激发写作兴趣,放飞写作翅膀--中考话题作文浅谈

对于话题作文，只有放飞写作的内容和情感，放飞写作的方法与体裁，才能真正激发学生的写作兴趣。提高学生的写作水平。     

放飞音乐的翅膀

我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题：如课程过于注重知识的传授;课程结构过于强调学科本位、缺乏综合性和选择性;书本知识内容的繁多,使教学脱离了生活及社会发展的客观需求。甚至注重选拔和淘汰的武断教学评价方式对教学本身都成了一种伤害。因此,如何加强音乐教学和自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,     

激发兴趣 快乐写作

《语文课程标准》强调：“习作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实．热爱生活,表达真情实感。”因此。教师在习作教学中．要善于挖掘有利于习作指导的活性元素,为学生构建开放的习作环境,引导学生敢想、敢说、敢写,在不断的学习与锻炼中．激发学生的写作兴趣,使学生达到自由表达心中所想的目的。     

乘着音乐的翅膀让幼儿快乐成长

在艺术世界里,音乐是最善于表达、激发情感的艺术.它可以使幼儿兴奋,也可以使幼儿镇静,消除紧张情绪,获得情感的平衡.通过音乐我们可以帮助幼儿加快情感的发展、培养幼儿的基本音乐能力和感知觉、协作的意识与技能、规则意识等,能使孩子建立性格开朗、情感丰富、热爱生活、富于幻想的生活态度,让人受益一生.     

错误,收获并快乐着

自古以来,错误无论在教师的眼中,还是在学生的眼中,都是令人深恶痛绝的.教师和学生都很难面对自己的错误.但事实上这些错误是\"美丽\"的,因为它往往潜藏了许多我们深不可知的教育潜能.本文通过几个数学纠错案例与各位同仁一起来看一下这些\"美丽的错误\"的教育潜能.     

放飞快乐翅膀 翱翔美术课堂

自国家新一轮课程改革实施以来．快乐教学法风靡一时,这种教学法更关注学生,更注重学生的情感体验,从而能更好地调动学生学习的主观能动性,让学生在快乐中主动获取知识,达到事半功倍的教学效果。那么,在美术教学中如何实施快乐教学,让学生能充分领悟美术的无穷魅力呢？笔者在多年的美术教学中作了一些尝试。     

放飞童心快乐作文

炸子市街小学在国家级教科研课题<关注需要,快乐作文>研究中,总结出一些积极而有效的做法:放飞童心,快乐作文.引导学生挖掘生活中的写作素材,寻找发现社会和大自然中的美,感受生活的快乐;多方位地进行训练,设计一些学生好奇、新鲜的话题,或结合课文,在学中写,让学生体验写作的快乐;采用激励性的评价方式,激励不同层次学生提高习作水平,或开设邮箱,开展师生、生生互动评价,让学生感受成功的快乐.     

放飞情感的翅膀，唤醒写作的激情

当前,就业是中职教育发展的向导理念。语文学科教学核心内容之一的作文教学,如何顺应社会发展的潮流．使学生具备适应未来工作和生活所必须的写作能力,是当前中职作文教学改革迫切需要研究和解决的问题。作文教学一直是中职语文教学的薄弱环节．普遍存在教师不愿教．学生不愿写。作文课流于形式．疲于应付的情况。面对作文教学的这一尴尬境地。开展与中职学生特点相适应的作文教学势在必行。本文作者尝试从培养学生作文的兴趣入手。拓展写作空间,利用知识迁移．以阅读带动写作,并适时运用鼓励艺术,提高学生的写作能力。     

放飞童心 快乐作文

炸子市街小学在国家级教科研课题《关注需要,快乐作文》研究中,总结出一些积极而有效的做法：放飞童心,快乐作文。引导学生挖掘生活中的写作素材,寻找发现社会和大自然中的美,感受生活的快乐;多方位地进行训练,设计一些学生好奇、新鲜的话题,或结合课文,在学中写,让学生体验写作的快乐;采用激励性的评价方式,激励不同层次学生提高习作水平,或开设邮箱,开展师生、生生互动评价,让学生感受成功的快乐。     

插上兴趣的翅膀 收获阅读的快乐

作为语文教师,引导学生读好书,读整本书,读大量的书,在读书的过程中养成好读书的习惯,使他们增长知识,开阔眼界,是我们义不容辞的责任。为了实现这样的目标,我们应从孩子刚入学时就要有意识地加以引导和培养。     

放飞想象的翅膀——略说童话的写作

采用童话体裁写话题作文、新材料作文等,生动活泼,别具一格。这种体裁在考场上虽不多见,但如能恰当运用,也可得高分。写童话,具体应注意如下几点：     

插上阅读的翅膀 放飞写作的梦想

在语文教学中,阅读与写作是密切联系的,教师要培养学生的阅读兴趣和好习惯,首先要让学生多读教材,读好教材,教师还要联系范文点拨写作方法和技巧,为学生推荐好的课外读物,扩大学生的阅读量,并培养学生做读书笔记的好习惯。教师还要在学生进行阅读积累的基础上引导学生运用阅读积累进行仿写、写读后感、写日记等。     

在学生心中播下写作的快乐

本文作者认为对学生而言,作文素材俯首可拾．很多就在学生身边。只要鼓励学生用心观察,勤于思考．注意积累,再加上教师适当的指导,写作文一定会成为让学生快乐的一件事。     

放飞灵动的翅膀

如何培养学生的创新精神和实践能力,成为当前教育改革的热点,并取得了不少经验。本文仅就自己在小学语文教学实践中的一点创新火花谈点看     

网络写作给中小学作文教学的启示

网络写作具有写作载体的现代化、写作主体的平民化、写作内容和形式的通俗化、写作评价和模式的多元化等特征,它们在本质、模式、评价以及与信息技术整合等方面带给了中小学作文教学许多有益的启示。     

放飞思维,快乐写作——谈小学生习作能力的培养

为了消除学生写作的畏难情绪,让学生乐于写、勤于写,写自己的生活,写自己最深、最真的感受,教师应该按照2011版《小学语文课程标准》的要求,充分利用教材,创设条件,放飞学生的思维,让学生在兴趣盎然中写作,在想象空间中写作,在情感共鸣中写作,在关注生活中写作。     

放飞爱的翅膀

陶行知先生说过:"真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。"十多年的教育教学工作的实践告诉我:作为一名老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生进行耐心细致的说服教育工作,具备了爱心,用心于课堂,关心于课外,就为我们做好教学工作储备了较为充足的能量。     

聚沙成塔,快乐写作

本文旨在针对学生英语写作中存在的普遍问题,结合课堂写作练习,探讨提高写作能力的措施.课堂上教师尽力激发学生兴趣,鼓励他们克服心理障碍,养成用英语思维的习惯;课后,师生双方都应该重视批改与点评,激励学生勤写多练,掌握写作技巧.立足现实、循序渐进、注重积累、夯实基础时职业中学学生提高英语写作能力至关重要.     

兴趣引路 快乐写作——谈小学生写作兴趣的培养

本文主要结合小学语文作文教学实践,探析教师如何选择生动的内容与教法,营造学习气氛,培养起学生高涨的学习兴趣,并创造机会,使学生的学习兴趣得到进一步的巩固和发展。