创建教育强县推进教育均衡发展

创建教育强县是省政府提出的一项旨在提升农村教育整体水平和综合实力的战略任务。促进县域教育的全面、协调、均衡发展是“整体水平、综合实力”这八个字的本质属性。我省教育发展不均衡,特别是县域内义务教育发展不均衡的问题十分突出,社会反映强烈,各级政府正在采取多种措施予以解决。目前我省正在大力开展的创建教育强县活动,对推进农村义务教育均衡发展,具有积极的现实的意义。     

创建教育强县 推进新农村建设

近几年来，我省开展的创建教育强县和创建教育强乡镇活动，因其在推动农村教育改革发展和促进教育为“三农”服务方面所发挥出的显著作用，受到各级政府的高度重视和社会的广泛支持。目前，经省政府命名的教育强县共8个，省级教育强乡镇241个。这个被简称为“创强”的活动，已在全省范围铺开。省政府最近决定，“十一五”期间我省将继续开展这项工作。“创强”已不是单纯的教育活动，而是教育与经济社会的协调互动。当前，全国正在贯彻落实党中央提出的建设社会主义新农村这一重大战略任务，加快农村教育事业发展，提高农村人口素质，培养和造就一大批新型农民，既是建设新农村的重要内容，也是建设新农村的基本保证。如何从建设社会主义新农村的高度加深对“创强”意义的理解，使“创强”更好地为新农村建设服务，是一个值得认真思考的课题。     

创建教育强县 推动县域教育和谐发展

坚持科学发展观．建设和谐社会的本质和核心是以人为本。实现人的全面发展离不开教育。陕西省政府颁布的《新世纪教育振兴行动计划》中明确提出要实现新世纪教育事业的全面发展。实现教育事业的全面发展．必须在更高发展水平上处理好教育发展中的矛盾和问题。2002年以来陕西省政府开展的创建教育强县工作，就是在全面实现“两基”以后。教育发展新的抓手，也是在更高层面上实现教育全面发展。加快人力资源开发的有效途径。陕西是一个农村人口占大多数，城乡差距较大，经济相对不发达的省份。通过创建一批教育强县，进一步明确和夯实县级政府的责任，提升县域教育的综合实力和整体水平，首先实现县域内教育的和谐发展。并示范和带动其他县区．进而推动全省教育和谐发展。     

深入开展创建教育强县活动 着力提升县域教育整体水平

自治区党委、政府为加快新时期我区教育改革与发展、巩固提高“两基”成果、促进基础教育均衡发展、提高我区教育发展水平，于2003年制定下发了关于“开展创建教育强县、教育强镇活动”的通知。按照自治区政府提出的“四高两化”（教育普及程度高、师资水平高、经费投入高、教育质量高、学校布局合理化、办学条件标准化）标准，我区各县（市、区）积极努力，结合本地实际，提出、制定了创建规划、认真开展创建教育强县活动，提高本地区教育整体发展水平，力争早日实现教育强县（市、区）的目标。为此，我们特编发各县（市、区）为实施创建活动采取的系列措施及经验介绍，供大家交流学习。[编者按]     

陕西开展创建教育强县的成效与工作思路

一、我省“创强”工作的成效 我省已建成10个教育强县。回顾开展“创强”活动6年来的历程，应该说，在省政府的正确领导下，在各级政府高度重视和全社会的大力支持下，经过教育战线广大师生员工的共同努力，“创强”工作取得了显著成效，受到了社会的普遍认同和肯定。具体表现在：     

创建教育强县是推进教育均衡发展的有效途径

创建教育强县是省政府提出的一项旨在提升农村教育整体水平和综合实力的战略任务。“整体水平、综合实力”这八个字的本质涵义，即指县域教育的全面、协调、均衡发展。目前我省开展的创建教育强县活动，对推进农村义务教育均衡发展．具有积极的现实的意义。     

创建教育强县是农村教育综合改革的必然

一、从战略高度理解创建教育强县工作的重要意义2000年初省政府出台了《陕西省新世纪教育振兴行动计划》,提出了陕西“要在21世纪初期逐步实现教育强省”。我省是个教育大省,但目前还不是教育强省,单就高等教育可以说是强省,但基础教育在全国却排在靠后的位次,尤其是农村教育整体上还比较落后。建设教育强县是建设教育强省的重要内容和有力举措。2001年8月,省政府印发了《关于开展创建教育强县活动的通知》,并颁布了《陕西省教育强县基本条件》,使我省教育强县的创建工作从一般性的号召进入了实质性的实施阶段。在全省“两基”任务完成之后,…     

坚持解放思想 建设教育强县

实践没有止境,解放思想也没有止境.历史证明,在任何时期、尤其是面临重要战略机遇的关键阶段,每次思想的大解放,都会冲破层层禁区,摆脱种种束缚,从而推动社会进步和事业的发展.就教育来说,继续解放思想,实现科学发展,是我们进一步提高教育教学质量,努力办好人民满意教育,实现建设教育强县的重要课题.     

