探寻

教师人格魅力是教师通过自己的人格而对学生产生的吸引与影响。睿智、崇高、爱心和幽默感四种品质是教师人格魅力的本原。对于学生发展而言，教师人格魅力具有启迪功能、激励功能和陶冶功能。教师人格魅力是教师的一种自我审美创造，而实现生活诗意化、教学艺术化和人格审美化是教师人格魅力形成的基本途径。     

我心中的理想学校(下)

我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长校长是一校之魂,如果一个学校没有了魂,这个学校就没有精神和活力,没有我们需要的一切。校长首先应该具有人格魅力,应凝聚全体教师的力量和智慧,能让每个教师发现自己、挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总在埋怨教师,一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长,能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应该懂得教师的需要,创造一种好的氛围;同时让最优秀的教师得到最应有的回报。校长要知道自己和名教师的差距,自己提醒自己不断地进修提     

创新教学折射教师人格魅力

教师人格魅力特指教师基于对自己职业角色定位的清晰认识,在教学活动中展示出自己的教学风格,并据此折射出具有连续性的、独特的行为风范。对教师人格魅力的探析,现实中人们较多的从师德层面展开。当然,教师的人格魅力强度与教师的师德水     

教育素养是教育工作者的生命

对于作为一个完整生命而存在的教师个体而言,教书育人不只是谋生的手段,还是实现其生命价值的事业。教师的生命价值不在于他们的物质享受,而在于他们的精神追求,在于他们不断提高自己的职业素养和人格魅力。     

勤俭节约,共创和谐社会

一个人的名字与一种精神连在一起并能够被大众所接受,古今中外屈指难寻,但是,一个年轻的生命却做到了。他以自己巨大的人格魅力树立了一种精神,那就是带着春天的温暖,伴着青春的激情,像一株常     

创新教学折射教师人格魅力

教师人格魅力特指教师基于对自己职业“角色定位”的清晰认识,在教学活动中展示出自己的教学风格,并据此折射出具有连续性的、独特的行为风范。对教师人格魅力的探析,现实中人们较多的从师德层面展开。当然,教师的人格魅力强度与教师的师德水平直接相关,道德行为有时也具有强大的震撼力,其社会影响力不容置疑。然而,笔者认为,教师人格魅力作为教师综合素质的现实显示,并非单一的师德所能揽括。现代教师人格魅力的成功构建、健康展示、持续发展和强势辐射,都不无衍发着教师创新教育的闪光。创新教育贯穿教师整个教学生涯。     

教师人格魅力:德育的无形资源

人格魅力在教师应该具备的诸多素质中居“核心”位置,是其素质结构的“灵魂”,是教师完成育人工作的基础。教师要了解人格魅力的基本内涵,探讨人格魅力在德育工作中的外显及功能,自觉提升人格修养,用自己的人格魅力引领、培养学生的高尚人格。