夯实基础转变理念创建教育强县

近年来,广东省和平县的教育发展历经了三个明显的阶段：一是夯实全县教育基础阶段,二是学习内化先进教育经验阶段,三是形成理念实施文化育人阶段。近日,本刊记者就此采访了广东省和平县教育局局长黄伟平。记者：多年来,贵县特别注重夯实教育发展基础,并取得了可喜的成绩,请您具体谈谈这方面的情况。     

贫困县如何建成省级教育强县——国家贫困县陕西合阳县创建省级教育强县的调查报告

县域经济落后、人均国民经济收入很低、地方财政力量薄弱的国家级贫困开发重点县,把发展教育放在有发展的战略地位,切实加大投入力度,经过数年的努力,在省内率先建设成省级教育强县.陕西合阳县的经验是:领导重视,群众支持,县级统筹,加大教育经费投入,努力促进县域教育均衡发展,构建了贫困县创建教育强县的先进模式.     

专业教育视野下的继续教育教师队伍建设目标

师资队伍建设是继续教育改革发展的当务之急。依据教师专业教育知识构成要求和成人教育以及成人学习的特点,继续教育应建设一支开放性、学习性、服务性、实践性和自律性相结合的复合型师资队伍。     

加强师资队伍建设 努力构建和谐教育

师资队伍建设决定着教育的质量。因此,打造高素质和谐型教师队伍势在必行。本文从加强理论学习,提高师资队伍政治业务素质;强化内部管理,调动教师工作积极性;建立和谐机制,营造良好氛围,促进教师专业成长三个方面进行了研究和探索。     

基于劳动教育实践基地教师队伍建设的研究

2015年,教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》,为中小学劳动教育注入强大动力。教师即课程,教师的水平决定了劳动教育课程的教学水平,基于劳动教育实践基地建设教师队伍,要不断创新方法,促进教师专业发展。     

基于教育信息化环境下高职英语教师队伍建设的探讨

2014年我国第一次评选了教育领域的国家级教学成果奖,其中有近百项教育信息化成果获得了国家级的教学成果奖。评出的六个一等奖分别是,中国民族音乐教学资源数字化建设工程,高职会计专业国家级教学资源库的研发与应用,辽宁省职业教育数字化实训教学资源建设与实践,高职实训基地关键资源池(KR-POOL)模式的研究与实践,信息化背景下中职化学工艺专业建设的改革创新和中学物理教学的建设和改革创新,数学化实验系统(DIS)的研发与应用。不难看出,这些获奖成果都和教育信息化相关度很高,其中2/3都是职业教育或者高职教育的成果。由此可见,信息化在职业教育中,现在和将来,都将发挥更为巨大的作用。所以,站在时代的最尖端,按现代化要求创新设计都将成为职业教育信息化发展的新特征。     

远程开放教育中教学资源建设大团队协作的思考

天津电大在共享专业课程教学资源建设和课程考核改革的实践探索充分说明,要建设适合电大学生自学、符合学科标准规范、被学习者所普遍喜爱的学习资源,不能只依赖普通高校主讲、主编和电大主持教师组成的小精英团队,而必须以贴近平民、呵护平民进步为原则,有效整合大团队协作,特别是充分发挥电大系统人力资源优势才能做到。     

高职教育专业师资团队建设的“雁阵战略”

高职教育在我国快速发展,已占据高等教育“半壁江山”。专业师资建设成了制约高职教育健康发展的第一要素。以雁阵原理为借鉴,提出了高职教育专业师资团队建设的“雁阵战略”。战略的关键环节是：充分发挥专业师资团队“头雁”——专业带头人的作用。战略的基本要求是：以传授专业理论知识为主的专职教师与指导专业实践为主的兼职教师队伍有序形成“人字形”整体,以充分发挥团队的作用。战略的根本保证是：努力营造“雁阵”团结协作的团队精神,发挥“1＋1〉2”的团队效应,以实现师资队伍建设与人才培养的最优化。     

构建终身教育体系 创建学习化社会

知识经济呼唤终生教育，终生教育将作为一种先进的教育思想被人们广泛接受。要努力创建和完善有利于人们终生学习的教育制度，构建开放式的学习化社会。     

适应电大事业发展,树立新的师资队伍建设理念

目前，广播电视大学师资队伍建设普遍遇到了一些新情况、新问题，给队伍的发展既带来了机遇，又带来了挑战，需要用新的发展理念加以应对。要转变教师的传统教育观念，树立科学的人才观和以人为本的队伍发展观，强化开放式师资队伍培训和民主参与民主管理的理念，坚持教师职业专业化的队伍发展方向。     

建设和谐务实辅导员队伍应注意的问题

目前,高校辅导员队伍建设面临着很好的发展机遇。我们要充分认识辅导员工作的重要性,客观分析目前辅导员队伍建设存在的主要问题,与时俱进,在辅导员管理体制、工作运行机制、选聘配备、发展规划以及职责定位等关键环节采取有效措施,着力建设一支和谐务实的辅导员队伍。     

高等数学教学中教师主导作用的发挥

新时期高等院校的发展、高校生源结构的变化对高等数学教学提出了新的挑战。教师灵活运用教学方法,能有效地激发学生学习高等数学的兴趣,让学生了解数学知识,掌握数学方法,学会数学应用,为学生学好后续课程打好基础。